2024年高校教师心态管理对策.docx

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1、2024年高校教师心态管理对策高校教师心态管理对策一、市场经济和知识经济新常态对高校的影响随着改革的不断深化，我国已经全面步入市场经济和知识经济的新常态。按劳分配、多种分配方式并存、优胜劣汰在商品生产领域已经得到公认，成为常态。以市场为目标,以就业为导向，以就业设专业,以就业定规模，已经得到社会包括教育工作者的认同。市场经济优胜劣汰的竞争规律不可避免地冲击着高校的内部管理。但高校既是知识分子的聚集地，也是计划经济的顽强堡垒。有一些学者坚持认为，高等教育与商品生产有本质的不同，高等教育不属于经济领域的活动。他们不赞成把市场经济的竞争机制引入高等学校，认为市场竞争以价值规律为准则，以追求物质利益为

2、目标，而教育的目的在于使青少年都能够得到全面的健康的发展，绝不能够用经济标准来衡量。如果以优胜劣汰法则引导师生追求物质利益，就会改变教育的性质腐蚀人们的思想。我们不否认这种观点确实有一定的道理和现实针对性。但是,在经济全球化以及整个社会市场经济和知识经济大环境的条件下,人们必然会逐步形成与市场经济相适应的思想观念、价值取向和道德准则，这不能不影响高校师生的思想和行为，尤其是新生代的高校教师。不管是不是身妾参与经济活动，也不管引入不引入，这种影响是不以人的意志为转移的,它必然会对高等学校的各种管理工作带来极大的冲击。综观市场经济对高校管理的影响,有消极的一面也有积极的一面。市场经济遵循价值规律，

3、实行等价交换，公平竞争,重视信息，讲究效率和效益。这些反映在思想观念上，注重自主意识和自我价值，竞争意识和创新精神，信息观念、效率、效益观念和法制观念等，都是值得提倡的，它有利于推进高校工作的思想观念的更新转变。在高校管理中正确地引入竞争机制，变压力为动力，有利于调动各方面的积极性，使高等教育事业充满生机与活力。我们很难想象在今天整个社会市场经济和知识经济的大环境中，高校还能无视效率和效益，继续采用那种干与不干一个样、干好干坏一个样的平均主义的管理模式，采用党政机关的行政命令方式。当然，市场经济的商品与货币关系，追求利润最大化的行为准则，竞争中的优胜劣汰，甚至弱肉强食等，容易诱发人们的极端个人

4、主义、利己主义和拜金主义思想，一切向钱看用等价交换作为处理人际关系的准则，甚至为达目的而不择手段。这是市场经济影响高校的消极方面。因此，高校在引入市场经济竞争机制的同时应大力加强集体主义思想教育坚持物质文明和精神文明建设两制,两手都要硬。二、高校教师心态现状分析在市场经济的冲击下，一些高校教师的心态容易产生失衡，具体表现在以下七个方面：Q）职称之比。职称相同报酬不同的心理不平衡，看到职称低于自己收入却高于自己心理就更加不平衡。（2）职务之比。看到职务比自己低的收入和自己一样甚至比自己高心里不舒服。（3）工龄之比。我干了30年，你才干了25年工资却比我高心理不平衡。（4）院龄之比。我在这个学院干

5、了那么久，没有功劳有苦劳，你才来了那么几年，好处你却占得比我多，心里不是滋味。（5）能力之比。我上课比他受学生欢迎,论文发表比他多，但收入却比他少，心里愤愤不平。（6）工种之比。我上理工科的要做实验，你教文史类的只是卖卖嘴皮子，报酬不拉开，觉得不公平。（7）行业之比。这是把教师的收入与党政机关人员、与工商、与税务、银行人员等相比，心里充满失落感。三、管王野寸策针对上述现象，笔者认为，作为学校领导，首先是必须具有一种博大的胸怀和一种宽容的心态。有牢骚就让他发，有不平就让他宣泄。这种牢骚和不平往往只是从个人的角度，最多也只是站在一部分人的立场上说话的，很难引起大多数教职工的共鸣。领导者千万不能一触

6、即跳、采用训斥的态度，不能激发领导和群众之间的矛盾。再者,在本着让人说话的宽容心态的基础上，领导者应该集思广益，倾听方方面面的意见，采取必要的措施,以便在决策时尽可能地做到公正、公开、公平，最大限度地减少教师的不公平感，充分调动教师的工作积极性。第一，要坚决打破平均主义的大锅饭。平均主义是最不公平的,它无视人们在工作时所付出的劳动量和劳动效果。干多干少一个样，干好干坏一个样，人们工作的主动性、积极性就无从谈起，开拓性和创造性就更不用说了。在现今竞争如此激烈的市场经济大环境下，平均主义无疑会使单位走向衰亡。第二，要采取多要素综合标准，力求做到相对公平。要建立一套相对公平的科学的工资报酬评价标准，

7、在考虑工资、津贴与奖金分配标准等收入比例时，应考虑风险与安全性、劳逸性、技术性、职称等级性、职务责任性、工作工种特殊性、发明创造、难易、工龄职龄、综合素质、贡献性及效率和效益性等要素在分配中的作用。在做决策时，还必须做到公开性、透明性、接纳性。公开与透明是前提，暗箱操作是不会被群众接纳的。第三，在效率优先的基础上兼顾公平。市场经济本身充满着激烈的竞争，弱肉强食、优胜劣汰，追求高效率。邓小平之所以反复强调发展是硬道理，倡导允许一部分人先富起来，这正是市场经济的规律使然。因此，作为领导，当面临效率和公平发生矛盾时，必须优先考虑效率，在效率优先的基础上兼顾公平。没有发展，也就没有公平，没有一定的物质

8、文明作基础，精神文明也就无从谈起。必须坚决抛弃不患贫、只患不均的传统思想。第四，必须充分发挥绩效工资的平衡作用和激励作用。学校属于事业单位，事业单位现在执行绩效工资。绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。一般基础性绩效工资占财政拨款的绩效工资总额的70%奖励性绩效工资占30%基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，一般按月发放;奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上发放。可见，基础性绩效工资主要起到平衡作用，这财政划拨的70%切不可随便减少，减少了就会产生矛盾和冲突;但大家心里明白，光拿这30%来做激励进行二次分配，是难以调动起大家积极性的，作为学校领导，就必须想方设法去增大奖励性绩效工资的量。第五，要加强思想教育，努力创设良好的竞争条件，形成人人争先的竞争氛围。通过加强宣传教育，使教职工的思想也能与时俱进，破除吃大锅饭的绝对平均主义观念，使他们能正确评价自己与他人的投入与收入的比例，减少不公平感,发挥其工作积极性。另外，还要从制度、环境等各个方面为每个人参与竞争创设良好的、公正平等的条件，使每个人都能在同一起跑线上进行公平的竞争，形成一种人人争先的竞争氛围。在这一方面，一些外资企业和私人企业的经验是很值得借鉴的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！