普通话与幼儿教师口语课程教案项目三 朗读训练：小说朗读训练【课程教案】.docx

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1、项目三朗读训练任务3不同文体朗读小说朗读训练（1学时）教学目标1 .了解小说朗读的特点。2 .掌握朗读小说的基本要求。重难点1 .朗读小说的特点；2 .小说朗读的基本要求。考核方式口试教学媒体准备计算机网络；投影仪；教学课件；任务单；考核评价表方法手段多媒体讲授；学生体验；分组活动；成果汇报；成果答辩与学生互评。教学整体设计教学内容与流程时间分配情境引入：朗读者节目小说朗诵经典视频案例导入课程。5知识学习：1.形象的塑造（1）从外貌特征到心理活动。（2）以必要的音色处理，表现出作品人物的情感。（3）仔细体味思想感情。102.情节的展现（1）小说的节奏要适当加大幅度，通过高低、快慢、强弱、虚实的

2、变化提升朗读的对比度。（2）显示情节发展线索的关键句子，更要通过适当的停顿、重音、语速突显出来。103.环境的描绘（1）深刻把握作品主题，准确理解作品情节，了解人物和环境特点（2）运用精彩的有声语言来展现作品内容，突出作者思想，就会更加入情入理，入心入脑。10技能训练：小说朗读训练10作业布置1 .散文朗读的特点是什么？2 .散文朗读的基本要求有哪些？课后反思学时安排授课她床授课班级授课时间小说的朗读训练朗读小说实际上是对小说的一种艺术的再创造，在综合运用各种朗读技巧的同时，注意区分叙述语言和人物语言，叙述语言是对客观因素的描绘，所以，要用自然流畅的语言去朗读，人物语言也就是对话的内容，要从分

3、析人物着手，找出具有人物个性化的语言，再运用不同的音色、语调表现出鲜明特征，使听者能仅从声音就分辨出不同的人物和感情，此外,还要处理好不同人物对话间的衔接，以增强小说的感染力。一、形象的塑造小说塑造人物的方法非常丰富，从外貌特征到心理活动，从作者的议论、抒情到人物的举止和对话。在朗读人物对话时，要细致分析其性格情绪和心理活动。在此基础上，做以必要的音色处理，表现出作品人物的情感。任何人物都是有思想和感情的，朗读小说时，要在了解人物的年龄、身份等基本情况的基础上，仔细体味其思想感情，才能真正地理解作品，从而很好的完成朗读。【经典案例】在柏林美奥莱尔一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几

4、乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三”声音盖过了车轮的“喀嚓喀嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一、二、三”这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了

5、。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕！赏析：在柏林是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。从一个车厢里的片片，描述出战争给人民带来的伤害，以及对和平的渴望。通过作品内容很容易判断出那位老妇人是个精神上有点问题的人，在朗读时应该读出老妇人相应的感觉。“一、二、三”，神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。通过老兵的话我们知道老妇人数的“一、二、三”原来就是她的三个死去的儿子，“车厢里一片寂静，静得可怕。”车厢里的静是对老兵的遭遇的同情，也是对战争的反思。二、情节的展现小说是一种典型的叙事性文学，人物的性格特点和作品的中心思想必须通过故事情节来展示，情节的矛

6、盾冲突能够充分揭示人物性格，突出作品主题。反过来，小说中的情节又产生于人物在环境和事件中的发展和变化。朗读的时候，相比于其他文体，小说的节奏要适当加大幅度，通过高低、快慢、强弱、虚实的变化提升朗读的对比度，尤其是对于那些显示情节发展线索的关键句子，更要通过适当的停顿、重音、语速突显出来，才能通过朗读带领读者走进文学殿堂，体味语言魅力。【经典案例】孔乙己鲁迅孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上

7、大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！“他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。赏析：孔乙己是鲁迅先生的著名小说，作品通过具体的情节和典型

8、的细节，把孔乙己这位被抛弃于社会底层，生活穷困潦倒的读书人形象塑造得丰满而立体。朗读时，要充分把握情节的变化，感受人物的真情实感。三、环境的描绘小说作品中的人物总是生活在一定的环境里的，如果离开了具体环境，人物的思想和行为就缺少了社会根源。环境描写有利于塑造人物的身份、地位和性格，有利于表达人物的心情，有利于渲染气氛。小说里的环境主要包括社会环境和自然环境，社会环境即时代背景，自然环境指时间、地点和具体场景等。在朗读小说作品时，要深刻把握作品主题，准确理解作品情节，了解人物和环境特点，在此基础上，再运用精彩的有声语言来展现作品内容，突出作者思想，就会更加入情入理，入心入脑。【经典案例】孔乙己鲁

9、迅鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，一这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，一一靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，孱水也很为难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。赏析：在孔乙己的开头部分中就使用了环境描写，交待了鲁镇酒店的格局，以环境展示了人物活动的场所和社会基础，这个酒店虽小，却是社会的缩影，折射出社会的人情世故，短衣帮经常对孔乙己进行嘲讽，他得不到人们的同情,最终促使孔乙悲惨地向着死亡的坟墓走去。