创新集成教学方式 赋能干部履职能力.docx

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1、创新集成教学方式赋能干部履职能力全国干部教育培训规划(20232027年)指出：“鼓励加强干部教育培训方式方法创新”，并对加强履职能力培训，增强推进中国式现代化建设本领提出了新的要求。浙江省委党校(行政学院)大力落地落地实施教学供给侧改革，探索综合运用多种教学方式方法，推进干部教育培训质量变革、效率变革、动力变革，切实帮助领导干部提升运用党的创新理论推进中国式现代化的能力。跨界联合落地落地实施组团式教学。推出“学界讲理论、政界讲政策、业界讲实践”组团式教学方法，按照“1名党校或高校教师+1名省直有关厅局负责同志+1名基层领导干部或企业家”的方式组成授课团队，精准施训、以训增智，锻造干部队伍过硬

2、本领。突出实践实效，邀请政策制定者、改革领跑者、一线工作者进党校上讲台，从理论与实践、历史与现实相贯通的维度加强教学设计，把政策解读、实践做法、案例分析、专家点评贯通起来，提高课堂教学的生动性有效性，增强理论教育的吸引力感染力说服力。打造平台，聚焦“贴近中心工作、切中当前热点、瞄准干部不足”的目标定位，一直不间断放大“之江院士讲坛”“共富善治大讲堂”“浙里好课”等品牌效应，坚持以主课堂+分课堂、线上+线下及“一地授课、全省共享”模式，助力领导干部科学素养提升。寓教于学强化案例式教学。邀请亲历者讲述案例，切身谈亲身体会和思想感悟，让干过的人讲干过的事。连续推出“八八战略20周年典型案例进党校”“

3、三个一号工程典型案例进党校”等案例教学活动。通过“亲历者、参与者、实践者进党校课堂”形式，帮助学员理清案例发展的时代背景、内在逻辑。鼓励教研人员开发案例，制定干部培训教学供给侧改革工作方案，突出制度引领和目标导向，加强案例教学比重，加强“好案例”建设评选，组织教研部门及时挖掘提炼各地做法，把生动实践转化为课堂案例。加强模拟实训和行动学习，建好用好文科实验室，运用案例分析、情景模拟、桌面推演、工作复盘等方法，引导疏通疏通学员发现问题、启发学员解决问题，把研究思考、探索创新贯穿案例教学始终，让干部变被动为主动，在仿真情境中学习如何化解矛盾、防范风险。循迹溯源开展体验式教学。落地落地实施“追寻领袖足

4、迹,感悟思想伟力”教学提升工程，引导疏通疏通学员在“循迹”中跟随感悟，在“溯源”中笃信笃行。围绕主题教育思想脉络,在一个月以上班次专设“追寻领袖足迹，把握思想脉络”教学模块，按照习近平总书记在梁家河、正定、福建、浙江等地的成长和工作历程，邀请专家学者讲授理论探源、地方实践专项课程，让学员沉浸“理论课堂”、品味“奋斗本色”、感悟“真理力量”。围绕现场教学立项开发，联合省委组织部评选学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想现场教学示范点106个，常态化加强教学点位标准化建设，组织主体班次学员开展体验式教学活动，让浙江大地处处成为学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想的生动课堂。围绕核心课程迭代升

5、级，把学习贯彻新时代党的创新理论与学习贯彻习近平总书记考察浙江重要讲话精神结合起来，聚焦“千万工程”“干部下基层开展信访工作”等开发新课10门，立项待验收18门，完善”总论一分论一专项”课程体系。强化政治训练探索沉浸式教学。深入贯彻落实习近平总书记关于加强年轻干部教育管理监督的重要论述，以纵深推进全面从严治党能力教学培训提升工程为契机，积极顺应中青年干部特点，深度谋划符合年轻干部口味的创意创新教学项目，探索开发廉洁教育实景课堂”。围绕“清廉”+“青年”两大关键词，紧扣纪法、家风、文化、亚运等话题，采用基层工作者的第一视角结合工作日常、生活实际、所思所想，推出“青年说清廉领麦人与青年代表面对面”

6、活动。依托全省数字法院建设资源，组织学员观摩典型案例庭审直播（录播），进行“云法庭”职务犯罪案例式教学。突出党风党纪教育馆重要课堂，借助智能语音、全息投影、虚拟现实等技术手段，提升党风党纪教育的吸引力、震撼力、感染力。引入红色经典传统剧目，开展沉浸式教学活动，以鲜活、生动的方式教育引导疏通疏通广大干部廉洁从政，锤炼党性修养、坚定文化自信、提高政治觉悟。学干结合提升研究式教学。坚持理论联系实际学，探索推出“学中干、干中学”培训赋能模式，把培训课堂拓展到工作一线，把一线实践融入培训课堂，做到学思用贯通、知信行统一。优化学员“两带来”制度，将学员带来的干部群众关心的热点难点问题、希望党校教师予以解答的思想理论问题收集梳理后交给授课教师，在课堂教学中予以解答；组织学员开展蹲点式调查研究，以小组为单位深入基层一线、厂矿车间察实情观实效，通过学员论坛、小组商讨等明思路、提措施，撰写高质量课题调研报告，形成高质量咨政成果；举办“红色学府学员讲堂”、学员调研成果交流会、学员个人研究报告答辩等活动，推进教学互促、学学相长。“理论辅导一专项调研一互动交流比较分析一形成对策”步步递进、层层深入，实现从理论到实践再到理论的螺旋式上升，从而形成教与学、学与用的有机循环，赋能学员在学以致用、用以促学、学用相长中成为可堪大任的栋梁之才。（作者单位：浙江省委党校）陈湘田瀛来源：学习时报