2 北大是我美丽羞涩的梦.docx

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1、2北大是我漂亮羞怯的梦一、语言基础1.下列各组词语中,加点字注音全都正确的一组是()A.岱宗(ddi)温馨(Xin)隽永(judn)游目瞿怀(ChMg)B.伫立(ZhU)糟粕(bo)租赁(Iin)舐犊情深(Shi)C.和煦(X1)箴言(jin)揣摩(ChUai)长篇累牍(dl)D.安慰(jiH肄业(Si)驾织(yU)残羹冷炙(Zhi)解析:AB项,“粕”应读四;C项，“箴”应读ZhOn;D项，“肄”应读yio2.下列各组词语中,没有错别字的一组是()A.思忖给予人才倍出食不果腹B.装潢憧憬原形毕露以逸代劳C.幅射谜团欲盖迩彰察言观色D.臆测奇异剑拔弩张以德报怨解析:DA项,“倍”应为“辈”；B

2、项，“代”应为“待”；C项，“幅”应为“辐”，“迩”应为“弥”。3 .依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()毒奶粉、地沟油、假羊肉等一系列的事务接连发生,人们不得不反思:为什么我们的道德竟然沦落到了这样的地步?在离地球三百千米的太空课堂上,航天员王亚平一边做试验,一,为6OOO万中小学生上了一堂别开生面的科普课。中国不差钱,只要能激活民间资本让银行资本难以的敏捷运作方式与潜能，“钱荒”问题就迎刃而解了。娓娓而谈望尘莫及娓娓而谈望其项背振振有词望尘莫及振振有词望其项背A.骇人听闻B.骇人听闻C.骇人听闻D.骇人听闻解析:B成语的正确运用中，我们首先当然要明白词语意思,其次我们必需留意词

3、语的适用范围。骇人听闻:有意说夸大或惊异的话,使人震惊。骇人听闻：使人听了特别惊讶，多指社会上发生的坏事。结合语境中各种社会问题,处应运用“骇人听闻”。娓娓而谈:连续不倦地、生动地谈论,褒义。振振有词:形容理由好像很充分,说个不休,贬义。依据感情色调推断,处选“娓娓而谈”o望其项背:表示赶得上或比得上，多用于否定式。望尘莫及：比方远远落后,赶不上。从搭配推断,处应当选“望其项背”。4 .下列各句中,没有语病的一项是（）A.我应当是个八尺男儿,虽然不能金戈铁马,醉卧沙场,也应当玉树临风,谈笑间橘橹灰飞烟灭。B.由于我是一个拙劣的小偷,不经意间还连累了我无辜的母亲。C.铃声响起,他连忙拿起听筒，电

4、话那端传来一个操着一般话的中年男子的声音说：“你被录用了。”D.这种压力，随着岁月消逝渐渐强大，以致我在高考模拟中发挥失常。解析:DA项,关联词语搭配不当，“虽然”应改成“即使”；B项,主语残缺,去掉“由于；C项,句式杂糅，“传来的声音”是一完整的句子,后面又出现了谓语动词“说”，两个句子混杂在一起。5 .依次填入下面一段文字横线处的语句,连接最恰当的一组是（）少年听雨,青年听雨,也在异乡，那是在祖国的北方。OOOOOO风4细）雨，不是北方的特性,只有领会过北方豪雨的人,才能真正感受北方的魅力。忽晴忽雨,豪爽淋漓,一如北方汉子草原牧民的脾性,一如在黄土高坡上高唱信天游的陕北人电闪雷鸣,狂风暴雨

5、,遮天蔽日而来,真个是豪气冲天骑在自行车上,大雨淋了个透,阳光很快就晒干了在风沙充溢的北方,绝没有细雨如丝,要下就是瓢泼大雨那雨从天而下,冲刷一切，荡涤一切,忽而又雨过天晴，阳光灼灼在北方,恒久不用带伞A.B.C.D.解析:A句承接上文“北方”。句详细写“瓢泼大雨”。句写“瓢泼大雨”的作用和北方“雨”“晴”改变的特点。句用“忽晴忽雨”回应上文。句句续写“雨”“晴”改变的特点,句说明句。二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成69题。凝视那道横眉卞毓方20年头中期30年头初，围剿鲁迅曾是文坛一道独特的风景。鲁迅生前曾想出一本围剿集，展览一下“阴面的战法的五花八门”，供读者和他的文章比照了看。但由于精力不

