职业院校机械设计与制造专业师资队伍建设方案.docx

《职业院校机械设计与制造专业师资队伍建设方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业院校机械设计与制造专业师资队伍建设方案.docx（11页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、职业院校机械设计与制造专业师资队伍建设方案坚持育人为本、德育为先的原则，围绕山东半岛制造业基地发展的需要，培养具有良好的团队协作能力和创新能力，掌握专业基本理论，具备计算机辅助设计和数控编程能力，编制机械加工工艺规程的能力，操作通用机械设备和数控加工设备的能力。根据威海华东数控、威海量具、文登曲轴等本地知名机械行业企业对人才的需求，突出高速加工中心等先进加工设备的使用能力。在引进PrO/E、Cimatron等国际认证证书的基础上，着重培养学生的实用产品开发、产品造型设计、数控加工及逆向工程的能力，培养从事机械设计制造，设备的生产、维护调试和管理岗位的高技能专门人才。主动适应现代机械制造业的发展

2、要求，根据人才培养目标，依照”高起点、高标准、高效益”的建设原则，走内涵发展之路。深化教育教学改革，根据本地企业的自身特点和发展需要，整合优质课程资源，形成适合山东半岛制造业基地发展需要的科学的课程体系；以提升“双师”素质水平为主要建设内容，培养能解决行业技术难题的技术大师，优化师资队伍；突出生产性教学工厂的建设，不断完善实验实训条件，充分利用生产性教学工厂，积极推行以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式。通过重点建设，使该专业成为国内同类院校中的领航舰。1、师资队伍基础建设学院现有专任教师19人，其中教授1人（占5%）,副高职称4人（占21%）；硕士学位教师7人（占36.8%,含在读博士

3、1人），双师素质教师14人（占73.6%）,具有中级以上技能证书教师8人（占42.1%）,具有多年企业一线工作经历的教师5人（占26.3%）,全国数控大赛国家级裁判1人（占5%）；近三年具有2个月企业顶岗实践经历教师6人（占31.5%）;聘请兼职教师5人，专兼职教师比3.8:1。紧密围绕打造示范专业和为山东半岛现代制造业基地培养高技能人才的目标要求，建设一支由具有解决行业技术难题的大师、具有较高设备操作技能的技师和高级技师、具有较高专业理论水平的学者以及一批能够熟练讲授专业理论和专业实践课程的教学能手组成的专业教学团队。到2018年使本专业的高级职称教师比例达到30%以上、硕士学位教师比例达到

4、40%、具有中级以上职业资格证书教师比例达到90%以上、双师素质教师比例达到80%以上、具有2个月企业顶岗实践经历教师比例达到Io0%、专兼职教师比例基本达到l:lo表4师资队伍建设基础与预期目标对照表内容建设基础预期目标姓名学历学位职称技能素质教科研能力姓名学历学位职称技能素质教科研能力专业带头人李文本科学士教授曾到新加坡研修，到天津职业技术师范学院等国内培训机构进修，拥有数控加工技术证书等。能承担3门专业课程理论教学，胜任机械制图、数控编程及金工等课程的实践教学，基本适应专业建设要求，发表论文12篇，专利1项，参与科研课题12项，具有较高的课程教学引领能力。李文本科学士教授研个企实个一机技

5、外到岗进高计国、顶，提设。到修月业践月步械能能承担5门专业课程理论教学，胜任机械制图、数控编程、金工、普通机床加工、数控机床加工等课程的实践教学，适应专业建设要求，发表论文2篇，参与科研课题2项，具有较高的课程教学引领能力。董先智本科学士工程师曾到新加坡研修，到广州数控、北京FANUC等国内培训机构进修，拥有数控操作证书、FANUC数控系统维修证书等。能承担3门专业课程理论教学，胜任机械设计、数控编程及普通机床加工等课程的实践教学，基本适应专业提设要求，具有课程教学引领能力；发表论文2篇。董先智本科学士工程师到国外研修1个月、到企业顶岗实践2个月，工种不少于2个，进一步提高机械设计与制造实践技

6、能。能承担4门专业课程理论教学，胜任机械设计、数控编程、普通机床加工等及数控机床等课程的实践教学，适应专业赛设要求，具有较高的课程教学引领能力；发表论文2篇。刘均海研究生硕士助曾在国内知名企业有高装制图员证书能承担2门专业课程理论教学，胜任机械制图、普通机床加工等课程的实践教学，发表论文4刘均海研究生硕士讲到国外研修1个月或到国内培训机构进修1能承担3门专业课程理论教学，胜任机械设计、数控编程及普通机床加工等课程的实践教学，基教篇，参与科研师本适应专业建课题1项，在理U1.p，设要求，发表教学中起到了提升材料论文2篇，参与指导、示范作力工技科研课题1项，用。Hgo在教学中起到指导、示范、带头作

7、用。曾到天津能承担3门专到国外研能承担4门专业职业技术业课程理论教修1个月课程理论教师范学学，胜任机械或到企业学，胜任机械院、广州设计、数控编顶岗实践设计、数控编数控等国程及普通机床2个月，程及普通机床内培训机加工等课程的工种不少加工等课程的龙素丽构培训，实践教学，基龙素丽于2个，实践教学，基中拥有高级本适应专业建进一步提本适应专业建高制图员证设要求，发表高机械设设要求，发表书、数控论文5篇，参计技能。论文2篇，参与机械加工与科研课题1科研课题1项，技术培训项，在教学中在教学中起到证书、广起到了指导、指导、示范、州数控操作证书等。示范作用。带头作用。能承担3门专到企业顶能承担4门专业课程理论教

