我们奇妙的世界 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

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1、我们奇妙的世界第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题22.我们奇妙的世界（第二课时）课型精读课教材分析本课是英国作家彼得西摩一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩、云彩的奇妙形状和大地上的动植物以及景物，表现了世界的奇妙之处，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写得生动具体，语言生动有趣，感情真挚深厚，充满了童真童趣，字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的无比热爱。素养目标文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：有感情地朗读课文。能说出课文是从哪些方面写出大地的奇妙的。思维能力：结合

2、生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。审美创造：抓住具体描写的事物感受世界的奇妙，激发探索世界奥秘的兴趣。教学重点阅读理解，感受课文天空和大地描写的事物。能借物联想，体会作者的表达方法。教学难点自主阅读，联系生活感受作者的写法，产生仿写兴趣。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一:梳理文意温故知新生字回顾，去掉拼音读一读！（/）词语复习（/）3.内容回顾。学习任务二：品词析句理解内容1.课件出示导读提示。2.朗读第1自然段，说说自己的理解。3.朗读第2自然段，感知内容

3、。4.朗读第3自然段，感受日出美。5.对比阅读，读一读关于天空颜色和云彩变化的描写。体会表达效果。6.朗读第9自然段，思考：作者为什么是“再看”？7.朗读第10自然段，欣赏视频，感悟生命的神奇。8.朗读第11自然段，说说你喜欢的水果。9.体会动态描写，感悟神奇。10.朗读第16自然段，分享交流。I1.朗读第17、18自然段，探究写法。学习任务三：师生总结课堂归纳谈收获。（/）2.主题升华日出日落、各种形状的云彩、有趣的雨点、闪烁的群星，春夏秋冬大自然的变化，这些极其普通的事物，因为有一双发现美的眼睛，所以一切都是有生命的，世界都是绚丽多彩的。同时激发了我们去寻找、探索世界奥秘的兴趣。温故而知新

4、，实现新旧过渡，夯实基础知识，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。采用多种形式的朗读，引导学生入情入境地想象，既发展学生的形象思维，又加深理解文章的内涵，同时培养学生的语言表达能力。达标检测根据课文内容判断下面句子的对错。（/）根据课文，把句子填写完整，并仿写句子。（/）三、课内阅读。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.积累：摘

5、抄描写天空和大地的句子。2.小练笔：仿照本文的写法，写写你眼中的树林是怎样的。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思文中所描写的事物都是大自然中常见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，也不易觉察其中的奇妙和乐趣，因而在教学时让学生充分地读，在读中理解、在读中感悟：作者所描述的天空的缤纷色彩、奇妙形状和大地上的事物、景物。引导学生抓住重点段落、重点词句，感悟世界的奇妙。比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开想象，描述还有那些形状、发生了哪些奇妙的故事，丰富学生的想象力，不仅感受到了大自然的神奇，而且掌握了作者的写作方法，并从中感受到作者热爱大自然的思想感情。学生基本能够从事物中体会到美，但是对于事物的不同变化、形态特征、具有生命力等方面较难理解，需要教师从中点拨、引导，指导反复朗读，在读中想象体会、品味，感受世界的奇妙。