中小学生网络成瘾的原因及干预措施开头报告书.docx

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1、本科毕业论文（设计）开题报告书题目中小学生网络成瘾的原因及干预措施论文（设计）题目中小学生网络成瘾的原因及干预措施选题的动因与根据（说明选择本课题的理论价值、实践意义；综述国内外有关本课题的研究动态及见解）一、研究缘起（一）研窕背景：近年来，由于互联网和手机等电子产品的迅猛发展，许多孩子使用手机的年龄也越来越小，还有许多城市里的父母因为工作较忙，会选择用手机来打发孩子的空闲时间，这就导致了有的孩子从幼儿园就开始接触电子游戏、网络视频等，还有的孩子会借助手机来学习，在完成作业之后父母会奖励他们玩一段时间的手机。这些原因也为中小学生网络成瘾埋下了隐患。中小学生在享受着互联网和手机带来的便利以及网络

2、游戏带来的娱乐体验的同时，也面临着沉迷手机游戏”“现实生活中的人际关系的处理能力降低”、“长时间接触暴力游戏导致有一定的暴力倾向”等成长问题。所以研究中小学生网络成瘾的原因并找出干预策略就显得尤为重要。（二）理论价值：1.反思：中小学生网络沉迷的因素有很多。其中，产生沉迷的心理因素应该引起重视和关注，因为心理问题往往也是最难处理和根治的问题之一。中小学生网络成瘾有一部分原因是因为他们认为手机游戏好玩，吸引力大。还有一部分则是因为家庭或学校等场合中与人交往缺少情感寄托，而网络上的聊天交友等一些虚拟的人际交往关系可以满足她们的情感诉求。不想跟老师或家长说的小秘密也可以和网络上的朋友分享，因为他们是

3、虚拟的，大家都不知道对方的详细信息。这些原因都会导致他们沉迷于网络世界，久而久之，他们的现实人际交往能力就可能会有所降低，学习成绩也可能受到影响。探究网络沉迷心理与中小学生自身的心理特征，有助于从根本上解决中小学生网络成瘾的问题。因此，根治网络成瘾就必须反思中小学生的心理成长机理。2.例证：某市重点中学的一个男生小王，品学兼优，善良活泼，还是班干部，最近却突然变得沉默寡言，对同学一句话不对就举拳相向，对家长和邻居也动不动喊打，父母从其书包里还找到一把匕首，最后竟对谁都不说话。后来，在心理医生的帮助下，才弄明白，他已背着父母悄悄地玩了差不多一年的暴力游戏，头脑已被暴力色情搞得混乱不堪，产生心理紊

4、乱和障碍，已经分不清现实和游戏了，不得不退学治疗。（三）实践意义：中小学生网络成瘾会诱发多种社会问题，比如有的学生会逃课去网吧打电子游戏，严重的甚至会辍学在家。还有一部分同学沉迷于手机游戏，如一些暴力游戏，长期以往他们可能会有暴力倾向。帮助中小学生摆脱网络瘾，可以让他们有更多的时间去参与现实生活中健康、有益的活动，也可以让他们多接触人群，提升他们的人际交往能力。这些变化对他们的身体和心理上都会有很大的帮助。引导中小学生合理利用互联网，适度使用网络游戏产品，我们就一定能推动防沉迷工作取得更好社会效果，让青少年健康成长。二、国内外研究综述（一）国外相关研究：1. DouglasGentile：美国

5、艾奥瓦州立大学教育心理学副教授，研究领域主要关注青少年互联网使用和游戏成瘾问题。他曾领导一项涉及5000名青少年的研究，发现过度使用电子产品如手机、平板电脑等与青少年人际关系问题有关。2. DavidSmahel:捷克查理大学社会科学研究所的研究员，主要研究领域为网络媒体对儿童和青少年的影响。他曾与一些国际合作伙伴进行联合研究，发现社交媒体使用与青少年抑郁、自杀行为相关。3. Dongdong1.i：加拿大温莎大学信息技术与社会博士生，研究领域主要关注网络成瘾与青少年心理健康问题。他曾进行了一些探讨青少年互联网使用与睡眠质量的研究，发现网络使用时间较长的青少年睡眠质量较差。4. Sunghyu

