《认识图形和认识钟表》教案.docx

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1、认识图形和认识钟表教案内容分析通过复习使学生巩固常见的四种立体图形的特征，进一步加深对所学几何图形的认识，从而形成对这些图形的表象。一方面巩固钟表中整时的认识，另一方面通过看解决整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时，培养学生养成珍惜时间的好习惯。课时目标知识与能力熟练辨认长方体、正方体、圆柱和球这4种形状的物体；认识钟面，掌握认、读、写整时的方法。过程与方法通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征。情感态度价值观通过动手操作、观察分析，培养初步的时间观念和空间观念。教学重难点教学重点复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。教学难点掌握数较复杂的拼摆图形的方法。教学准备课件，长方、正

2、方体、圆柱、球的教具，小正方体学具，钟面模型。教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习位置师：说说你的前面、后面、左面、右面分别是谁。学生自由交流，集体订正。课件出示表格。小兔鱼小鸡胡萝卜小猫虫子喜欢吃什么？它们怎么走才能吃到食物呢？每只小动物学生会说出：小兔爱吃萝卜，它先向右走3格，再往下走2格；小鸡爱吃虫子，它先向右走2格，再往下走2格；小猫爱吃鱼，它先向右走5格，再往上走3格。【设计意图】让学生进一步感知上、下、前、后、左、右关系及相对性，并准确地用语言表达出来。二、复习立体图形1 .玩游戏。师：本学期我们认识了哪些立体图形？根据学生回答，教师出示长方体、正方体、圆柱、球

3、的教具。师：我们来玩一个游戏，根据老师的描述猜一猜这是什么立体图形。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。学生到讲台前挑选图形（正方体）。师：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（学生选出圆柱）长长方方六张脸,相对两面一个样。（学生选出长方体）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（学生选出球）师：口常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？学生之间互相交流，再指名汇报。【设计意图】通过动手操作、观察、想象、归纳等方法，培养学生的空间观念，提升学生自主探索、合作交流的能力。2 .分类统计。完成教科书PlO9“练习二十五”第12题。师：仔细观察，说说这个机器人是由哪些图形组成的，分别有几个，数一数再填一

4、填。学生独立完成，全班交流，教师展示学生作业。学生可能出现数错、漏数的情况。教师请数得正确的学生分享方法，例如用不同的记号进行标注、从上往下有序地数等。3 .拼一拼，摆一摆。课件出示教科书P106第3题。（1）师：用4个正方体可以拼成什么图形？试着动手拼一拼。对于第2种和第3种拼法，学生可能会认为是正方体，引导学生观察这是长方体，因为正方体每个面大小都一样。（2）师：拼成一个大正方体至少需要几个小正方体？先让学生猜一猜可能需要几个，学生可能说4个、6个、8个等。教师让学生尝试拼搭得出答案。同桌互评，看拼的大正方体最少用了几个小正方体。根据学生的回答出示课件。O三、复习认识钟表1.回顾钟表知识。

5、师：接下来我们来复习钟表的知识。关于钟表，你知道了哪些知识？学生可能会说出：知道钟面上有些什么，认识时针、分针，会认整时，会写整时等。2.课件出示教科书P105第1题第(6)题。师：请把3、6、9分别填在方框里，并写出钟面上的时间。学生填出方框里的数,并写出钟面上的时刻。教师追问：钟面上有几个数字？是按照什么顺序排列的？你怎么知道钟面上的时刻表示6时？学生说出钟面上12个数字的排列顺序，可以用手势表示。认识整时的方法是分针指向12,时针指向几就是几时。师：你能说说6时整时针与分针的位置关系吗？学生会说：时针、分针成一条直线。师：你能拨出一个整时，然后用电子表计时法表示出来吗？学生用钟面模型拨整

6、时，并汇报自己拨的是几时.，怎样表示,师生一起评议。3.完成教科书P107“练习二十五”第3题。学生完成后，集体交流。学生出现的错误可能有2种：直接将钟面上的时间当成了妈妈睡觉的时间；把“妈妈比我晚睡1小时”当成了“妈妈比我早睡1小时二教师针对学生的错误进行分析，明确先要写出钟面上的时刻：9时，再理解“妈妈比我晚睡1小时”就是9时再过1小时,也就是10时。【设计意图】复习关于整时的知识,进一步巩固学生对认识整时的方法的掌握,并能解决简单的时间问题。四、巩固应用完成教科书P109“练习二十五”第13、14题。师：请大家先想一想，再动手摆一摆，验证一下自己的猜想。学生小组合作完成，教师巡视指导，全班汇报交流。交流时先说说自己的猜想，再通过学具摆一摆、拼一拼，最后回到书上的图形，按正确的答案再想一想。【设计意图】在手脑并用的过程中，学生经历了一系列的想象、验证活动，获得了可贵的探究体验和一定的操作经验。