(修改5)电子信息科学与技术专业评估自评报告.docx

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1、西华师就大学ChinaWestNormalUniversity电子信息工程学院电子信息科学与技术专业评估自评报告二。一六年六月西华师范高校本科专业评估自评报告电子信息科学与技术专业1专业规划与实施1.1 建设目标、思路与举措1 .1.l专业定位专业定位：西华师范高校电子信息科学与技术专业于2000年获得一般本科生招生资格，并于2001年正式招生。该专业立足于本科教学，培育为地方区域经济、全国经济服务，满意社会发展须要的高级专业人才。一方面，培育基础厚、口径宽，驾驭坚实的电子信息学科基础理论和系统的专业学问，具有较强的动手实力和设计实力，适应市场经济体制和人才市场须要的合格应用型工程技术人才。另

2、一方面，培育具有较强的电子信息科学与技术理论基础和专业学问，可持续发展的高素养探讨型人才。培育目标：本专业主要培育具备电子信息科学与技术的基本理论和基本学问，受到严格的科学试验训练和科学探讨初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学探讨、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级特地人才。2 .1.2建设思路主动推行人才培育模式改革，增加资金投入，将来3年本专业教学业务费将投入100多万元，教学科研仪器设备总投入达到500多万元。为培育适应社会发展须要的应用型人才，本专业建设将围绕该目标，从以下几个方面绽开：1、探究构建一套完善的培

3、育体系和运行机制，加强内涵建设。2、探究建立一套完善的中青年老师教学技能、实践创新实力提升的运行和管理机制。3、加强课程建设，建设一批具有影响力的精品资源共享课程。4、开展高校生创新创业训练，构建一批开放共享的高校生实践创新平台。与企业联合共建集试验、实训、应用研发于一体的多功能实训基地，亲密与企业在人才培育、技术开发等领域的合作，推动人才培育模式和教学改革，努力做到专业与电子产业的结合。5、健全一套常态化的教化教学质量监督保障制度。总之，本专业总的建设思路是注意专业和电子产业的融合，以满意学生成人成才、就业创业为导向，坚持“厚基础、宽口径、强实力、高素养”的原则，优化理论、实践两大教学体系，

4、培育数学、物理基础和专业基础扎实，外语和计算机应用实力强，具有本专业领域所必需的专业学问，能从事科学探讨，同时能获得较好的工程实践训练，具备获得、运用学问实力和较强工作适应实力的电子信息科学与技术领域应用型人才。1. 1.3规划举措1 .人才培育模式改革(1)构建特色显明的专业培育体系。以专业核心课程教学为主线、以专业实力训练为中心、以“教、学、训三结合为手段，依据社会对电子信息类人才的需求确定培育目标定位。(2)健全专业培育制度。推动学分制改革，加大专业选修课程和实践课程的教学比例，在专业建设工作中，突出实践和创新创业实力的培育。(3)推动专业和产业的有机结合，加强和企业的合作。2 .师资队

5、伍建设本专业依据“培育提高、按需引进、优化结构”的要求，加大师资队伍的建设力度。(1)采纳在岗培训、校外访学、学历提升等形式，不断提高老师的学历、学位、学问、实力素养和教学水平Q(2)依据专业教学的详细须要，引进优秀的硕士和博士探讨生，加大对学科带头人和学术骨干的引进力度。(3)开展“教学名师”评比，树立教学楷模和加强老师的职业道德教化等促进师德、师风的建设。(4)选派部分老师参与各类培训、教学研讨和学术会议。(5)聘请企业资深工程师担当实践教学工作。2 .课程建设依据培育方案，科学、合理、规范建设课程。调整理论教学与实践教学比例，进一步完善课程体系，修订课程教学大纲，2016年6月已完成电子

6、信息科学与技术专业培育方案和各课程教学大纲的修订工作，加强了选修课和实践课程的教学比例。(1)建设12个电子信息专业核心课程。瞄准专业发展前沿，面对经济社会发展需求，充分利用现代信息技术，充溢教学内容，优化课程设置，形成具有显明特色的专业核心课程群。(2)加强协同开发，开展12门网络课程建设探究，促进教学资源开放共享，打造优质教学资源平台。(3)开设10门以上专业任选课程，以工程应用为主线，侧重实力培育，力求使学生受到电子信息科学与技术实践的基本训练，具有从事设计、开发、应用的基本专业技能。激励学生依据专业爱好、毕业去向选择相关任选课程。3 .教材建设本专业100%专业主干课程都是选用省、部级

7、优秀教材或国家规划教材。(1)建设1-2门适合二本院校的核心课专业教材。(2)开展3-4门实践课程的教材编写工作，包括基础验证性试验，设计性试验和综合设计创新试验。4 .教研和科研大力激励老师跟踪本专业学术前沿开展教学和学术探讨，参与国内外学术沟通，发表有较高层次的科研论文。发挥本专业应用广泛的特点，动员老师走出校内，服务社会，与企业合作，为南充乃至四川的地方经济发展做贡献。5 .学科建设以学科探讨方向为导向，对现有的老师资源进行了整合，凸显电子信息处理这个探讨方向，加强与企业的合作。6 .教学管理落实教研室及老师间的听课制度，教研室定期开展教研活动，促进老师提高教学水平。建立、完善与健全教学

8、质量监控体系，加强对各教学环节的检查及质量监控，保证教学质量。7 .2专业发展特色本专业经过十五年的发展，渐渐形成了以电子信息处理为重点的专业特色，详细包括电子信息的获得、处理和传输。(1)开展校企合作办学建立了西华师大一亿道电子物联网与嵌入式技术联合试验室；西华师大-美国国家仪器公司虚拟仪器试验室；四川长虹校外实践实习基地，与成都华清远见就嵌入式技术签订了联合培育协议，有效解决了前沿技术实践老师不足的问题。(2)在教学大纲的制定和教学内容的选取上，充分敬重行业专家和企业工程师的看法。改革后的大纲和内容能较好契合市场对人才的专业技术学问的需求。(3)学院由老师牵头，组织学生以项目的形式开展卓越

