2024浙美版六年级美术下全册教案.docx

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1、浙美版六年级美术下全册教案第一课外国的传世名作一、教学目标1 .欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。2 .利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。3 .培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。二、教材分析1 .教材编写思路。本课是欣赏评述学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。“帕提侬神庙与罗马大角斗场的单纯与雄伟，巴黎圣母院的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。雕塑三女神纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女

2、性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。2000多年前的米洛斯的阿芙罗狄蒂与500多年前米开朗基罗的大卫，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。罗丹的加莱义民是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。绘画部分呈现了从文艺复兴到18、19世纪西欧美术的一些经典之作,内容涉及人物、风景、静物。让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽

3、审美视野，激发对美的向往。2 .重点、难点。重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。教学过程1 .导人，揭题。这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。2.欣赏建筑：巴黎圣母院。(1)激发好奇。我们到的第一站是法国。这是深秋的上午,人们在广场上悠闲地散步、休息。你看那远处的三道大

4、门，会是什么建筑？(巴黎圣母院，是一个教堂。)雨果的名著巴黎圣母院中把它比喻为石头的交响乐，那么巴黎圣母院是一支什么样的交响乐呢？(2)感悟式欣赏。用一句话说出你的感受。(高大、雄伟等，教师概括出高。)(3)形式欣赏。这里是巴黎圣母院的正门或说钟楼部分，你能找到哪些线？最多的是什么线？大量的直线给人以什么感觉？(挺拔、高耸、严肃等，教师概括出直。)局部欣赏大门，这是一道值得惊叹的大门，哪些地方让你惊叹？门上面设计成拱起的样子，拱起的是什么形状？有什么感觉？(尖尖的形状，升腾、轻巧、高耸等，教师概括出尖。)尖尖的不仅是门的设计，更让人神往的是塔尖的设计，这样高耸如云的塔尖让你产生什么遐想？小结三

5、大特征。巴黎圣母院正因为具备雄伟、挺拔、轻巧，即高、直、尖的三大特征，成为了欧洲建筑史上划时代的标志，引领了以后几百年的欧洲建筑风格。人们把这种具有“直、高、尖特色的建筑叫做哥特式建筑。比较。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空间阴暗。(4)自主欣赏。那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样的呢？带给你什么感觉？你在哪里可以找到哥特式的三大特征？教师：石头的交响乐”是怎样的交响乐？3 .欣赏古罗马大角斗场。Q)感悟。饱览了巴黎圣母院，我们暂时离开法国去意大利。这是古罗马大角斗场，它带给你什么感觉？(2)古罗马大角斗场建于公元72-82年间,略显椭圆形，最大直径188米，小直径156米，高57米，四层，外部全

6、都由大理石包裹，下面两层，每层各有80个圆拱。角斗场中间为角斗台，长86米，宽63米，相当于一个足球场。(教师简介时需要做一些比喻，使学生感受到它的庞大。)(3)细节欣赏。角斗台好像找不到，在哪里？原来中间我们看到的是地底下的管道和洞口，这里用于储存道具、牲畜和角斗士。上面原来是一个大平台，大平台中间有一些暗口。开始角斗时，工作人员拉开暗口的盖子,把野兽和角斗士从下面吊上来。4 .欣赏帕提侬神庙。(1)下一站是希腊，它有一座现存至今世界上最重要的古希腊建筑，就是2500多年前的帕提依神庙。神庙长约70米，宽约31米，由46根高大的大理石柱环绕，虽然只剩下石柱林立的外壳，但你依然可以体会到什么？

7、(磅礴的气势。)(2)请看神庙东面三角形墙面上，本来有一组非常神奇的完整的雕塑，在300多年前随着整座神庙被炸而毁灭了，幸好留下了一些残片，我们还可以感受到2500年前雕塑的神奇，这些残片在大英博物馆，我们马上去英国。5 .欣赏三女神。(1)这是用大理石雕成的三女神，说说这组石雕有什么神奇之处？(纤细而又繁复的衣褶紧紧贴着身体，好像她们刚刚从水里走出来一样。你可以清楚地看到女性饱满的身形，你几乎可以感觉到她们的身体随着呼吸在微微地起伏。这时你完全忘记了这是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有温度的活人体。)(2)你知道希腊神话中三女神的故事吗？(老师讲述故事。)我想雕塑原来肯定是她们丈量和剪断生命线

8、的形象，你能从残片中复原当时的形象吗？三人小组讨论模仿图片动作，然后推断出三个女神各自的角色。6 .欣赏米洛斯的阿芙罗狄蒂与大卫。(1)希腊的故事让人称奇，三女神的雕像让人称奇，然而最让人称奇的是法国卢浮宫，因为它是世界艺术的中心。我们返回法国去巴黎卢浮宫，这件雕塑是卢浮宫的三大镇馆之宝之一的米洛斯的阿芙罗狄蒂，从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表现在身体的健康之美和心灵的健康之美。(2)如果你运气好,意大利的另一件杰出的人体雕刻也会来到法国展览。它就是米开朗基罗刀下的大卫，大卫是男性雕像中最美的雕像，它的美同样表现在身体的健康之美和心灵的刚毅之美

9、。两座雕像相隔2000多年,遥相呼应。（3）介绍米开朗基罗。他的艺术风格正是学习了像米洛斯的阿芙罗狄蒂这样古希腊和古罗马时期的艺术精华，成就了他的艺术高度，被称为文艺复兴三杰之一。7 .欣赏加莱义民。（1）米开朗基罗完成大卫这件作品时，引起了整个意大利的轰动,300多年后，另一件作品在法国也引起了巨大的轰动，这就是罗丹的加莱义民，它讲述了一个14世纪英法百年战争中的故事。（老师讲述故事。）（2）细节欣赏，学生尝试表演。雕塑分两组，前面三个一组，后面三个一组。看，前面的右边两个人是怎样的动作与表情？可以站起来模仿一下（坚强、刚毅、悲愤、视死如归等。）。他们是不是英雄？雕塑右边前后两个人在做什么？

