发展新质生产力的心得体会十篇.docx

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1、新质生产力学习心得体会“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。”从去年9月在黑龙江考察时提出“新质生产力”，到今年1月中央政治局第十一次集体学习时对新质生产力作出系统全面阐释，再到在刚刚闭幕的全国两会上对发展新质生产力提出新要求，习近平总书记不断拓展和深化新质生产力的理论内涵和实践要求，为我们推进经济社会高质量发展提供科学指引、擘画发展蓝图。近期，我通过系统的专题学习，更加深了对新质生产力的认识和理解。现结合工作实际，谈谈以下几点体会。一是抢抓国家政策机遇。数字货币作为数字经济的重要载体，是国家战略性工程。目前央行数字货币研究所旗下研究院与子公司已布局东南西北（京津冀、长三

2、角、大湾区和成渝地区），但中部地区尚为空白。二是发挥XX比较优势。自2020年底试点以来，全市可支付数字人民币商户52万户，开通个人及对公钱包2100万户，累计交易超236亿元，试点指标排名前列，形成多项“XX经验”。另外，XX作为制造强市、活力之都、教育名城和幸福城市，在区块链发展、人才支撑和场景活跃度等方面具备比较优势。三是共建科技创新高地。若数研所分支机构（金融科技公司）入驻XX,将带动数字人民币产业链上下游研发机构（企业）聚集，促进形成数字经济金融生态圈。如苏州在引入长三角数字货币研究院和长三角金融科技有限公司后，已聚集数字生态圈企业超500家，吸引近50家金融机构及链上企业设立创新载

3、体。四是省市联动高位招商。建议省市政府高位向人民银行和数研所争取支持，可借鉴深圳、苏州、成都等地经验，采取“政企校三方合作模式”（省市政府国企、数字货币研究所、在长高校共同出资），或者数字货币研究所独资模式。新质生产力学习心得体会3月5日，习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力，并指出深化科技体制、教育体制、人才体制等改革，打通束缚新质生产力发展的堵点卡点。习近平总书记强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章,推动新质生产力加快发展。在实现高质量发展的宏大时代场景中，面

4、对教育强国建设重要历史使命，作为与经济社会发展具有高度同构性的职业教育，应全面认识深刻把握新质生产力的丰富内涵与实践要求，切实厘清职业教育与新质生产力之间的关系，主动适应新质生产力发展变化，积极推动职业教育改革创新，更加强化类型教育特色，全面增强人才培养的社会适应性。一、新质生产力是职业教育创新发展的新动力习近平总书记站在党和国家事业发展全局的高度，以前瞻的战略思维和深邃的历史眼光，提出了“整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”，为我国产业转型升级、经济高质量发展提供了行动指南。新质生产力与传统生产力相比，表现在新的劳动者、新的劳动资料、新的劳动对象上，具有突

5、出的创新性、复杂的技术性、显著的组合性、广泛的渗透性、高效的跨越性等鲜明的特征，它以全要素生产率大幅提升为核心标志，以科技创新为核心动力，目标指向高质量发展，是符合新发展理念的先进生产力质态。近年来，面对着新一轮科技革命和产业变革加速演进,围绕新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，国家在加快布局一批未来产业，逐渐形成智能化、绿色化、融合化现代化产业体系的同时，也加速了世界对劳动力需求和职业教育人才供给之间的结构性矛盾。加快形成新质生产力，既为职业教育明确了服务经济社会发展的主攻方向和高素质技术技能人才培养的主战场，也为职业教育破解当前发展难题并增强社会适应性提供了新的科学回答。为

6、此，职业教育领域要对标新质生产力的方向和要求,大力推动改革创新发展，有组织地提供优质高效的职业教育供给，推动中国特色社会主义职业教育事业高质量发展。二、新质生产力将催动职业教育发生系统变革习近平总书记强调，高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总结、概括，用以指导新的发展实践。按照辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，生产力是推动社会进步的最活跃、最革命的要素，新质生产力则代表了生产力的跃升和质变，是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它对应着新的生产方式、新的科学技术

