网络教研心得体会.docx

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1、网络教研心得体会二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动通常由听课、评课、主题研讨等环节组成,由专家、领导或同行主讲,其他教师参与讨论。这种面对面的交流方式往往会受到面子等因素的影响,不少人不愿意提出反面意见或只是婉转地提出。这样容易造成人云亦云的虚假教研。而在网络教研中,专家或同行在线讨论,由于隐蔽性,大家不再有这些顾虑,可以真诚地表达自己的观点,即使持基本否定的态度也能直接说出。这更有利于引发对教学思想和教学方法的深入思考,不论是教师、专家还是教研员,都能从中获得更多收获,真正发挥了民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研实践来看,确实能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生,乃至

2、教育行政领导与教师、学生之间的在线互动,开展更加民主化、真实化的教研活动,这对新课程的健康发展具有不可估量的作用。三、网络教研延续研究,空间无限。传统的教研活动一旦结束，研讨也随之结束。即使活动中所传递的教学理念、思想和方法,通过参加活动的教师转达,其效果往往也会大打折扣,随着时间的推移还可能会遗忘。而网络教研则可以将活动内容或所体现的教学理念与思想通过网络传递给每一位需要的教师。教师可以根据自己的需要,随时进行学习、分析和研究,发表评论,甚至还可以将继续学习的心得体会通过网络与同行交流,即使彼此不在同一地点。通过网络教研,教师还可以将自己遇到的问题或认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论

3、坛,与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收和分享，使教研活动能够贯穿于教师的教学设计、实施和反思等全过程。四、网络教研促人反思,催人上进。网络教研促进了教师的自我反思和发展,改变了教师的学习状态和工作状态,极大增强了教师参与教研的自主性,催生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师可以发表自己的教育实践感想、教案、案例等与同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,实现教学资源的共享。在发贴和回贴的过程中,优质的贴子会吸引更多人关注和跟进,教师因此获得”受重视”的感觉,便会主动产生发表的欲望,积极发表话题。为了发表话题，教师会更加关注教学现象,进行分析,从而养成了观察和思考的良好习惯,不断推动

4、自己进步。这也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客的聚合环境中,大家以共鸣的方式相互促进与提高,共同构建和谐的表达、辨析、质疑、批评和总结教育思想、方法、规律的网络空间,形成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我、参与交流、质疑和批评的过程中,促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成,也推动了教研行为的变革,体现了创新的思维。总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探索教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入，它带来的将不仅是多主体、

5、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。可以想象,这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位教师的心灵。我相信，随着每位教师的积极参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，四中的前景会越来越美好。第二篇：网络教研心得体会网络教研心得体会通过一段时期的网络教研活动，给我带来了新的教育教学观念,同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变，对作为一名新教师的我也是动力。因为能促使我在教学实践中积极探索。在网络教研活动中我学到了很多知识，确实体验到了网络世界的精彩。网络给我的教学带来了方便，课堂也因为在网络教研中吸收了宝贵

6、经验而更加有进步。经过这一段时间，我慢慢的尝到了一些甜头儿，在这过程中我在不知不觉地进步，再这个交流的过程中大家相互交流，取长补短，起初只感觉比以前上起课来轻松了许多，后来我发现网上教研从老师自己来讲，教学思想改变了，从思想上重视每一节课，网上课堂的使用极大的调动了学生学习的积极性，仔细想想，我认为这和我积极参网络教研是分不开的。因为网络使我们的课堂更加精彩。网络教研使我走出了崇兴学校这一狭小的圈子，能与各个不同地方的骨干教师交流教育思想，切磋教育技巧，提炼业务素质,更多的使我学到了他们身上的许多“亮点”，网络教研空间无限。教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递

7、给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。总之，我相信，随着我们每位教师的积极参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，我们的教学的前景会越来越美好。相信只要我们勇于探究，合理、恰当地运用信息技术，我们的课堂一定会“亮”起来。昂区二小王健第三篇：网络教研心

8、得体会网络教研心得体会物理教研活对我来说，是一次宝贵的学习机会。教研之后受益匪浅，写下了自己的感受，正确熟悉物理课程、注重学习。上课应贯串物理学习要以探究为核心这一理念。我以为尤其值得我学习的地方在材料的预备和组织上，应为学生提供有结构的材料：观察材料实验材料拓展材料。物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。要想达到课标提出的教学目标，物理学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的物理素养就不能得到有效的进步。只有与其他学科整合，才能更好的激发学生的学习爱好,从而有效进步学生的物理素养。以上只是我个人的一点小小的见解，现在我对物理这门课已经产生了浓厚的爱好

9、，今后我会在物理学习的道路上继续学习，努力耕耘，在各位教师的指导下不断进步。第四篇：网络教研心得体会网络教研心得体会随着网络教研的深入，我深深体会到：人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。网络教研是一种网络交流的方式。教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，白天在学校工作，晚上上网，自己找点资料，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。经过实践，我真正感受到到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助。真正感觉

10、到了网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大,但是毕竟长了很多的见识，使用网络我与其他老师进行交流。收获非浅。自从有了自己的工作室，我觉得很新鲜，就把自己的文章储存,把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，我建立了自己的个人空间，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的空间中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的空间中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的教学心得发表在空间中，和其他老师进行交流。网络教研形式既是一次难得的机遇，也是一次新的挑战，如果还满足于现状，我就会被淘汰，我要抓住网络教研，使自己在今后的教研工作和教师专业发展中立于不败之地。现如今网络教研这

11、种新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活动，受到教师的热烈欢迎。参加网络教研还大大的拓宽了我的知识面。我和来自不同地方的朋友们互相学习着、交流着，学到了工作上所需要的专业知识、生活中的做人道理，净化了自己的思想、洗涤了自己的灵魂。在今后的教学中，作为教师的我应该很好利用这个平台，加大网络教研力度，使教师们相互学习，相互交流，实现资源共享第五篇：网络教研心得体会网络教研心得体会龙滩中学康吉年2014年6月我有幸参加了甘肃省义务教育学科教学网络教研第二期初中数学课程的学习，受益匪浅。随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施,网络教研就像一个充满魅力的磁场，把所有教学一线的老师吸引到一起

12、，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，尤其是在科技飞速发展的今天，利用网络教研已成为教学教研的必然趋势。1、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等形式解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。2、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法要再通过

13、参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。3、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改

14、变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。4、通过教育成长博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等，并与同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析、反思，进而使我们养成了观察与思考的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质,是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。