《鸭子拌嘴》教案.docx

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1、鸭子拌嘴教案（欣赏课）一、作品分析鸭子拌嘴这首乐曲生动地刻画出了鸭子活泼可爱的形象。民间打击合奏曲，原是一首陕西民间乐曲，经安志顺改编后更加丰富、生动。全曲无旋律,依靠各种不同类型、不同音色的打击乐器的组合，奏出各种丰富有趣的音响，生动地表达了乐曲的内容。乐曲通过力度、速度的变化，以及乐器特有的音色，展现出一群调皮的鸭子在清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后又心满意足地摇摇摆摆回窝去的生动情景。其中水镶代表的是老鸭，小镖代表的是小鸭。二、教学目标1 .感受音乐表现鸭子的生动形象及乐曲强弱所带来的变化。2 .认识打击乐器水镖、小镇。三、教学重点与难点教学重点：展开想象乐曲鸭子拌嘴中的音

2、乐形象。教学难点：感受乐曲强弱所带来的变化及创造性地运用打击乐器表现鸭子的情态。四、教学过程（一）视频导入揭示课题（1）视频导入教师播放鸭子拌嘴动画视频导入，引导学生回答问题？问题：1.出现了哪些小动物？2.他们在干什么？（2）揭示课题教师总结学生回答的问题，引出课题。教师语言：同学们观察得很仔细，刚才我们听到的乐曲名字就叫鸭子拌嘴。（一）欣赏乐曲认识乐器（I）聆听音乐鸭子拌嘴，并提问。问题：哪里表现出小鸭子叫，哪里表现出老鸭子叫？你知道这首乐曲的演奏乐器是什么吗？教师总结：这首乐曲是由几种民族打击乐器演奏的，而乐曲中老鸭子和小鸭子的形象分别是由水镖和小镣来扮演的。澎、澎、澎是水镣的声音，它的

3、声音大而强，是表现老鸭的。而小镣发出的声音是镶、镣、镣清脆、明亮，是表现小鸭的。（2）认识乐器教师出示水镇和小镶的图片，简单介绍。聆听水镇和小镣，分辨小鸭和老鸭的音乐形象。用动作模仿乐器镀，体会音乐想象。（三）运用动作模仿体验（1）聆听不同节奏音频，模仿不同鸭子形象。教师：乐曲中除了用两种打击乐器不同的音色来区分老鸭子和小鸭子，还用不同的节奏来表现出鸭子们不同的动作，欣赏乐曲的一部分，请大家说一说鸭子们在做什么？教师播放表现鸭子走路、扇动翅膀、叫声音频片段。再次聆听乐曲鸭子拌嘴音频，学生分两组，分别在听到老鸭子和小鸭子的声音处模仿动作。（2）完整聆听动作模仿再次欣赏全曲鸭子拌嘴音频学生边听边模

4、仿小鸭的动作。（四）课堂小结小鸭很可爱，我们的小乐器也很好用，我们可以用它们创造出很多美妙的声音，请将这段音乐讲述的内容编成故事，回家后讲给爸爸妈妈听。小鸭子教学设计（学童谣）一、教材分析小鸭子是一首二声部的童谣。以描写小鸭子的外形特征为主要内容，小鸭子的“叫声”贯穿始终，只是节奏不同。第一、第四乐句为齐读，第二、第三乐句分二声部,小鸭子的外形特征与叫声,在二个声部中交替出现,相互呼应，富有童趣。本课是第四单元音乐中的动物中的第三课，前一课是鸭子拌嘴，学生对鸭子的形象、叫声、声部间的配合有所了解，在本课中是一个延伸。在朗读童谣的过程中，初步建立二声部的合作意识，互相倾听，互相配合，做到和谐统一

5、，从而提高学生的二声部合作能力。二、教学目标1 .通过读童谣，了解小鸭子的外形特征。2 .通过模仿小鸭子的叫声，掌握八分音符、四分音符组成的几种节奏型。3 .能用齐读、二声部合读的形式朗读童谣。三、教学重、难点（一）教学重点分二声部朗读童谣。（二）教学难点区分并准确朗读由八分音符、四分音符组成的几种节奏型。四、教学过程（一）谜语导入1.老师给学生说个谜语：（拍手，一小节拍两下，一拍强一拍弱。）“有种动物二黄，噬区扁，吃H长，短.的尾巴大脚掌，一摇一摆下池塘。”学生猜出一一小鸭子。老师：“实际上，这是一首童谣J4 .学生跟老师一起，把小鸭子读一遍。出示图片：小鸭子童谣。（老师带学生拍手读，一小节

