2024年项羽之死教案公开课.docx

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1、2024年项羽之死教案公开课项羽之死教案公开课一、教学设计项羽之死是一篇文言文，但所涉及的知识点难度不大，学生可在教师的指导下通过自学掌握；项羽是学生比较熟悉的一个历史人物，课文情节简单但生动，内容容易把握。故本课的教学重点放在分析评价人物形象及“以读促写，既培养学生阅读鉴赏文学作品的能力，又通过阅读带动写作，帮助学生掌握”如何在课文中选用事例和如何运用事例的方法，提高写作能力。二、教学目标1.培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习，提高学习效率，共同进步。2、把握文章内容,联系旧课文，掌握评价历史人物形象的方法。3、以读促写，通过单项训

2、练提高议论文写作能力。第二课时一、分析讲解文章内容第一段：垓下被围的困境主要情节：四面楚歌慷慨悲歌1、请找出表现项羽在“四面楚歌时的动作行为的五个动词。（惊一起饮一歌泣）2、从中可见项羽的性格：多愁善感第二段：垓下突围、被困东城主要情节：直夜溃围绐陷大泽决意快战1、此段中项羽对部下所说的话占了很大一部分，请认真阅读，分析其中表达的意思。（辉煌的过去，失败的今天。反复强调：此天之亡我，非战之罪也。）2、从中可见项羽的性格：自负、勇武第三段：东城溃围之战三次行动：第一次：项羽大呼、驰下、斩将/汉军一皆披靡1、“遂斩汉一将中的遂字有没有什么特别的表意作用？（说明项羽“斩汉一将轻而易举，从而表现出项羽

3、的勇猛善战。）第二次：项羽嗔目叱之赤泉侯一人马俱惊，辟易数里（通过对比，表现出项羽的勇猛。）第三次：项羽一弛，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑（杀数十百人展现项羽勇猛少敌，势不可挡的战斗场面，表现出项羽的勇猛善战。）2、三次行动,从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！三次行动之后，有一段项羽与部下的对话，有什么作用吗?（说明项羽刚才的勇猛杀敌主要是向部下证明他的失败是此天之亡我，非战之罪也.）3、从中可见项羽的性格：勇猛、自负第四段：写自刎乌江1、为什么项羽欲东渡乌江，却又在有船可渡的时候不渡了呢？（亭长的话使项羽心中产生深深的无颜见江东父兄的羞愧之意，所以

4、决定不渡乌江。）2、从中可见项羽的性格：知耻重义二、小结故事人物形象语言写法垓下之围多愁善感惊、起、饮、歌、泣动作、语言、映衬东城快战勇猛、自负天之亡我，非战之罪！遂动作、语言、场面乌江自刎知耻重义笑答、吾为若德“遂自刎神态、动作、语言、对比二、总结如何评价历史人物1、要有理有据；2、要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价；3、要在评价中获得经验教训I,以启示今人。三、课时安排3课时四、教学过程第一课时一、导入电脑显示：项羽图片（让学生联系鸿门宴回答项羽的形象：英雄、莽夫、勇猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等。）在项羽的身上，优点和缺点都是那么的突出，可算是一个相当个性化的人物，也才使得他几千年

5、来从不曾被人忘记，从而成为文学艺术家们宠爱的一个创作素材。我们曾在高一时学过鸿门宴，大家对项羽有了比较深入客观的了解，今天，我们将学习同样选自史记项羽本纪的项羽之死，来进一步完善我们对项羽的了解,进一步学习如何分析评价一位历史人物。项羽之死记述项羽一生的最后阶段，表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡，是项羽本纪中最具悲剧性的一幕。这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现了他的性格。二、朗诵全文（作用：教师富有感情的朗诵，能更好的表现文中描写的历史场景，营造悲剧氛围，感染学生，激发学生的学习兴趣。）电脑显示：1、结合书下注解，疏通文意,确定重点词

6、、句，并加以理解和记忆。2、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中疑惑。3、提交问题，共同讨论解决。（学生按照要求进行自主学习，教师巡视课堂，了解学生学习情况，收集学生的疑难问题。）三、梳理知识点,解决疑难问题（一）确认书下注解在的重点词句（二）补充讲解电脑显示：1、项王军壁垓下：名词一动词，驻守岸土赤而壁立：名词一状语，像墙壁一样2、于是项王乃慷慨悲歌：情绪激昂。3、力拔山兮气盖世：拔，撼动。盖，胜过、压倒、超过。4、项王泣数行下：眼泪5、平明（平旦）天亮6、骑能属者百余人耳（定语后置句）译：能跟从的骑兵一百多人罢了。7、地方千里：地/方：土地方圆8、天之亡我，我何渡为！何为，固定结构,由副词

7、何与语气词为构成。用于询问原因或反诘。可译为为什么呢怎么呢等9、至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只问今是何世，乃不知有汉：副词，意却（三）知识梳理一、多义词1、项王军壁垓下（）岸土赤而壁立（）2、自为诗曰（）为诸君溃围（）赤泉侯为骑将（）吾为若德（）吾为公取彼一将（）3、虞兮虞兮奈若何（）吾为若德（）4、亦足王也（）纵江东父兄怜而王我（）5、是时，赤泉侯为骑将（）于是项王乃上马骑（）6、令骑将灌婴以五千骑追之（）以无厚人有间（）7、籍独不愧于心乎（）然今卒困于此（）8、天之亡我（）汉军乃觉之（）9、乃有二十八骑（）问今是何世，乃不知有汉（）二、解释下列词语1、于是项王乃慷慨悲歌（）2、力拔山

8、兮气盖世（）3、直夜溃围南出（）4、常幸从（）5、然今卒困于此（）6、期山东为三处（）7、雅不逝兮可奈何（）8、骑能属者百余人耳（）9、地方千里（）10、平明，汉军乃觉之（）三、找出并解释下列句中词类活用的词。1、项王军壁垓下2、项王乃复引兵而东3、直夜溃围南出4、亦足王也5、纵江东父兄怜而王我四、文言句式1.此天之亡我，非战之罪也2、左，乃陷大泽中3、然今卒困于此4、骑能属者百余人耳五、固定结构1、雅不逝兮可奈何2、天之亡我，我何渡为六、翻译下列句子。1、汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！2、所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。3、天之亡我，我何渡为？4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。5、骑能属者百余人耳。六、布置作业1、复习巩固本课文言基础知识；2、思考：项羽之死给我的启示。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!