6、nKang:韩国国立釜山大学教育学博士，并担任韩国教育委员会的研究员。他曾领导一项关于青少年网瘾的调查研究，发现目前在校高中学生中存在网瘾者比例为10.9%o5. YukaKamamoto:日本东京学芸大学国际文化研究所的教授，研究领域主要关注媒体、青少年和社会。她曾参与一项关于青少年网络行为和心理健康问题的调查研究，发现网络使用时间和青少年抑郁症状有关。这些研究者和他们的研究成果不仅在国内外有较高的影响力，也为了解和控制中小学生网络成瘾问题提供了一些有价值的信息和建议。（二）国内相关研究：1 .姜鹏程：北京联合大学计算机科学与技术学院副教授，主要从事网络心理学、网络安全等方面研究。他在国内率

7、先运用网络成瘾信仰量表对中小学生网络成瘾现状进行评估，为学生网络成瘾的研究提供了新的思路和方法。2 .张宝吉：重庆师范大学教育学院副教授，主要研究方向为心理学、教育技术等。他曾对中小学生网络成瘾的影响因素进行分析，研究结果表明，学生的家庭教育、自我管理及学业压力是网络成瘾的主要影响因素。3 .李伟波：中国医科大学附属盛京医院心理科医生，主要研究心理治疗、心理评估等方面。他参与了一项关于青少年网络成瘾的康复治疗研究，采用行为和认知治疗方法，为中小学生网络成瘾患者提供了新的治疗思路。4 .郑凤山：北京市卫生健康委员会心理健康中心主任，从事青少年心理健康、心理评估、心理治疗等方面的研究。他曾研究网络

8、成瘾的危害及防治措施，提出了家庭、学校、社区等多元化干预策略，促进中小学生网络安全健康。5 .刘金华：南京林业大学信息管理系教授，主要从事信息管理、信息系统等方面的研究。他曾参与了对中小学生网络使用与心理健康状况的调查，结果显示，过度使用网络对中小学生的心理健康状况有较大影响，家庭、学校和政府应共同关注。这些研究者和他们的研究成果为我们更深入了解中小学生网络成瘾问题提供了重要的参考依据，同时也推动了国内网络成瘾领域的研究和防治工作的发展。三、我的见解（一）研究意义研究中小学生为什么会网络成瘾，造成他们网络成瘾的原因有哪些以及我们应该采取什么来预防或干预他们沉迷于网络。（二）研究的重点不同的中小

9、学生沉迷于网络的原因可能存在差异，这就造成了网络成瘾原因的多样性，所以针对不同的网络成瘾的原因我们采取的干预措施就要有所区别。其次，手机在中小学生的生活中不能做到完全不接触，所以对于已经网络成瘾的中小学生来说，我们在进行干预的时候采取的干预措施可能会达不到预期的效果。（三）创新性中小学生网络成瘾的研究一直以来都是比较热门的话题，因此，很多研究学者为了探究这个问题，不断地进行研究并提出新的分析和策略。以下是几点中小学生网络成瘾的成因及干预措施的创新性：对变异因素的研究。除了关注到网络使用时间、自控能力等传统因素，还有一些研究专注于如何预防或治疗网络成瘾的变异因素，例如家庭教育方式、文化认同和社会

10、支持等。这样做有助于制定更为精准、全面的预防和治疗策略。利用VR技术进行干预。近年来，一些研究者开始尝试利用VR技术干预网络成瘾，例如采用VR游戏帮助孩子降低对网络的依赖，或者利用VR来培养孩子对社交场景和人际关系的适应能力。这种创新的思路有望更好的解决一些传统方法无法解决的问题。引入心理素质的干预。常见的网络成瘾干预参考的常常是个体的行为问题。但是，也有一些研究关注到网络成瘾的心理素质问题，例如焦虑、自尊心、情感共情和亲情交往等。这种对心理素质的干预，可以从根源上促进学生消除网络成瘾的心理障碍，提高自我控制和适应能力。总之，中小学生网络成瘾是一个复杂的问题，需要不断尝试创新的研究方法和干预策

11、略，并不断更新、完善，以期提高干预效果。（四）主要内容在现代社会中，随着手机的使用越来越广泛，中小学生也有了更多的机会去使用手机，但是如果使用的不当，就会造成很多的社会问题，近年来，中小学生网络成瘾的现象越来越多，并且这个现象得到了广泛的关注。关于此现象的频繁涌现，就急需教育研究者们去研究此现象的现状及原因，并针对研究发现的原因从家长、学校、中小学生等的各方面，提出可以采取的恰当的干预策略。课题的主要内容：本课题主要研究中小学生网络成瘾现象的现状及其原因，同时要提出针对这个问题的恰当的干预策略。研究内容包括中小学生网络成瘾的定义、发展情况、影响因素等方面的综合分析，通过文献资料和实地调查等方式

