自相矛盾 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

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1、自相矛盾第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题15.自相矛盾第2课时课型精读课教材分析自相矛盾是部编版语文五年级下册第六单元第一课，选自韩非子.难一。本单元以“思维的火花”为主题，编排了自相矛盾田忌赛马跳水三篇课文，展现了思辨与智慧。本文是一篇寓言故事，要在引导学生了解人物思维过程的基础上，加深对课文内容的理解，帮助学生树立结合实际思考问题、解决问题的意识。学情分析对于寓言故事的学习，学生由二年级感知故事中的道理，到三年级明白其中的道理，再到五年级分析推理其中的道理,已具备一定的认知经验。通过司马光囊萤夜读等课文的学习，学生也掌握了一些学习文言文的方

2、法。本课的学习在之前的基础上,培养学生严谨的思维方式，提升运用知识、生活经验来解决实际问题的能力。素养目标文化自信：体会到毛主席丧子之后极度悲伤的心情以及常人难有的情怀。语言应用：学习作者抓住动作、语言、神态描写、心理描写来表现人物内心、人物性格特点的表达方法。思维能力：品读文中关键词句，感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。审美创造：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学重点学法导读，读懂理解故事的含义。抓住人物言行描写的语句，体会寓意的特点和作用。教学难点熟读成诵，背诵课文。能结合阅读，交流学习文言文的感受Q教具准备多媒

3、体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习新知学习任务一：温习旧知导入新课1.生字回顾2.课文回顾3.故事回顾用自己的话说说这个故事。学习任务二：文意理解互动探究1.情节发展：（1）楚人两次夸口，他心里想的是什么？（2）如果你是围观者，你会怎么想，怎么说？（3）什么情况下需要有质疑精神？2.结论归纳讨论交流：联系生活，理解寓意。讽刺人们自作聪明、不实事求是的做法。学习任务三：联系生活道理运用1.话题延伸（1）文中楚人自相矛盾对他会有什么后果？（2）你有过自相矛盾的经历吗？说说给你带来了什么后果？2.总结启发。学习

4、任务四：思维拓展创意改编1.分角色表演：（1）分工合作。（2）抓住故事情节。（3）把握人物语气，体会人物心理。2.思维拓展如果这个楚国人吸取教训，他应该怎样卖矛和盾才是最佳做法呢？请你想一想，再动笔写一写你所创想的故事。复习导入，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。达标检测一、联系课文，说说加点字的意思。二、用自己的话说说下面句子的意思。三、根据课文内容填空。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图

5、示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.背诵课文。2.拓展阅读其他的寓言故事。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思教学本课时，我紧扣单元语文要素，着重引导学生根据人物所面对的情境，推测、想象人物当时的内心活动，了解其思维过程，然后让学生用自己的话表达出来。这样既有助于加深对课文内容的理解，又锻炼了学生的口头表达能力。此外，我还引导学生在完整讲述故事内容的基础上，通过合理的想象为故事增加一些生动的情节，然后通过品读，读出人物说话的语气，体会其思维矛盾和故事所蕴含的深意。