6、拍两下，一拍强一拍弱）2小鸭子tiiTXXIXXIXXIx2I小鸭子一身黄，嘴巴扁，脖子长，XXXXXIXXXIXXXXIXXXI短短的尾巴大脚掌一摇一摆下池塘。3.“小鸭子的样子真可爱，咱们边读边做动作，表演一下吧！”老师表演。请同学们表演，可以跟老师的动作不一样，创编更好看的动作。（二）通过游戏“鸭子散步”学习节奏1 .学习两种节奏型：“同学们，我们再来玩儿一个游戏一一鸭子散步。很多鸭子在散步，有鸭妈妈、有小鸭子。你们听，鸭妈妈来啦！”播放音频（表示鸭当妈的声音）。出示图片（鸭妈妈），出示节奏XIO四分音符Z“I嘎嘎A教师讲解：由两个四分音符组成，一字一拍，节奏比较舒展；“小鸭子也来啦！”

7、播放音频（表示小鸭子的声音）。出示图片（三只小鸭），出示节奏XXXIO八分音符Il四分音符教师讲解：由两个八分音符和一个四分音符组成，两个八分音符合起来是一拍，所以节奏比较紧凑。2 .学习第一乐句节奏:教师出示第一行节奏谱：我们来把这两个节奏型组合起来。XIXIIXXI嘎嘎哩嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎，同学们读一读。“像不像鸭妈妈带小鸭子散步？”出示图片。fIXXIXII嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎啜，学生再读一读。3.学习第二乐句节奏:出示第二行节奏谱：XIIII嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嗅，观察：每个音符都是四分音符，学生读一读。4,学习第三乐句节奏：出示第三行节奏谱：II21.II前嘎，嘎嘎，嘎腹嘎，嘎嘎，观察：第

8、一小节出现带有八分音符的节奏型格X分音符XI0“是不是小鸭子和鸭妈妈交换位置了？”出示图片。XXIIXXII嘎嘎%嗅嘎，嘎嘎嘎，嘎I；第二小节是两个四同学们读一读。5 .学习第四乐句节奏:出示第四行节奏谱：XXIXXIIXxI嘎嘎嘎嘎嗯，嘎嘎嘎嘎明观察：与第一行节奏相同，有“终止线”表示结束。6 .完整读这四句节奏谱。（三）学习二声部童谣1 .看一看：请看：把节奏谱加上童谣，变成二声部。出示课件：在第二句节奏的上方出现一个声部（童谣的前半部分），在第三句节奏的下方出现一个声部（童谣的后半部分）。2 .听一听：老师：“这两个声部合起来就是童谣小鸭子，但是由于分开在两个声部出现，读的时候就产生了很

9、大的变化。让我们听一听一声部是怎样读的J播放视频（一声部）。播放视频（二声部）。3 .读一读：老师示范，跟视频中的女孩配合，形成两个声部（视频是一声部，老师是二声部）。（老师用教鞭指着读）学生跟老师一起读二声部，要与录音的速度吻合。（老师用教鞭指着读）学生跟老师一起读二声部（可以拍手读，一小节拍两下，一拍强一拍弱）。4 .交换声部，读一读：老师示范，跟视频中的男孩配合，形成两个声部（视频是二声部，老师是一声部）。（用教鞭指着读）学生跟老师一起读一声部。（老师用教鞭指着读）学生跟老师再读一声部（可以拍手读，一小节拍两下，一拍强一拍弱）。（四）练习二声部朗读童谣老师请同学们看录像一一两位小朋友完整读童谣，看看他们读得好不好。”播放视频。老师：“这两位小朋友读得真好，为他们鼓掌！老师相信，你们也能配合得这么好！”请同学们分成两部分，这边的同学跟着小女孩读一声部，那边的同学跟着小男孩读二声部。播放视频，学生分二声部朗读童谣小鸭子。播放视频，学生再分二声部朗读童谣小鸭子，可以通过拍手控制好速度，一小节拍两下，一拍强一拍弱。（五）课堂小结“同学们，今天我们学习了一首二声部的童谣小鸭子，你们配合好了吗？下课以后还可以再练习。要相信自己，你们一定行！”