12、进行数据搜集。基于研究的结果，需要提出从家长、学校、中小学生等多个方面出发的干预策略，包括加强家庭教育、优化学校环境、增强中小学生的自我控制等具体措施，以减少中小学生网络成瘾的发生和影响，最终促进中小学生健康成长。引言一、研究背景和目的（一）中小学生网络成瘾的原因的现状和影响（二）研究目的和意义二、文献综述（一）国外关于中小学生网络成瘾的原因及干预措施的研究现状（二）国内关于中小学生网络成瘾的原因及干预措施的研究现状三、研究方法（一）研究设计（二）研究对象（三）数据收集方式和工具（四）数据处理和分析方法四、结果呈现（一）网络成瘾的中小学生的家庭情况（二）网络成瘾的中小学生的学习和生活状况（三）

13、网络成瘾的中小学生的心理特点和问题五、解决方案（一）心理咨询和教育支持策略（二）家庭指导和社会支持策略（三）具体措施的实施方法和效果评估六、结论与展望（一）结果的解释和分析（二）研究的限制和不足（三）下一步研究的展望和建议注释参考文献致谢研究方法：(1)问卷调查：问卷调查可以在短时间内收集到大量的数据，通过对所收集的数据的整理与分析，能够了解到中小学生网络成瘾的原因。(2)访谈法：通过深入的访谈了解中小学生网络成瘾的原因，对于网络成瘾的真实感受和想法，包括网络成瘾对他们的日常生活、心理和学习方面是否造成了困扰等。(3)案例研究：可以通过挑选一些典型的中小学生网络成瘾的案例，深入剖析他们的生活环

14、境，如家庭背景，校园环境等，探讨他们网络成瘾的原因并根据这些原因制定合适的解决策略，并从这些策略中总结出一些适用于大多数中小学生预防或控制网络成瘾的经验和建议。完成期限和采取的主要措施：1 .选题阶段时间：2023年09月（1）参加学院毕业论文撰写工作动员会；（2）指导教师提供选题，学生自拟选题；（3）学生进一步查阅资料，初步确定选题；（4）教研室、科研办和学院审核并公布学生选题审核结果和意见建议。2 .开题报告书撰写与开题答辩阶段时间：2023年12月（1）开题通过学院审核后，根据开题报告书提纲进一步查找资料，撰写开题报告书一稿；（2）结合指导教师意见建议，在-稿基础上修改并撰写开题报告书二

15、稿；（3）结合导师一二稿意见建议，在二稿基础上修改并撰写开题报告书三稿；（4）指导教师和评阅教师认可开题报告书后，按学院要求准备并参加开题答辩报告会。3 .毕业论文撰写与中期检查阶段时间：2024年03月（1）结合开题答辩小组及评阅教师意见建议，进一步查找资料，或进行相关调查研究，撰写毕业论文一稿；（2）结合指导教师意见建议，在毕业论文一稿基础上修改并撰写二稿；（3）结合指导教师意见建议，在毕业论文二稿基础上修改并撰写三稿。（4）根据学校、学院要求在毕业论文管理系统上传选题材料；（5）根据学校、学院要求在毕业论文管理系统上传开题材料；（6）根据学校、学院要求在毕业论文管理系统上传毕业论文前期材料。4 .毕业论文检测与完善阶段时间：2024年04月（1）指导教师认可后，按照学校和学院要求将定稿的毕业论文上传到指定数据库查重；（2）根据复制比和数据库提示，在指导教师指导下完善毕业论文；（3）复制比达标后，按要求打印相关材料并提交给指导教师。5 .毕业论文答辩与系统资料上传阶段时间：2024年05月（1）评阅教师认可后，按学校、学院和指导教师要求，准备并参加毕业论文答辩报告会;（2）结合毕业论文答辩小组及评阅教师意见建议，在指导教师指导下完善毕业论文。6 .毕业论文材料归档与装订阶段时间：2024年06月（1）按照学校学院要求，在毕业论文管理系统上传