教学设计1：物质的变化和性质.docx

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1、人教版初中化学九年级上册第一单元课题1物质的变化和性质教案【教学目标】知识与技能（1） 了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2） 了解物理性质和化学性质的概念并能分清物理性质和化学性质。过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。（2）培养严谨务实的科学作风。【教学重点】物理变化和化学变化的概念【教学难点】物理变化和化学变化的判断【教学过程】教师活动学生活动设计意图【讲】朗诵口号，树立我们的学习口号：学习化

2、学我高兴，学好自信理解学习中学生应是主体，应主动学化学我能行。名言：我不是你的教师，只是你的一个旅伴。你向我问路，我指向我们俩的前方。一一习。萧伯纳【导入】那我们就按魏书生老师所说：走进“学堂”背诵口诀用你的“学材”主动学习。了解世界由物质【复习】组成且物质在不断的背诵常见元素口诀和常见元素化合价口变化诀。【导入】我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。【课件展示】一、物质的变化观察实验现象，学生看预习教材第6-7页内容讨论并回答。（水沸【实验探究】腾,有大量水蒸气（看得见的是水雾）冒出，下面请大家观察几个演示物质变化的实玻璃片上有小水滴附验。着。）请学生观察。

3、（蓝色块状固体【演示实验】研碎后成为蓝色粉末。演示实验I-U讨论、归纳物理雾：小液滴组成。烟：固体小颗粒组成。变化的特征演示实验2胆矶的研碎【提问】实验1、2有什么共同特征？以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。【课件展示】1、物理变化：概念：没有生成其他物质的变化。特征：没有其他物质生成。只是形状、状态等（气态、液体、固体）变化。【演示实验】演示实验1-3胆矶溶液（硫酸铜溶液）中加入氢氧化钠溶液演示实验1-4石灰石中加入稀盐酸【提问】实验3、4、5有什么共同特征？这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生

4、锈等都是化学变化。【课件展示】2、化学变化概念：生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫化学反应。（如物质燃烧、金属生锈、食物腐败、植物光合作用等）做笔记观察两个实验现象。讨论并回答观察 到的现象。做好记录。 （两支试管都形成蓝 色溶液，加入氢氧化 钠溶液后立即生成蓝 色沉淀。）（加入盐酸后立 即有气泡产生，石灰 石逐渐变小。澄清石 灰水变浑浊，摸一下 试管感觉到发热。）做笔记讨论并交流讨论 结果。阅读课件内容特征：有新物质生成。（如颜色改变、放出气体、生成沉淀等）常伴随能量变化。（如吸热、放热、发光等）【提问】物理变化与化学变化有什么区别及联系？【课件展示】联系生活，举例3、物理变化与化学变化的

5、区别及联系说明区别：是否其他物质生成（判断变化种类学会判断物理变的依据）。化与化学变化。课件展示特征可帮助判断，但不能作为系统回顾本课知判断变化种类的依据。识联系：化学变化中一定伴随物理变化，物训练对知识的灵理变化中不一定有化学变化。活运用。【点评】尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。教师点评【小结】板书设计课题1物质的变化和性质一、物质的变化（一）物理变化1 .概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化2 .特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体的变化。（二）化学变化1 .概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）2 .特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。二、物质的性质（一）化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。（二）物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。