7、和新的产业形态，它的演进与形成将推动经济发展告别传统技术体系、摆脱传统增长路径，这正是当前我国经济转型所需要的发展模式，必定为社会发展注入源源不断的动力，也会推动职业教育理念、培养目标、办学模式、教学内容、组织方式、治理体系等带来深刻的变革，对职业教育产生颠覆性影响、变革性冲击、系统性重构。新质生产力在催动传统产业升级和生产方式变革的同时，将经由人力密集型的生产逐渐被智能化、自动化取代，而使生产过程更加高效、灵活和个性化，并通过工作方式和工作场所的变化，带动了社会对人才的需求和培养模式的变化，对就业结构产生深刻影响。所有这些都将通过“以新促质”“以新促效”传导到职业教育领域，引发教育内容的重组

8、和教育方式的变革，引致教育管理、教学服务与业务流程再造，带来职业教育体系的重构，进而推动职业教育开辟发展新领域、新赛道，获得发展新动力、新优势。三、新质生产力与职业教育具有双向赋能关系职业教育与社会生产力存在着密切的关系。对职业教育而言，作为技术扩散与应用主要推动力量，技术是其内核，而技术与人、社会、教育的多维耦合，则内在地决定了新质生产力与职业教育之间具有相互促进、交相驱动、双向赋能的关系。一方面，无论是从生产力构成的主要要素来分析，还是从生产力运行过程来分析，职业教育作为技术技能人才培养、知识创新和文化传承的重要手段，对生产力的促进作用都是显而易见的，是促进人类自身生产与发展的综合生产线，

9、是促进科技进步与创新应用的驱动工具，也是加快形成新质生产力的关键因素和重要支撑。在我国职业教育类型特色日益增强的背景下，职业教育通过促进高素质技术技能劳动力的再生产而提升新质生产力，通过积极参与技术研发并推动科技进步而锻造新质生产力，通过推动学习者全面发展需要的知识再生产而升级新质生产力。另一方面，作为数字经济时代社会生产方式的决定性力量，无论是从代表新质生产力的新兴产业体系来看，还是从新质生产力的数字技术内核来看，它们与职业教育的耦合互嵌，都使得职业教育领域各类要素发生深刻变革，推动职业教育及其所映射的教育生产力跃迁和升级。新质生产力的发展加速了职业教育数字化的进程，提升了职业教育从业者的数

10、字能力，扩展了新型劳动资料的应用，促进职业教育效率提高、价值创造、品质提升。四、职业教育应把好与新质生产力适配的关键习近平总书记强调，生产关系必须与生产力发展要求相适应。对于职业教育而言，便应按照发展新质生产力的要求,找准增强社会适应性的难点堵点卡点痛点，把好关键环节和重点任务，适应并引领加快形成新质生产力的发展格局。要优化专业布局，根据技术发展新趋势，动态追踪工作世界及职业结构的变化，以新兴产业为人才培养关键面向，适度超前地优化学科专业设置，通过面向新兴产业发展方向培养新型劳动者，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。要深化产教融合，以产业需求为导向，强化校企协同育人，搭建高水平产学

11、研用创合作平台，着力构建创新链、产业链、人才链、教育链、资金链深度融合的人才培养生态，提高创新型技术技能人才培养与新兴产业发展的匹配度。要重视科技创新，将科学研究和技术创新作为与人才培养同等重要的内在功能，畅通教育、科技、人才的良性循环，发挥人才引领作用，面向新质生产力的发展，加强技术融合创新，加速推进科技创新成果在新兴产业链内的转化应用。要加快数智升级，充分利用大数据智能化技术，因地制宜地推进数字化转型，创新人才培养模式，推进组织系统性变革，优化内部治理机制，增强职业教育的灵活性、便捷性，激发职业教育高质量发展的内生动力，打造智慧职教新形态。新质生产力学习心得体会在今日这个科技日新月异、经济

