小学体育教学中多媒体技术与武术教学的有效融合 论文.docx

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1、小学体育教学中多媒体技术与武术教学的有效融合简要：经济基础直接决定上层建筑，时代在进步，所以也促使体育教学与现代信息技术融合在一起。武术作为中华民族传统体育项目，通过有效的教学方式，可以使其更好地传承与发展下去，因此作为小学体育教师，必须将有效的教学方式加入武术教学中。本文我们重点研究小学体育教学中多媒体技术与武术教学的融合策略。关键词：小学体育教学；多媒体技术；武术教学；融合策略引言多媒体教学作为一种新兴的教学方式，在一问世就受到了广大师生的欢迎，这种立体教学模式，形象、直观。通过多重索引、链接，相互调用，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活

2、动，图、文、声并茂甚至有活动影象，能够使学生更加深刻的理解教学内容，掌握老师教授的知识。一对武术的认知中国武术分成两条线。第一条线：真正的武术，以实战比赛为核心的散打，中国跤之类的。这些比赛有既定的规则，公开的襄事，比赛视频随处可见。这条线路的武术既有插眼踢裆，也没有气功内力，没有术高莫用，没有借口武德高尚一击必杀而逃避比赛，只怕传武圈子容不下这些实战武术。这条线的武术是真正能打的。因为我就是业余统散打的。练了1年多，就可以把体重比我重10公斤的纹身壮汉打得满场乱逃，一边打，我还一边喊：你别跑啊，我会收力的，大哥你倒是向我计进井攻啊，进攻哎大哥，你背朝我叫我怎么打。当然，这只是对新手。遇到教练

3、和老手，我就是被KO在地，满嘴鼻血，加上熊猫眼圈，下巴被捧得一个星期吃饭都有一点疼。第二条线：是包含武术成分，以武术为名头的表演。比如太极拳，咏春拳，形意拳之类的。最大的特色就是，没有实际对战的比赛规则，也没有公开的对战赛事,只有表演套路的评分体制。本质上，是一种包含武术成分的艺术体操。这条路线本身也没什么。舞蹈表演也是很好看的。特别是影视节目，电子游戏，很需要这样的表演。比如著名的骇客帝国就请了中国人当武术指导。没有中国传武的表演，骇客帝国的豆瓣评分起码要扣掉1分2分。但是呢，这条线路因为没有实战，加上众多影视，小说的渲染，还有一大群不懂武术的群众，造就了一大批以传统，民族自尊为旗号的神棍骗

4、子。这些骗子声称传武是能打的，以各种表演，魔术，安排好的演示，文案来证明传武的实战能力一_一唯独不敢真的实战。当然，也不排除有少数头铁的，真以为传武能实战的，真上去打了，全部都是被拳击散打选手秒杀,沦为笑柄。一旦被秒杀，立刻，就从神坛跌落。前一刻还是传武大师，后一刻马上就变成伪传武，不能代表传武，开除传武圈。二小学开展武术教学的价值加强体质。这点相信就不用多说了。现在随着老百姓整体生活水平的提高，小孩都是家中的掌上明珠，普遍缺乏体能方面的锻炼。而传统武术是从各族人民的生活中积聚而成的，也是最古老的健体方式之一。所以通过学习传统武术，有助于小孩加强锻炼，增强体质。再加上小孩都处于长身体的阶段，此

5、时进行武术学习，对打好身体基础的效果非常明显。培养良好性格。传统武术强调内外兼修，这里的内就是指心性。孩子在武术运动的过程中，通过运动规则，会经历竞争、合作、成功、失败和挫折，这是在课堂和书本中难以体会到的。改变孩子胆小、怯弱等性格。如果孩子原本性格胆小、软弱、交往有限，与他人建立关系缺乏勇气，那么学习武术也能得到比较好的改善。现在武道馆对这类孩子的训练要求不会很高，基本都是注重基础训练，通过循序渐进的指导能够让孩子多体会到成功的体验。这样有助于其增强自信心，提高胆量。也许部分家长会担心学术武术会给孩子带来暴力倾向。武术的根本思想，其实是以保护自身第一，而非攻击他人。有的孩子喜欢恃强凌弱，接触

6、武术之后，他会发现原来自己再厉害，对方也能打到自己，而且对方打到自己身上时，自己也会疼，慢慢反而会放弃欺负他人的想法。但如果是有人欺负了他，他反而不会害怕，能够比较好的保护自己。当然，不排除还是有很多对抗项目的练习者，脾气暴躁，一言不合就动手的。这个原因很复杂，中国有死刑，也依然有人犯罪，但是让孩子，尤其是男孩子，学习武术、拳击、摔跤、跆拳道对抗、剑道这一类的对抗项目，对孩子绝对是利大于弊的，而且会影响他一生。传统武术，教出的学生应该是翩翩君子，绝非武夫。何谓传统？那是一种底蕴，是一种中国历史长河中先人累积的文化。习武，磕磕碰碰正常，难道能保证孩子做其他运动不受伤。我们培养孩子坚毅果敢的个性，