6、济或形势改变,始终没能完成。鲁迅生前的热望变成了遗愿,而这遗愿又始终拖到近年,拖到当事诸君大多魂归道山、化作乔木,才得以实现。出一本汇编要等一个花甲，那么五千年历史之长之久,又能编出几多拷贝真实、剪辑世象的奇书？如今才得以比照了看。也正由于当事人纷纷仙去,我们才能心平气和,不带一丝感情色调。然而,我左看,右看,正看,反看,还是觉得鲁迅的文章最具时代光彩。这是因为一一我武断地认为一一他们,至少是他们中的多数,既没有像鲁迅那样,从异域盗来火种煮自己的肉，也没有像鲁迅那样,反复拷打自己心中的鬼魂;既没有鲁迅那种决绝的怀疑精神,也缺乏鲁迅那种心寒入骨的忧患意识。因此,就难以接受鲁迅的歌、哭、怒、骂，更

7、无法吃透他那充溢血腥的歌声:血和铁,火焰和毒,复原和报仇。这就自然分出了高下轩轻。我们说,元气就是元气,虚火就是虚火,不一样就是不一样。如潮的咒骂，充其量只是泼墨于码头,水一冲便净光;倒是因此而引发的鲁迅的驳诘,却犹如刻刀于石，任怎么刮也去不掉。镜头闪跃。复兴门外大街,鲁迅先生之子周海婴的客厅。对面墙上是一幅油画肖像:鲁迅一手夹烟,一边眯眼盯着前方出神;他的视线的终点,是那首“灵台无计逃神矢”的小诗。油画下方,搁着许广平和海婴的照片;海婴的那道横眉,看上去,和鲁迅的一模一样。往事如海，涌动着跨岁月的波浪,倏忽在我的心头充溢开一片片烟波。我突然想到:在这世界上,谁最了解鲁迅？海婴吗?许广平吗?周

8、作人吗？瞿秋白吗?毛泽东吗?不是,统统不是。“对于某些超凡卓绝的人物,真正了解他的,不是他的门生,不是他的亲友,也不是他的追随者、崇拜者,而是他的对手。”凝视着对面墙上鲁迅先生的画像,我想到了十年前写下的这段札记。而谁又是鲁迅先生的真正对手呢?鲁迅干脆的有形的对手，当然包括上述论敌,进而言之,还包括清朝政府,北洋军阀，资本主义,帝国主义，以及国民党右派。在角斗场上血战过的，当能体会,经常是对手有多强大,逼得你也有多强大。鲁迅卓荤的文化品行和人格力气,正是在与对手的搏杀中脱颖而出。但人们一般还是误读,或者片面理解了鲁迅。鲁迅毕生仇恨最烈、用力最专、下手最辣的，却是绵亘数千年的黑暗;是被黑暗同化了

9、的“奴性集体无意识”；是麻木怯懦的“看客”心理;是在黑暗中疯狂滋生的,仇“新”戮“异”的全社会排他力气；是混沌一团的国民性假如“黑暗”会说话,当会告知你,它特别特别地痛恨鲁迅，比那些有形对手的痛恨要强过百倍、千倍!那些有形的对手,莫不祈祷鲁迅的文章速朽，以为那样一来，旧账全部勾销,怨鬼无影无踪,世事从今归于太平。他们终归还算懵懂的。唯“黑暗”心知肚明，天下最希望鲁迅文章速朽的,不是别人,正是鲁迅自己,因为鲁迅文章速朽的前提,必定是“光明”遍布尘寰，“黑暗”遁入地狱,万劫不复。鲁夫子真是何其毒也！(原文有删改)6.下列对文章有关内容的分析和概括,不符合原文意思的两项是()A.20年头中期至30年

