《观潮》教学设计.docx

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1、观潮教学设计观潮教学设计1教学目标：1、熟读课文，疏通文意，掌握重点词语意思。2、整体理解课文内容，理清课文结构。3、体会、学习文章在写法上的特点。教学重点：1、理解文意，积累文言词汇。2、课文内容的理解，写作特点的体会、学习。教学难点：1、对生僻文言词语的理解。2、对课文内容的准确把握。教学方法：启发式教学，老师和学生互动，共同研究、共同探索，完成教学任务。教学仪器：多媒体教学步骤：一、导入新课。同学们看过涨潮的壮观景象吗?谁知道我国最著名的海潮是什么?今天我们就一同去感受一下钱塘涌潮的壮观景象。二、检查学生预习情况。1、学生介绍情况。周密：字公谨，南宋文学家。2、给下面的生字注音。（投影显

2、示）霆斋朦期履倏舸泅鲸绮僦赁三、教师范读，学生正音，整体感知课文内容。读后师问：1、有哪些读音和你读得不一样？2、听了后你对钱塘潮有什么印象呢？四、学生朗读课文内容，疏通文意。1、根据课下解释初步理解，有疑问的地方标注出来，质疑。老师和学生共同解决。2、在学生初步理解课文意思的基础上，理解课文内容。五、理解课文内容。1、学生共同朗读第一段。这一段写了什么内容？（明确：写海潮的雄伟壮观）这一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？（明确：先用一句浙江之潮，天下之伟观也总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。）是从哪

3、几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点？（明确：从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的如银线玉城雪岭如雷霆吞天沃日几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。）观潮教学设计2教学目标:1.学习课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的雄伟壮观。2 .理解，积累描写潮水的语句，熟读成诵3 .体会留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。教学重点：理解，积累课文中描写潮水的句子；了解抓住事物特点有顺序的描写方法。教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象教学过程：一、复习

4、导入1、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。2、朗读课文第1、2自然段。3、词语认读二、小组合作学习师：我们今天继续学习课文的3、4两段一一潮来时。各小组在小组长的带领下认真学习。学习提示：1、大声朗读2、你喜欢文中的那一句？3、把你喜欢的句子读给你们组内的同学听。4、通过小组合作，你都学懂了些什么？三、小组成果分享1、是按XX顺序来描写潮水的；抓住了大潮的XX和大潮XX描述出了大潮的雄伟壮观。2.齐读课文，感受壮观。四、朗读指导，引导背诵1、出示音乐、画面，激发背诵兴趣(2) 评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头

5、（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！五、课堂小结：钱塘奇观天下传，闷雷滚动出白线。潮头怒吼贯江面，山崩地裂城墙现。同学们，过几天就是农历八月十五了，有机会去欣赏欣赏钱江潮雄伟壮观的景象吧。如果不能亲临现场，也可以观看电视直播或上网观看。观潮教学设计31、读懂读通文章，积累一些文言词句。2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。目标Io映衬手法天衣无缝的运用。一课时。1、导入新课：诗仙在将进泗中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则

6、不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。2、认读：读准字音。朦（）建（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮O溢O读懂词义：同义词释义联读。略：略不相睹O略不沾湿O虽：虽席地不容闲也O虽我之死，有子存焉O皆：皆披发纹身O皆出酒食O既而：既而渐进

7、O既而儿醒O生词释义点读。珠翠罗绮溢目倏尔黄烟四起方其远出海门通读句子，指出其修辞方法。A、出没于鲸波万仞中OB、海涌银为郭，江横玉系腰O3、研读:本文采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第24段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第13段正面描写，第4段侧面烘托。第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。4、赏读：方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽

8、了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。朦曜数百，分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。写参演船舱之多的句子是：写阵势变化多端的句子是:写演练技艺之高的句子是:写双方习战之激烈的句子是：写“静”的句子是：写“动”的句子是：5、亮点探究：观潮第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。在

9、观潮这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，是从哪些方面写“观潮”的？点拨：从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多

10、；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。渲染，烘托和对比是在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的,作用。点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。烘托又称“衬托”，“映衬”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了

11、弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也，的“也”是用来加强肯定语气的助词，强调观潮的人特别多。6、背读。1、读，背。2、课后习题。观潮周密涨潮（状）情水战（威）景弄潮（技）交观潮（盛）融观潮教学设计41、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。3、学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。4、有感情的朗读课文，能背诵3、4自然段。1、课文3、4自然段内容的理解和感悟；2、学习有顺序、抓特点的观察方法。多媒体课件。2课时。第一课时K课前准备X鼓励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解

12、钱塘江大潮形成的原因。K教学过程一、激趣导入，揭示课题今天，我们一起学习观潮。课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观。）区另也“观潮”与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。二、检查预习，反馈交流1、检查生字情况。2、学生自由读课文，一边读一边想：先写什么？再写什么？最后写什么？三、创设情景，整体感知观看录象。四、突破重点，朗读感悟（随机板书）1、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？2、找出课文中描写潮水景象的段落。3、自由读3、4自然段：你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢，仔细体会，读出你的感受。（根据学生的需要，在读中理解

13、词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、交流，尊重学生个别差异，读出真情实感。）“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”表演“人群沸腾”的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？（人声鼎沸。）质疑：你还有什么问题？(3) “再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”（读出壮观的感受，分组比赛读。）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（学生个别读理解感悟教师参与

14、读齐读。）五、合作讨论，发现问题1、找出表示顺序的词语。2、课文从哪几个方面写潮水的特点的？按什么顺序来描写大潮的？六、创设情境，积累、运用1、看录象背诵3、4自然段2、积累词语，运用词语。第二课时一、默读第2自然段1、你读懂了什么？读出个人的感受。（同座交流讨论、汇报。）2、你还知道什么？从哪里知道的？3、质疑问难。二、自由读最后一个自然段1、你知道了什么？2、朗读指导。3、谈谈你的感受：假如你正面对如此雄伟壮观的钱塘江大潮，此时，你最想说什么？（或者用不同的方式进行表达。）三、文小结，学法指导四、延伸迁移，巩固创新在课外观察和小组讨论的基础上，合作练习、集体评议，学校周围“熟悉的一处景”。

15、观潮潮来前平静闷雷滚动风平浪静天下奇观潮来时越来越响一条白线远（钱塘江大潮）横贯江面山崩地裂白色城墙白色战马近潮过后风号浪吼漫天卷地（声）（形）（序）观潮教学设计5一、教学目标（1）知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。正确读写理解“笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。（2）过程与方法：边读书边想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。（3）情感态度与价值观：感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点：通过朗读与想象。了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象。教学难点：理解潮来时的描写部分，学习有顺序、抓特点的观察方式，培养留心事物的习惯。二、教学过程1