12、高速发展的时代，新质生产力的发展已成为推动社会进步的重要动力。作为一名XX工作者，我深感新质生产力对于国家竞争力和个人成长的重要性。我所理解的新质生产力，是指在传统生产力的基础上,通过引入新的技术、模式和理念，创造出更高效率、更低成本、更可持续的生产方式。近年来，我亲眼见证了人工智能、大数据、云计算等技术在各行各业的应用，它们不仅提高了生产效率，更改变了人们的生活方式。在研究中，我深刻体会到新质生产力对于经济发展的巨大推动作用。例如，在制造业领域，智能制造技术的应用大幅提升了生产效率和产品质量，降低了资源消耗和环境污染。在农业领域，物联网和大数据技术的应用使得精准农业成为可能，提高了农产品产量

13、和品质，同时也减少了农业资源的浪费。在新质生产力的推动下，我也在工作中积极探索和尝试新的方法和模式。我意识到，只有不断学习和适应新技术、新模式，才能在激烈的竞争中立于不败之地。同时，我也意识到新质生产力对个人提出了更高的要求，不仅要具备丰富的专业知识，还要有跨界的视野和创新思维。在这个过程中，我得到了很多启示和感悟。首先，新质生产力的发展是一个持续的过程，需要不断地创新和改进。其次，新质生产力的发展需要全社会的共同努力，需要政府、企业、科研机构和个人的共同参与。最后，新质生产力的发展是一个双赢的过程，既能推动经济发展，也能提高人们的生活质量。展望未来，我相信新质生产力将继续发挥重要作用，推动社

14、会进步和经济发展。我也将继续关注和研究新质生产力的发展，为推动我国经济的持续健康发展贡献自己的力量。同时，我也希望更多的人能够认识到新质生产力的重要性,积极参与到新质生产力的实践中来，共同创造更加美好的未来。新质生产力学习心得体会“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。”从去年9月在黑龙江考察时提出“新质生产力”，到今年1月中央政治局第十一次集体学习时对新质生产力作出系统全面阐释，再到在刚刚闭幕的全国两会上对发展新质生产力提出新要求，习近平总书记不断拓展和深化新质生产力的理论内涵和实践要求，为我们推进经济社会高质量发展提供科学指引、擘画发展蓝图。近期，我通过系统的专题学习，

15、更加深了对新质生产力的认识和理解。现结合工作实际，谈谈以下几点体会。一是强基固本“思进”，走稳振兴发展的道路。新冠疫情发生以来，中医药力量积极助力全球疫情防控，获得了更加广泛的国际认可。作为中医药强省，我们要进一步挖掘中医药名医名家名方资源，加快中医药数字化建设，推进中西医深度融合，全面提升中医药服务能力。二是追本溯源“思危”，找准影响发展的症结。互联网+医疗健康等新模式、新业态的涌现，给传统医疗机构拓展外延服务带来新挑战。要充分发挥中医药天然的健康养生属性,运用中医药整体医学和健康医学优势，积极推进现代技术与传统中医药相结合，建立融预防保健、疾病治疗和康养于一体的新发展模式。三是谋远向新“思

16、变”，答好创新发展的考卷。要在传承的基础上持续创新，抢抓战略机遇，以思想之变开辟新境界，以制度之变开拓新格局，以发展之变创造新价值。新质生产力学习心得体会2024年9月6日至8日，习近平总书记在黑龙江考察期间首次提到“新质生产力”这一概念，强调要“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能”。去年12月的中央经济工作会议、今年开年之际的政治局集体学习、全国两会江苏代表团审议时，习近平总书记全面阐释新质生产力，提出“因地制宜发展新质生产力”。作为一座现代化海滨城市，我们要积极向“新”而行，努力培育壮大新质生产力，加快推动高质量发展，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。作为一名高职教育工作者，现结合工作实际，谈一下自己的学习心得体会。一、新质生产力的内涵“生产力”是人类在生产实践中形成的改造和征服自然使其适合社会发展的综合作用力，