10、头初,鲁迅曾想针对别人对自己的围剿写一本围剿集，但由于种种缘由，等了一个花甲他才将其汇编出来。B.在作者看来，围剿鲁迅的人的文章之所以不如鲁迅的文章有光彩，是因为他们没有反复拷打自己心中的鬼魂,也没有决绝的怀疑精神，也缺乏鲁迅那种心寒入骨的忧患意识。C.“如潮的咒骂，充其量只是泼墨于码头,水一冲便净光”用了比方的修辞手法,意在表明围剿鲁迅的人的文章内容肤浅,不具备时代光彩。D.鲁迅的论敌，以及清朝政府、北洋军阀、资本主义、帝国主义、国民党右派等,全部这些便是鲁迅的全部对手。E.鲁迅的论敌希望鲁迅文章速朽,而鲁迅本人也同样希望自己的文章速朽,但二者的动身点是不同的。解析:ADA项，由原文中的“始

11、终没能完成”可知，“等了一个花甲他才将其汇编出来”表述错误。D项，以偏概全,依据原文可知，“论敌，以及清朝政府、北洋军阀、资本主义、帝国主义、国民党右派等”是鲁迅的有形的对手,另外他还有“绵亘数千年的黑暗”“被黑暗同化了的奴性集体无意识“麻木怯懦的看客心理”“在黑暗中疯狂滋生的,仇新戮异的全社会排他力气”“混沌一团的国民性”等无形的对手。7 .细致阅读第2自然段,说说该段中加点的“他们”指的是谁?作者在这段中着重写“他们”有何用意？解析:第一问在文章开头部分已经点明。写那些“他们”后句有两个“既没有也”，概括内容可得出。答案:“他们”指二三十年头“围剿鲁迅”（咒骂鲁迅）的人。这里以“他们”文章

12、的肤浅来反衬鲁迅文章的深刻和永恒。8 .请结合文章内容,说说第3自然段有何作用？解析：自然段的作用要把它放在全文中去看。概括段意,答出在全文结构方面的作用。答案:首先,这段话描写了鲁迅的肖像,重点强调了鲁迅的“横眉”，照应了文章题目。其次，引出下文对“谁最了解鲁迅”的论述。9 .文章的结尾说“鲁夫子真是何其毒也！”请谈谈你对这句话的理解。解析:从结尾段有关语句可以看出，“鲁夫子真是何其毒也！”运用了反语的手法。本段中“黑暗”一词反复出现多次,鲁迅对黑暗的剖析是我们理解这句话的基础。答案:作者在这里是运用了反语的手法来评价鲁迅。这里的“毒”字,更加突出了鲁迅对社会的相识之深,对“黑暗”剖析的力度

13、之大。三、语言运用10 .仿照下面例句的句式和修辞，另写两个句子。例句:我的独出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍宝一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起。解析:仿写句子要求结构一样,作答本题,须依据“我的,像,只有我才”和“我的,等待着我把它”的形式写。另外,例句运用了比方的修辞,仿写时也要留意。答案：（示例）我的远大高尚的志向，像骏马一样在草原奔驰,只有我才抓得住它们的缰绳。我的志向像青松一样矗立在山峰上,等待着我把它用雨水滋润。（留意句式、修辞、表达一样,字数不肯定相等）11.某中学学生董XX因沉迷于网吧,严峻影响了学习，人也变得萎靡不振,不愿与同学交往。请你在“网络”“嬉戏”“虚拟”三个词中任选两个,用选取的每个词各写一句话,提示并帮助他。要求:每句不超过25个字。每句话要做到语言辩证,有劝服力。解析:抓住题干要求:不要超过字数;语言要有辩证,说话不能太肯定;共写两句话;善意的提示和帮助。答案：（示例）网络是人类的工具,但人类不应当成为网络的工具。网络是人类的得力助手,但人类不能成为网络的奴隶。嬉戏是人生的点缀,但嬉戏不应当成为人生的追求。虚拟世界奇异无穷,但人的灵魂不能变得空虚。