7、才能让孩子勇于面对挫折。促进身心发展。从小习武主要对儿童的身心健康的发展是很有利的。对于生长发育，练习武术对人的综合身体素质发展也具有重要作用。基本上可以说是全方位的对身体的锻炼。再者学习武术，从小便要学习武德，培养健康的思想和良好的行为习惯，所以练武术也是等于从小对孩子有思想上的训练。武德修养有利于少儿道德水准的提升一一首先他/她有能力保护自己不受伤害，之后他/她能不去主动伤害别人，而且乐于帮助弱小，这是一种强者必备的修为，有利于以后孩子的事业成功。三小学开展武术教学的注意事项1 .教动作的时候一定细致，细节动作一定要教到位，不要就是简单的示范一下，这样很多新手可能就会看不懂。尤其是教女性的

8、时候一定要注意，尽量不要发生身体接触。还有最后就是所有的运动训练其实就是一些细节问题，把细节问题处理好,你会发现管理会有很多人向你请教，哪怕只是一个简单的压腿。2 .小学生教学需要耐心和仔心。要杀鸡给猴看。上课节奏由慢到快。先不管教学质量。先管学生的规矩有了规矩后面教学的质量才跟的上因为小学生都不太懂规矩而初中之上的孩子都懂一点规矩就不用花太多时间去管把更多的时间放在教学上还有就是基础一定要打牢。以便后期的提高。3 .武术教练本身需要因材施教。个体的差异导致没有人能德智体美劳全面高速发展，而普适教育所欠缺的就是对特长的培养。教出几个顶尖的专科人才永远比教出一群三好学生要来的有成就感。4 .小学

9、需要聘请一些专业的武术教练。聘请的武术教练首先自身要真懂武术，端正教学目的，不为敛财，不为虚名。其次灵活运用教学方法，抛弃打徒弟”之类的表演，以督促学生训练和指正学生错误为主，根据学生身体素质因材施教，训练强度因人而异。最后要注重培养学生对武术的兴趣，科学地讲解武术理论，不弄玄虚。四多媒体技术与武术教学的融合策略利用多媒体技术激发孩子学习乐趣。主要是利用多媒体构建情景，使小学生在情境中去除枯燥，用情景激发小孩子的学武的兴趣。可以在武术教学时播放音乐，让小学生在音乐中学习武术，这样可以让小学生产生一种“自己是武林高手”的感觉，可以激发小学生学习武术的热情。中国武术大部分是模仿动物的捕食、争斗，如

10、鹤拳、豹拳等等，可以在武术教学课上播放白鹤捕食、展翅飞翔的画面，既让小学生感受大自然的宏伟壮阔，又可以加深小学生的印象，促进武术的教导。利用多媒体，引导小学生分析武术动作。不管是哪一门武术，都是由一个个动作拼凑起来的，如果是人教学，一直摆一个动作比较辛苦，也不现实。武术教练可以先示范一遍，然后用利用多媒体将武术动作分解，一个个动作进行讲解，根据多媒体展示的动作让小学生练习，这有助于帮助小学生在心中形成一个概念，有助于理解教练教授的武术动作。利用多媒体技术纠正自己的错误。多媒体最大的优点是形象、方便，小学生利用多媒体技术拍摄自己的动作，然后看自己的录像，分析自己的动作，找出不足加以改正。自己分析

11、不出来错误的，可以将录像发给武术教练，请教练帮助自己分析,找出错误。录像不一定要用专业的摄像机，手机即可。小学生还可以利用多媒体技术在网上提前搜索武术教练今天要讲的内容，观看动作，分析自己的疑问，在课堂上将自己预习的疑问询问教练，以便将武术动作学到更好。五结语综上所述，随着小学武术教学的开展，不仅能够帮助学生强身健体，同时也能帮助学生在武术练习中具备优秀的品质。武术教学不仅是教授小学生武术动作，更在于传承中华武术文化，培养小学生的武德精神。参考文献李旭乾，石芳洲.浅析小学体育武术教学的训练实践A.教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集C.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.王松.多媒体技术在小学生武术课堂中的应用效果研究一以厦门市湖里区进修学校附属小学为例J.中华武术（研究），2019,8（05）：32-35.3雷静.多媒体技术在武术教学中的应用分析J当代体育科技，2018,813）：155-156.4伊霞.幼儿园中华武术教学的现状、问题及对策D.济南：山东师范大学，017.