10、（说话。）根据动作猜猜他们在说什么？表现了怎样的心理？（抗议、无奈等。）他们是不是英雄？雕塑后排另两个人是怎样的动作？模仿一下他们（害怕、痛苦、胆小。）。他们是不是英雄？小结。（让学生理解”以彻底逼近真实的心理刻画,强烈地震撼着人民的心这句话。）组雕表演。请六位志愿者上台尝试表演。8.课堂小结。教师：从西欧转了一圈欣赏了这么多的传世名作，你有什么感想？第二课时课前准备（学生）美术教科书。（教师）多媒体课件、作品介绍资料、油画工具。教学过程1 .导入。（1）出示杜尚带胡须的蒙娜丽莎，其实这是一个恶作剧，原作是500年前的一张油画蒙娜丽莎。（2）介绍油画工具。2 .欣赏油画人物。（1）蒙娜丽莎与椅

11、中圣母。油画的特点是可以把对象画得很像。（出示蒙娜丽莎。）它是不是很逼真？除了像之外还给你带来什么感觉？（介绍作者。）（出示椅中圣母。）这是一张油画人物，像不像？作者是500年前的拉斐尔。这两幅画都是画母亲的，找一找两位母亲有什么不同？（如，一个抱着小孩，一个没有小孩.）你知道蒙娜丽莎的小孩哪里去了吗？（她死了，蒙娜丽莎当时失去了自己唯一的一个女儿，心情十分悲痛。）达芬奇用了各种方法让她开心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高兴呢？（不是。）好像还带着一丝严肃和哀伤，当然还有做母亲的慈爱，达芬奇把这么复杂的情绪都画出来了,可见他的绘画水平相当厉害。我们再来看看椅中圣母，这位妈妈是不是幸福多了

12、？你从哪些地方可以看出她很幸福？请注意，她不是一般的母亲，是一位圣母。之前画家都把她画成一个头戴光环，看上去很严肃、很神圣的天神,实际上动作僵硬，表情呆板。拉斐尔却把她画成一个美丽的、慈爰的人间母亲，你说哪一个更有亲和力？可以说这是一张划时代的杰作，因此达芬奇和拉斐尔，再加上米开朗基罗被称为文艺复兴三杰。（2）欣赏戴珍珠耳环的少女。这是一位姑娘，看看她的耳朵上戴着什么？（珍珠。）。所以称戴珍珠耳环的少女，据说这一颗珍珠画得非常细致，珍珠里反射出来的房间景色都被画出来了。按照作者自己的讲法，这是他画姑娘肖像中最成功的一张，成功在什么地方？（光线照亮脸的感觉，神态等。）你能说说她的神态有什么动人之

13、处？（局部分解。）微微地转身，清澈的眼神，欲说还羞的双唇，充分表达了姑娘的清纯之美。（3）欣赏舞台上的舞者。介绍材料（出示实物）。另一种与油画颜料很接近的材料叫色粉笔。我们通常叫油画棒，它可不可以达到油画的效果呢？（出示图片）画得像不像？哪些地方特别精彩？介绍作者。(4)小结。用油画材料表现人物的优势：第一，可以画得很像；第二，可以画得很精彩、很传神。3 .欣赏油画风景。(1)欣赏干草车。油画颜料可以表现栩栩如生的人物，那它表现风景呢？(出示图片。)带给你什么感觉？师生讨论：你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛感觉到了什么？(如凉凉的风，清新的空气。)介绍作者。欣赏孟特芳丹的回忆与埃克河边的

14、磨坊。请学生自由选择一张风景画，在纸上写一写：你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛感觉到了什么？学生交流，老师做补充，一句话介绍作者。(3)小结：用油画颜料表现风景的优势：第一可以画得很像；第二可以让人身临其境，浮想联翩。4 .欣赏油画静物。(1)欣赏铜质给水器。油画表现静物会怎么样呢？静物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬菜等。画的是什么？请你看一看是什么材质？请你摸一摸”是什么感觉？请你敲一敲听一听有什么声音？画家描绘的是农民生活还是贵族生活？（他画的静物好像有生命一样，使你看了有一种朴素的亲切之感。）介绍作者。（2）欣赏蓝色的花瓶。最后要隆重推出的一位画家是塞尚。德加和他的一位画家朋友都

15、说过一句话：如果谁家的孩子像塞尚那样画画，孩子的妈妈肯定会将他按在腿上揍他的屁股。（出示图片。）你看苹果画得像不像，鲜花画得像不像？（不像。）那么为什么他会成为法国19世纪末期最伟大的画家呢？要知道里面的奥秘1.当你拿起笔开始学画，一切就清楚了。（本教案设计有两条暗线索：一条是不断呈现绘画工具，让学生了解一r具的同时激发画画的欲望；另一条线索是像与不像的问题，前面所有的作品都像，最后一张不像，为以后学习：现代绘画设置了一个悬念。）第二课用线画人物一、教学目标1 .了解人物速写画，掌握线描的相关知识和表现方法。2 .欣赏优秀的线描人物作品,学习用不同的线条表现人物。3 .开拓艺术欣赏视野，激发对人物画写生的兴趣，并乐于尝试。二、教材分析1 .教材编写思路。线条是最基本的绘画造型元素,它既可以表现静态的轮廓也可以表现动态的韵律。中外艺术家们通过对线条的灵活运用，刻画鲜明生动的形象，从而抒发自己的情感，使线条在艺术作品中具有独特的魅力。根据学生已有的