普通话与幼儿教师口语课程教案项目二 普通话水平测试：单音节字应试技巧课程教案.docx

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1、项目二普通话水平测试任务2普通话水平测试应试指导单音节字应试技巧（1学时）教学目标1 .了解单音节字词测试评分标准；2 .掌握单音节字词应试技巧。重难点1.单音节字词测试评分标准；2.单音节字词应试技巧。考核方式口试教学媒体准备计算机网络；投影仪；教学课件；任务单；考核评价表方法手段多媒体讲授；学生体验；分组活动；成果汇报；成果答辩与学生互评。教学整体设计教学内容与流程时间分配情境引入：课前测评了解学生单音节字词发音情况。5知识学习：1.单音节字词测试评分标准读单音节字词是普通话水平测试中的基础检测。读单音节字词100个主要目的是检测应试人3550个常用字词的正确读音，考查应试人普通话声母、韵

2、母和声调的发音水平。一个音节的声母、韵母、声调是一个完整的统一体，任何一项错了，这个音节就错了；如果读得不到位,不完整，就是缺陷或欠缺，错误扣0.1分，缺陷扣0.05分。152.听力训练（1）播放一级甲等单字朗读录音，感受评分标准；（2）播放二级甲等单字朗读录音，找出发音错误和缺陷。253.单音节字词测试技巧看清楚字形再发音；准确读出声、韵、调多音字只读一个发音；准确把握停顿和语速充分利用推断和猜测能力；及时纠正错误25技能训练：单音节字词测试训练20作业布置利用畅言网，完成一次计算机辅助普通话模拟测试单字测试，了解自己的单字水平，在线模拟测试。课后反思学时安排授课她床授课班级授课时间单音节字

3、应试技巧一、单音节字测试评分标准读单音节字词是普通话水平测试中的基础检测。读单音节字词100个主要目的是检测应试人3550个常用字词的正确读音，考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音水平。一个音节的声母、韵母、声调是一个完整的统一体，任何一项错了，这个音节就错了；如果读得不到位，不完整，就是缺陷或欠缺，错误扣0.1分,缺陷扣0.05分。课堂训练：1 .播放一级甲等单字朗读录音，感受评分标准；2 .播放二级甲等单字朗读录音，找出发音错误和缺陷。二、单音节字应试技巧1 .看清楚字形再发音测试时一些测试者由于紧张把最常见的一些字读错了，认识的字也变得陌生了，如“拔”读成“拨”，“痫”读成“拐”，“余

4、”读成“余”等。因此，考前要多读测试样卷，努力适应测试项目，测试时要沉着冷静，先看清字形，特别注意要区分形近字、多音字、意义相近或相同的词语。课堂训练：令沟琴胖檐环脸抹静略费车2 .准确读出声、韵、调读单音节字词时，要注意把每个音节的声母、韵母、声调都读准，特别是韵母，不要丢失韵头，韵尾收音时发音部位要到位；而声调的调值也要注意平、升、曲、降发音准确到位。课堂训练：毛概欧霞教嗅妾行邹丢夸多队决衰背老窑虐胞3 .多音字只读一个发音单音节字词中有不少多音字，朗读时,读任何一个发音都是正确的。比如“处”,念ChCi或Cha都对。课堂训练：筐复膘茸版钠崛熟你穿簇凶组死这耀拭瓜欧闰攀蹲痒嘈管在申躺陆4

5、.准确把握停顿和语速读单音节字词，每个音节之间要稍作停顿，不要连读。语速过快，有的音发不准，容易误读；语速过慢，会因超时而失分。读单音节字词，只要每个音节读完整，一个接一个地往下读，就不会超时。有的人担心时间不够，快速抢读，有的字未读完全，“吃”掉了，降低了准确率。因此,语速适合用中速。课堂训练：王尾并稍仇当接刻速颓袭汁针盅娇酿额絮恩火噎遍插成迷庙蔑她讫淋5 .充分利用推断和猜测能力在字词测试时，不要看到生字、生词就紧张，要根据平时的练习和相关的语言知识来推断、选择正确读音，对自己要有信心，不要轻易放弃不读，也不要因为碰到几个不认识的生字，就产生紧张情绪，影响后面字词的读音。课堂训练：播坠配迟美湿烽乳叠暂疼刺拟私芦翁龟咔黑即牵絮病纸捧禅膜闪否惹盗怎佟醋凝扫聊而够槛挥茎且胸准剖6 .及时纠正错误读单音节字词时，一个字可以读两遍，即应试者如果发觉第一次读音有误时,可以改读，测试员按第二次读音评判。自己觉得有把握的一定要“改读”，没有把握的不要因随意改读而失分。课堂训练：喘民刷纺人兑灾炭擦挠撒绿锅肯耗窘痛绣章镖沉眯硕润色测脓苔俩逛慨滑夹圈陷谱揣帅若霜凑扭嘎暖捐囊