8、学，胜任机械设计、数控编程及普通机床加工等课程的实践教学，基本适应专业建设要求，发表论文2篇，参与科研课题1项，在教学中起到指导、示范、曾在企业工作6年，到广州数控、业课程理论教岗实践2个月，或到国内培训机构进讲师济南一机讲师修1次，等国内培并取得机训机构机本适应专业建械制造技修，拥有广州数控操作证书等。设要求，发表论文5篇，在教学中起了指导、示范作术相应证书，提升机械制造工艺技能。带头作用。孙爱春本科讲师从事机械专业教学多年，经验丰富，教学成果丰富。专教械编床的基建导论教指门论机控机程，业领表在了作3理任数通课学专的发，到范担程胜、普等教应求，篇起示承课，计及工践适要力4中。能业学设程加实本

9、设能文学导用孙爱春本科讲师到企业顶岗实践2个月，或到国内培训机构进修1次，并取得机械制造技术相应证书，进一步提高机械设计与制造技能。能承担4门专业课程理论教学，胜任机械设计、数控编程及普通机床加工等课程的实践教学，基本适应专业建设要求的领导能力，发表论文2篇，参与科研课题1项，在教学中起到指导、示范、带头作用。引进1人职高业级，职格中称级资到企业顶岗实践2个月，或到国内培训机构进修1次，并取得机械制造技术相应证书，进一步提高机械制造工艺技能。能承担3门专业课程理论教学，胜任机械设计或机械制图等课程的实践教学，参与科研课题1项，在教学中起到指导、示范、带头作用。引进1人学高业士，职格硕位级资顶2

10、或培进，机技证一机技业践，内构次得适应进高造企实月国机1取制相，提制。到岗个到训修并械术书步械能能承担3门专业课程理论教学，胜任机械设计或机械制图等课程的实践教学，参与科研课题1项，在教学中起到指导、示范、带头作用。其他专业教师现有13人(其中偏重理论9人，偏重技能4人)其中具有硕士及以上学位的5人，具有中级职业资格证书的1人，高级职业资格证书的3人，具有2个月以上企业顶岗实践经历的3人，参与过产品研发或技改项目的4人。6人具有硕士及以上学位，4人具有中级职业资格证书，10人具有高级职业资格证书，13人具有2个月以上企业顶岗实践经历，11人次参与过产品研发或技改项目。兼职教师兼职教师5人，均具

11、有中级以上职称、高级职业资格，分别承担机械制造、机械设计和数控机床及操作等课程的实践教学，年授课共60课时，承担120余名学生的实习教学指导任务。特聘专家1人；兼职教师20人，其中7人承担机械制造、机械设计等课程的实践教学任务，平均周课时4课时以上，13人承担机械制造、数控加工等生产流程的实习指导教学任务，年平均指导实习学生201人以上。(1)具备条件具有高级职称、学士以上学位，双师素质；或者中级以上职称,具有企业工作经历，参与过技术改革。熟悉本专业国内外的最新技术状况和发展动态，对本专业的教学工作有较深入的研究，能够准确把握专业发展方向，从事的主要研究方向特色突出，优势明显，并取得了创造性的

12、、具有一定学术水平的教学和科研成果。（2）建设措施及目标从本专业教师中选拔1名正高职称、双师素质教师和1名中级以上职称、具有5年以上大型企业研发、生产、管理工作经历的教师进行重点培养。每年安排1人次到新加坡等国外高校或企业研修1个月，1人次到国内高职师资培训基地进修，1人次到企业顶岗实践2个月，统筹安排2人到国内培训机构进修，并考取高级职业资格证书。划拨专项资金用于改善工作条件、外出学习交流、参加专业竞赛、承担科研项目和教学研究等，到2018年使本专业拥有“双师型”专业带头人2人。2、骨干教师队伍（1）具备条件具有中级以上职称、学士以上学位，高级职业资格或具有一年以上企业顶岗实践经历；或者具有

13、硕士学位、高级职业资格，熟悉本专业国内外的最新技术状况和发展动态，对本专业的教学工作有较深入的研究，机械产品开发应用或生产技术过硬、实践能力较强。（2）建设措施及目标2017、2018年分别引进机械制造工艺、材料加工专业骨干教师各1名；从现任教师中选拔具有双师素质的优秀中青年教师4名进行重点培养，使“双师型”骨干教师达到6人。安排2人到新加坡等国外高校或企业研修1个月，安排4人到国内高职师资培训基地培训或到知名企业顶岗实践2个月，4人考取与专业相关职业培训证书。并提供专项资金用于开展应用性研究和教学研究、参加专业竞赛和学术交流，配备相应的办公设备。3、双师素质教师（1）具备条件具有中级以上职称

14、或中级以上职业资格，2个月企业顶岗实践经历，能承担专业理论和实践教学任务。（2）建设措施及目标技能培训和业务培养并重，加强教师培养培训工作。选派2人到国内培训机构参加培训，13人次到校内天诺数控公司和实训车间，轮流参加各个岗位的生产实践，全面提升专业技能水平，使全部专业教师都具有2个月以上企业顶岗实践经历。进一步开展以研发项目为载体的教师科研实践能力培养，通过数控斜导轨、工业示教机器人等项目研发带动教师科研创新能力的提升。到2018年，新增9名教师取得1-2种本行业相关的资格证书，“双师型”教师比例达到80%。加强中青年教师的培养，支持他们参加继续教育和业务培训，建立并完善对青年教师的传帮带制度，使他们快速成长。新增1人取得硕士学位，使专业教师中硕士以上学历或学位比例达到40%。4、兼职教师队伍（1）任职条件具有工程师以上职称