2-1 生活离不开电（教学设计）-三年级科学下册（大象版）.docx

《2-1 生活离不开电（教学设计）-三年级科学下册（大象版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2-1 生活离不开电（教学设计）-三年级科学下册（大象版）.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、生活离不开电【教学目标】1 .了解电作为日常生活中不可或缺的能量形式，清晰地列举出电在生活中的重要应用及其实际用途。2 .通过引导和启发,激发学生对电的深入探索兴趣,并鼓励他们提出与电相关的问题，培养他们的好奇心和求知欲。【教学准备】(1)材料准备：调查表(2)活动场地：教室。(3)进行学生分组【教学过程】(1)导入。师:从今天开始,我们将要研究一个与我们生活密切相关的事物。它是什么呢？下面就请大家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。(用课件逐句展示以下语句)看不见，听不到。吃不得，碰不得；各种电器需要它，日常生活需要它生:这是电！师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电！电已经

2、走进人类生活的每一个角落，成为我们现代生活不可缺少的一种能源。你们能想象吗？如果没有电,我们的生活会受到怎样的影响呢？生：师：邀请同学们积极动脑，将各自能想到的停电可能带来的影响写在一张大纸上，并随后将这些纸张张贴在黑板上。(学生动手参与)师：从这些猜想中，我们能看出电在我们的日常生活中扮演着怎样的重要角色？生：师:嗯,看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎无法生活下去了。(2)计划组织。师：电用途广泛,但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。我们把用电作为能源来工作的机器设备称为电器。现在，请大家思考一下，你们知道哪些电器？它们各自有什么功能？它们是如何将电转化成其

3、他形式的能量的？接下来，请各小组进行合作，共同填写这份电器调查表。(学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见)师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。生：师：经过你们的仔细调查研究，我们共同发现电器实际上是将电能转化为了热能、声能、光能以及动能等多种能量形式。这些转化后的能量形式在我们的日常生活中非常常见。从这个发现中，我们可以深刻理解到，电本身也是一种重要的能量来源。(3)提出问题师：电的用途如此广泛,能变成其他形式的能量，非常神奇。那么对于电，同学们还有哪些想一探究竟的问题呢？请提出关于电的问题。生:师：在课堂上，同学们积极提出了许多关于电的问题，这些问题将引领我们接下来的科学探索之旅。除了在课堂上进行深入学习，同学们还可以利用课余时间主动查阅相关资料，以丰富和拓展自己的知识储备。今天的课程就到这里结束了，期待我们在下一次课堂上继续探索电的奥秘！【教学反思】本课从探讨停电对日常生活的潜在影响出发，引导学生深刻感受电力在现代社会中的不可或缺性。随后，通过调查的方式，鼓励学生列举各种电器并研究其功能，进而理解能量的转化过程，领悟到电力作为一种能量的重要性。最终，学生对电的概念形成了全面的理解。这一课不仅为学生进一步探索电的相关知识打下了坚实的基础，更成功地激发了他们对电力科学的好奇心和求知欲，引领他们走向更深入的科学探究之旅。