9、工程师的培育，要求每个参与的学生做出样品，通过这种方式提升了学生的实践动手实力，同时也加强了项目团队的合作意识。(4)选拔有潜能的学生进入老师的科研课题和项目，担当部分科研任务，培育学生的科研实力和素养。(5)激励学生参与各类竞赛、申报创新创业项目、创办小微企业。2师资队伍建设1.1 结构与素养2. 1.1整体结构.电子信息科学与技术专业现有专任老师13人，教授2人，副教授3人，讲师6人；博士5人，硕士7人，本科1人。已建立起以高水平的“双师型”老师专业带头人为首、以较高水平“双师型”老师为骨干的专兼结合的“双师型”老师队伍梯队，已形成了一支学历层次高、职称结构、学缘结构和梯队层次合理、学术专

10、精的教学科研团队。1.专任老师分类统计简况表具有博士学位人数5所占比例(%)38.5%具有硕士学位人数7所占比例(%)53.8%教授人数2所占比例(%)15.4%副教授人数3所占比例(%)23.1%讲师6所占比例(%)46.2%专任老师人数132.教授、副教授为本科生授课详细状况长期以来，本专业坚持教授、副教授均为本科生上课。符合岗位资格老师的比例达100%(含试验教学)，而且专业核心课程的主讲老师大多为副教授(含)以上职称。教授、副教授教学工作量年均在280学时以上。3 .课程表课程表见附录4 .“双师型”老师状况目前学院有2名双师型老师2 .1.2专任老师配置专任老师中有博士学位的占38.

11、5%,高级职称达38.5%,本专业现有学生人数435人，专任老师13人，生师比达33:1。3 .1.3试验教学师资队伍试验室专职人员总共2人，硕士学位1人占50%,本科学位1人占50%。试验教学由专任老师和试验室老师共同完成。2.2 主讲老师授课状况符合岗位资格老师的比例达100%,教授、副教授均为本科生授课、做学术报告，专业核心课80%以上由副教授及以上职称担当。2.3 教学与科研水平2014年以来，担当国家自然科学基金青年项目1项、省科技厅项目1项、教化厅等其他项目10多项，经费130多万元；发表SCI论文5篇，El收录论文5篇，ISTP论文5篇。2015年立项省级教学改革探讨项目1项，校

12、级2项，电子信息工程学院举办学术研讨会1次。（1）科研立项2014年至2015年在科研项目统计国家自然科学基金项目省科技厅项目教化厅项目校级创新团队校级项目总计项目数量11321017经费（万元）2410548100139（2）教研立项省教化厅校级项目总计项目数量123经费（万元）0.50.40.9（3）科研团队项目名称编号负责人项目级别经费能量采集技术创新团队CXTD2015-13代显智校级24物联网技术CXTD2014-12冯正勇校级24（4）独创专利专利独创人专利类型申请号公开号唐正明等独创专利201310316872.4Z1.201310316872.4代显智等独创专利20131003

13、4338.4CN103117676A代伟,谢春茂等独创专利201210064736.6102622929B（5）2014年至2015年发表论文统计SCI检索EI检索ISTP与ISSHPCSCD收录北大核心省级期刊数量（篇）5555179合计（篇）1002. 3.2教风与教学水平重视师德和教学实力建设，于2016年5月组织了一次师德讲座,效果很好；老师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人;教学水平高，教法敏捷多样，教学质量高，教学效果好，学生普遍反映好；无教学事故。2.4师资培育2.4.1 规划措施与成效重视青年老师培育。选拔青年老师到校外进修；激励他们攻读探讨生、博士生，增加老师的专

14、业学问和探讨实力；激励青年老师参与“双师型”培育支配，深化企业，增加实际工作阅历。2.4.2 中青年老师培育1 .搭建平台，促进青年老师教学实力提升组织广阔青年老师深化切磋教学技艺，沟通教学阅历和方法；组织青年老师参与老师岗前培训。2015年邀请多位知名学者教授作了学术报告，扩展青年老师的学问面，帮助提高其科研教学实力。2 .完善制度，激励青年老师学术发展制定国内外进修老师人员绩效津贴补助、老师教学与科研工作量计算与综合考核方法，激励青年骨干老师开展业务进修。3 、老师参与国内外培训、沟通状况近年来，共派出学科骨干老师（唐正明、周永宏、赖春红）到四川高校、重庆高校攻读博士学位，有2名老师获博士

15、学位回校工作；先后派出2名老师去华清远见培训，现已结束进修回校工作。我们还重视参与教研、教改沟通研讨会，近三年来参与高等学校电路和信号系统、电磁场教学与教材探讨会3次，Nl学习培训2次，全国电子信息类专业研讨会2次、全国高校仪器设备展销会3次，全国电气类专业教学改革研讨会2次。3教学条件与实践教学3.1 基础条件3. 1.1试验教学建设目前，学院试验室用房29间，面积261211试验设备资产1135.03万元，台套数2587台（其中单价10万元以上设备有7台，价值177.452万元），建有电子信息技术类专业有试验室20余个。这些试验室可满意本专业涉及的全部课程的基础试验、设计试验以及创新型试验的教学须要。建有电子信息开放试验室、电子技术创新试验室，可进行电路系统设计、模块电路开发、产品调试与测试、电路制作，元器件安装等，可以满意学生动手实力、课