08路旁的橡树之教材分析案例教学反思课件.docx

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1、08路旁的橡树之教材分析案例教学反思课件文章：本文章的主要内容是关于08路旁的橡树之教材分析案例教学反思_课件，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！8*路旁的橡树一、教材简说本文是一篇略读课文，讲解并描述的是一棵粗大、牢固、挺立的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，打算修建一条马路。在马路应当延长过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了爱护这棵橡树，筑路工人与工程师经过细心的设计，在不变更筑路支配的前提下，使马路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路支配。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境爱护意识。本文语言质朴，情节简洁，所反映的人们

2、的行为特别高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们爱护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，爱护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到振动和感染，自然而然地增加自己的环保意识。选编这篇课文的意图，一是在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培育环保意识、爱惜自然界里的一草一木；二是通过详细的语句，体会人物的心情。学习这篇课文的重点是体会人们为爱护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境作出自己的努力。二、学习目标1 借助拼音，正确、流畅地朗读课文。2 把握文章的主要内容，

3、从筑路工人的行动中受到启示，增加自觉爱护生态环境的意识。3培育独立阅读实力。三、教学建议1布置学生搜集有关资料。2本课生字不多，老师可以引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时订正读音。3 教学这篇略读课文，可以通过学生自主阅读领悟文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事，并就自己读后的感受与同学进行沟通。对于主要内容的把握，学生不会遇到太大的困难，但要留意体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和起先时不同的看法。(1) “突然，工人们停下来，把排水管放在地上。”工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢?原来，“在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗大、牢固、

4、挺立，就像草原的哨兵一样”，充溢了生命的活力，同时与环境完备地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。学生阅读时要留意读好“那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样”这句话，声音要洪亮、有气概。(2) “工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也默默无语。”为什么工程师和工人们都默默无语呢？工程师“什么话也没对工人们说”，表明他在此时也留意到了那棵象征着生命的活力与美感的橡树，内心深处同样也受到了震撼，因此没有吩咐工人将其砍倒，但该怎样做呢?他也还不是很清晰，于

5、是工程师默默无语；工人们不想砍掉这棵橡树，但又必需得到工程师的同意，他们默默无语是在等待工程师考虑清晰以后作出支配。学生们读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。(3) “工程师许久地看着筑路支配，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重她叹着气。”“工程师许久地看着筑路支配”，一个“许久地”说明白工程师在内心深处经验了比较困难的心理斗争，他“把目光转向橡树，叹了口气”，那么，工程师是为什么叹气呢？联系上下文可以知道，一方面橡树应当得到爱护，另一方面“(要修筑马路的)支配是不行以修改的”，解决这个问题的方法就是使马路绕过橡树，但这样一来，马路就不会

6、像箭一样笔直了，因此，这声叹息含蓄地传达出工程师为了爱护橡树，在没有变更筑路支配的前提下而不得不作出的无奈的选择。“工人们也沉重地叹着气”，表明工人们在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心特别担忧、沉重。这两句话语速也要舒缓、语调同样要略显低沉。(4) “‘支配是不行以修改的。’工程师说。‘橡树也不行以砍。’工人们说。”工程师的话是陈述了一个客观的事实，因此，他的语气应当比较安静。工人们的话则是出于对橡树的爱惜，因此他们的话应当含有肯定的激烈的心情，读出来应当略显激烈。(5) “工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了

7、地里。‘现在谁也不会责怪我们了。’他轻声地说。”工程师的行动给了工人们一个最好的答复，也使整个事务得到了较为圆满的解决；“现在谁也不会责怪我们了”，表明白工程师在解决问题之后的一种轻松心态。因此，这段话读起来要轻快，但一连串的动作名词“拿出、走到、打进”，语速稍缓、语气略重。(6) “它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了显明的对比，作为马路来讲，自然是“宽敞、平坦、美丽、笔直”为好，但人们为爱护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱惜树木、留意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦专心，只有一个弯儿，这个弯儿

8、还是为橡树特殊设置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”须要留意重读。(7) “坐车过往这里的人不谋而合地赞美道：‘筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。’”“不谋而合地赞美”，表明人们都很认同、赘许工程师和筑路工人的确定、行为(正应了上文工程师的那句话“谁也不会责怪我们了”)，因此，他们也赢得了人们的敬重；“高尚的心”则是对工程师和筑路工人的特别精确的、也是最好的评价。学生阅读时要留意这两处的词语。在精确把握主要内容和领悟人物心情的基础上，组织学生以小组或全班为单位，围绕课文前面导语中提到的“沟通一下对这件事的看法”进行探讨沟通。内容概括：这篇介绍了关于08路旁的橡树之教材分析,路旁的橡树，希望对你有帮助！