做最好的老师读后感.docx

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1、做最好的老师读后感范文一：假期中，读了一本李镇西老师的力作一一做最好的老师一书，原来总认为名师高高在上，离我们很遥远，人家是写出来的东西肯定都是些高深的理论，让人难懂。没想到有些案列很吸引我，于是每天晚上临睡觉前，我总会翻开看上一两篇。李老师的著作既有精辟的教育理论，还有真实生动的案例。而更多地是他从教二十几年的教育经验、心得、感悟。他将自己作为一名老师以及班主任的成长经历与成熟思想一一介绍给我们。读着，好像他在和我们进行着心灵的对话，那朴实而又富有诗意的语言似一股股清泉流过滋润着我的心田，又像一阵阵花儿的芬芳沁人心脾，使人“心旷神怡”。每每读过摘抄完那些值得欣赏、有思想内涵的语句之后，回味着

2、李老师说过的那些富有深刻哲理的语言，真是觉得他不仅仅是一位出色的名师，而更是一位有思想家、教育家、心理学家。记得高尔基说过：“读一本好书如同与许多高尚的人谈话。”我觉得李镇西老师就是一位高尚的智者，与他谈话是那样自然；让人倍感亲切。是那样的真实而心动，让人颇有感触。与他谈话，我们能够重拾当初那份“初生牛犊不怕虎”的雄心壮志、找到自己努力的方向，找到那份对于教育事业的热情和激情。最让我佩服的是李老师不管有多忙,每天都要进行“五个一工程”:上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。在我们看来，这需要何等的毅力啊!然而，李老师却不觉得需要

3、什么“毅力”，他把这样艰巨的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切，李老师做得有滋有味，做出了成绩，并乐在其中，实在令人折服！同为教师的我们都清楚，这“五个一”做一天两天还可以，但要长年坚持却实在是不易。这其中的前两个一即上好一堂语文课，找一个学生谈心倒还容易，因为作为教师每天都会上课，批改作业并与学生接触，只要存心上好课就可以把每节课的水平提高，至少在原有基础上有长进，只要认真解决学生的问题就必须了解学生，找学生谈话，教育帮助学生。而后三个，即读一万字的书，思考一个教育问题和写一篇教育日记要每天坚持的话，非一般毅力的人可以做到，特别是每天

4、一篇教育日记（他一般都是几千字），要坚持则非常人可以想象，所以李镇西老师不是一个简单的人,我感觉他最大的特点就是他的“勤奋”，会挤时间。鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。有时，我们总把“太忙，太忙”挂在嘴上，其实我们总是一有空便舒舒服服的坐在沙发上看电视，或者在电脑上玩网络游戏，亦或聚在一起搓搓麻将，然后抱怨没时间读书。这是我们的心灵太浮躁，不能静下心来读书；有时，我们太拖拉，总是把今天的事拖到了明天；有时，我们也雄心勃勃，拿起书本彻夜通读，但总是三天打鱼两天晒网，难以坚持。其实，关键是看我们自己的态度，一是挤时间学习

5、。只要我们想学习、想读书就有的是时间，只要认真去读，总会有收获。二是每次读完，摘录其中的精彩内容，记下自己心中的感慨、感动，写成读书笔记，这样就会提高读书的质量。日积月累，聚沙成塔，当我们写教育教学论文时，就不愁没有东西可写，这些心得体会就会为我所用。现代社会呼唤全民读书，打造书香社会。作为一名教师，现有的知识与技能已远远不能适应时代发展的要求，而专业成长离不开教育理论的牵引和滋润。因此除了从现成的理论上去学习外，我们更应该从自己的教育教学实践中去读书、学习，去研究，去总结，去反思。教学上，我们要多听别人的课，学习先进经验，以此来取人之长，补己之短，去改革创新教学。要想做一位学生喜欢、家长放心

6、、社会满意的好教师，我们就必须勤于学习。善于向周围的人学习，向同行学习，还要向学生学习。学习是教师专业成长的“保鲜剂”。我们只有坚持学习，为自己“补钙”和“蓄能”，才能不断接受“源头活水”的补给。通过学习实践，我们体验成功，反思失败，运筹智慧，演绎精彩。新的理念在运用过程中得到彰显与落实，新的目标在探究过程中得到实现与创新。我们与课堂为友，与科研为伴，与阅读为伍，静心的学习让我们怀揣着教育的理想翱翔在高远、明净、追梦的天空。“最是书香能致远，腹有诗书气自华钟爱读书应成为我们的良好习惯。李老师在文中说到：阅读专业书籍，让理论走出文本，融入教师的头脑，植入教师的行为，使我们的教育更具有效性、科学性

7、、艺术性。博览人文书籍，与经典结伴而行，与文明携手共进，让我们思绪清晰，心灵涤荡，激情澎湃，快乐飞扬。“做最好的老师”让我们把它作为是一种平和的心态，作为一种精神上更高的追求。努力朝着这个目标奋斗，每天进步一点点，相信我们会一天比一天做得好，坚持不懈地坚持，我们一定能成为自己心中的最好的老师。范文二：做最好的老师录像，学校要求每位老师在网上看，作为自修团队学习内容。我有幸借到这本书，在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中说:“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观我所谓的做最好的自

8、己强调的是自己和自己比一一昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度J每当读到此，我的内心便会受到触动,这段话给我的感觉，就像一盏指路的灯塔，在我茫然没有方向的时候,忽然大放光芒，指明了前进的方向：对啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己”吗？“做最好的老师”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从每天最平

9、凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”，在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这章书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容二爱就是“一份纯真，一份庄严，一份

10、责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的.他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写每日九问，写灵魂的搏斗，安排当班干部,对手竞争“用心灵赢得心灵，是他教育的精髓，这个观点我久久不能忘怀，而且非常喜爱。浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真

11、的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。李老师对爱的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也扁得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟二读完这本书之后，我就想哪个章节给我的触动最大。我马上想到的就是给教师的尊严是学生给的这一小节。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我板着脸，故作严肃，装出一副“师道尊严”的样子时，当我在全体同学面前批评一个同学，杀一儆

12、百时；当我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少尊重、爱戴。反之，只是一个充满笑意的眼神，一个充满温情的动作，一句温馨的话语，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”这就是李老师所说的“教师的尊严是学生给的二在读李老师的

13、书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果，这也是我要向李老师学习的一个重要方面。我觉得最重要的就是想李老师那样，在每一个失误中做深刻的反思，而不是忽略一个个教育教学细节，也不是满足于现状，更不是为自己的失误找理由。在做最好的老师这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气；多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读

14、懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩；做一个阅读者，为了教育的发展，做一个阅读者，为了民族的崛起。找范文就来范文三：近日，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的做最好的老师一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，

15、从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念爱是永恒的教育理念，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业,25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的

16、岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。通过读李镇西的做最好的老师一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永