课程与教学论形考任务四.docx

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1、课程与教学论形考任务1.挖掘教材的潜力新课程的教材设计理念非常重要,但教师需要灵活运用教材,发掘其中的潜力,才能实现新课程的目标。教师可以采用丰富多样的教学方法,如小组讨论、案例分析、角色扮演等,激发学生的兴趣和主动性,提高学生的学习效果。2 .注重学生的主体地位新课程强调学生的主体地位,教师需要尊重学生的个性和需求，关注学生的情感和态度,注重学生的体验和感受。在课堂上,教师应该鼓励学生自主探究,积极参与,发挥自己的主观能动性,提高学生的学习效果。3 .建立和谐的师生关系新课程倡导师生之间的平等合作和互学互教,教师需要与学生建立和谐的关系,尊重学生的意见和想法,与学生进行积极的交流和互动,共同

2、探讨问题,协同解决问题。4 .注重评价的多元化新课程的教学目标是多元化的,评价也应该是多元化的。教师需要采用多种评价方式,如自我评价、小组评价、互评等,全面评价学生的知识、能力和情感态度,促进学生的全面发展。同时,教师还需要及时反馈学生的学习情况,帮助学生发现自己的不足,及时纠正错误,提高学生的学习效果。三、新课程给我们的启示新课程的实施需要教师的不断探索和实践,但同时也给我们带来了很多启示。首先,教育需要与时俱进,不断更新理念和方法。其次，教育应该以学生为中心,注重学生的发展和成长。最后,教育需要多元化,注重学生的个性和需求,提供丰富多彩的学习环境和资源。我们需要不断研究和探索,为学生提供更

3、好的教育服务。许多教师无法将教材与实际联系起来,这是一个普遍存在的问题。然而,教师在教学过程中应该灵活运用教材,根据学生的认知规律和现有水平进行必要的增删和调整。对于教材中的活动,我们要精选巧用,选准切入点,灵活处理这些活动,真正做到“用教材教”而不是”教教材”。在教学中,学生是学习的主体。因此,我们应该把活动的主动权交给学生,给他们足够的活动时间和机会,让他们自己去体验、思索、探讨。教师应该将舞台还给学生,成为学生学习活动的对话者、合作者、促进者。学生主体作用的发挥,需要教师对教学活动的精心选择、对学生疑惑的指导,以及正确价值观念的引导。联系学生生活实际是一种有效的教学方法。教师可以运用贴近

4、学生生活的实例进行教学,引导学生自己思考问题,自己去发现和矫正错误的心理状态。在教学过程中,教师应该设计组织有效的、科学的活动,贴近学生的实际生活,与学生已有的知识结构和认知水平同步。同时,让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系。教学过程中存在多种矛盾，如学生与所学知识之间的矛盾，教师的教与学生的学之间的矛盾，以及教师与教材之间的矛盾。这些矛盾会产生内部和外部动力，具有方向性、动态性、转化性、强度性、多样性和差异性等特征。因此，我们需要从基层教学工作中认识到这些问题的重要意义，并采取相应的教学策略来解决这些矛盾。在研究本课程的过

5、程中，我结合现实工作体会，专门撰写了教学经验短文（500字左右）。我提出了自己亲身经历或身边真实发生的教育教学工作事件，并概括了其中所体现的“教学过程中的矛盾与动力”的状况分析。这些经验的实际进程为证，我分析了这些经验如何帮助自己提升了教学工作的能力。教学平平搭积木的体会经过几个月的课程与教学论的研究，以及结合实际教学经验，我深知自己在识字教学方面还有很大的提升空间。因此，在教授平平搭积木这一课时，我花了较多的时间来与学生们共同探讨识字方法。我鼓励他们用自己喜欢的方式来记忆，这样他们就会更感兴趣。当学生说他记住了“呢”字，即“口、一呢”时，其他同学也很自然地采用了拆分的方法来识字，如“门、日T

6、间”、“此、二一些”、“人、主一住”等。虽然这种方法没有与字本身的意思结合起来，但对于初学者来说，能够这样拆开来记已经不错了。而且，这也为将来顺势引导学生认识形声字奠定了基础。在朗读教学过程中，我采用了各种形式的朗读，如学生自渎、选代表读、分角色朗读、小组赛读、师生比赛读等。通过反复朗读,学生们逐渐理解了课文内容，明白了平平搭积木的目的：搭建房屋,让更多的人有住所。同时，学生们还通过分角色朗读等形式感受到了语气的重要性，学会了在朗读奶奶的话时要用亲切、疑问的语气来读。通过多种形式地朗读，学生们不仅理解了课文的内容，还感受到了是一个心地善良、聪明的好孩子。在教学中，我们应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让他们在愉悦的氛围中掌握知识，从而更好地成长。