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1、如何帮助孩子克服胆怯摘要孩子在学习、生活中遇到问题时的胆怯,会对他的思维与逻辑,以及性格的形成产生巨大影响。这种胆怯心理产生的原因包括家庭、学校、自身等方面,如何帮助他们克服这种危害巨大的心理问题,这就需要家长和老师在生活和教育教学活动中慢慢地改变他们,保障孩子们在获得知识的同时健康快乐地成长。关键词胆怯,教育,克服从教至今,按年头数也有9年了,在自己的职业生涯中摸索前进的9年。之所以谈起学生的胆怯,还是由我不到两岁的女儿而起,我家孩子就比较胆怯,对事对人都是如此,没做过的事总是不敢去尝试,没见过的人第一次见,没勇气直视别人,就更别提让她与人交流了,让我很是头痛。这件事让我联想到自己遇到的形形
2、色色的学生,他们中的大多数都有着这样的问题一一面对问题时的胆怯。何为胆怯,释义为胆小,缺少勇气,是形容某人非常害怕,是一种心理活动。那么,孩子胆怯的表现形式是多样的,小一些的孩子他们可能惧怕天黑,害怕闪电雷声,害怕独处,上学以后不敢与同学老师说话,上课时不敢举手发言。在家里是:时怕与客人交谈,路上怕与路人说话,甚至于当自己在家中或是学校受了委屈,也不敢与家长或是老师申辩,忍气吞声。这样的孩子从小就压抑着,他们不快乐,等到他们成年了,在他们的心理上也会留下深深的烙印。那么,这种胆怯心理是怎样形成的呢?一、胆怯的形成原因1、家庭因素现在的家庭中,孩子的数量都不多,因此家长都会比较溺爱,家长就像是孩
3、子的保护伞,孩子养在温暖的温室之中,他们甚至代替孩子包办了一切工作。孩子在成长中遇到困难,他们首先想到的不是如何去打败它,战胜它,克服它,而是寻求父母的庇佑。比如,从小,遇到打雷下雨的天气,父母会搂住你并不断安慰:宝贝,别怕,妈妈在这里。生怕孩子被电闪雷鸣吓坏,久而久之,孩子依然害怕打雷闪电。我们为什么不能把他们叫到身边,跟他们说说雷电的形成,这样的结果是:孩子不仅不在害怕打雷,还掌握了一点科学知识,创造了一次科普的机会。另外,大多数家长在孩子犯错误时的态度都是大声的训斥,甚至是一顿棍棒教训,以为这样就可以避免错误的再次发生。莎士比亚这样说过:“最好的好人,都是犯过错误的过来人;一个人往往因为
4、有一点小小的缺点,将来会变得更好。”所以,父母粗暴的管教只会让孩子的胆子越来越小,不敢在父母那里说实话,什么事情都放在心里。当然,如果我们能循循善诱呢,给他分析自己犯错误的原因以及后果,孩子再次犯错误时就会愿意说出实情,解决问题,你将可以与孩子和谐相处,孩子也不会胆怯。2、学校因素学习本身就是一个困难。学生的学习,是狭义的学习,是指在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、系统地进行的,并且是在较短的时间之内接受前人积累下来的科学文化知识的过程。然而,对于一个未成年人,尤其是小学生来说,树立目标,说定好计划,有组织地去做事已经十分困难,更不用说是去接受前人留下的东西。所以,学习这件既有趣又困难的
5、事,让学生产生了这种胆怯的心理,他们害怕问题,害怕学习中遇到的作业难题、害怕课堂上老师提出的问题、害怕探究性的活动、害怕竞争性的比赛等等。同时,学校相比于家庭,它要复杂的多,在孩子们看来,它没有呵护我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶,它有的是严厉的老师,还有难相处的同学,当然,学校中那些未知的一切都是可怕的,这种胆怯的心理从进校门的那一刻就时时存在着。3、自身因素有的孩子,他本身性格内向,比较内敛,对于社会的适应能力比较弱,不轻易相信别人,不善于与人交往,思想和情绪不易外露,他愿意独处,这样就导致了他对外界事物天生的胆怯。二、胆怯的危害孩子的胆怯,看起来只是一个心理问题,但心理问题外化,往往会产生严重危
6、害。内心胆怯,轻者,可能只是表现为内向,不爱说话,把自己隔离开来,不愿与人交往,严重起来,可能会性格孤僻,交际困难,丧失自信心,自暴自弃,甚至会有一些极端行为的发生,那样的结果,将会是无法挽回的。那么,如何帮助孩子去克服这种面对问题时的胆怯呢?三、克服孩子面对问题时的胆怯1、在家庭中我们的家长要努力创设和谐的环境,让孩子在轻松愉快的家庭氛围中生活,平时,我们可以全家动员起来,开展趣味性的家庭活动,比如,讲故事比赛、猜谜语、说绕口令、猜脑筋急转弯等等,鼓励孩子共同参与,让他再活动中大胆地说、放肆地笑,勇敢地表达自己的想法,让孩子锤炼自己的胆量,让胆怯在家庭中无所遁形。家长的鼓励一定要及时、恰当,
7、胆怯的孩子总是自卑心占据上风,缺乏自信心,做什么事都是畏畏缩缩,前怕狼后怕虎,怕说错,怕做错。你的一句鼓励,会在它的心里激起千层浪,他会受用终身。同时,从历史人物、自己的身边、现实社会中寻找一些勇敢者的事例,让孩子从勇敢者身上汲取力量。还有,家长努力创造机会去与外界接触,比如说带着孩子参加集体旅游,想办法让他给大家当向导,创造他说话、表现的机会,让他建立自信心,发现自己的优势。2、在校园中作为老师,我们与孩子有着很多的相处时间,面对那些面对问题胆怯的孩子,我们又该怎样做呢?我想从下面几方面来说:1)创造有趣的课堂,激发胆怯学生的学习兴趣。(那些胆怯的学生,他们在课堂上是害怕老师提问的,回答问题
8、的时候面红耳赤,汗流泱背,说出的话断断续续,甚至不成句子,又怕回答错了老师不高兴,同学会嘲笑。如果几次都是这样,他们就会在课堂上彻底放弃自己,自卑的情绪更让他们胆怯。所以我在低年级的课堂上会进行一些游戏环节,比如“传板擦找朋友,在给生字组词的时候,我会利用板擦,随机传,这样可以转移胆怯学生的畏惧心理。班级里有一名女生,她本身基础差,语言表达能力也不行,课上几乎不会主动发言,发言时声音小,吐字不清还注意力不集中,我会在课堂上找她回答比较简单的问题,比如说过的重点,我让她再重复一遍,第一次她可能没注意听,几次提问下来,她也能认真听讲了,发言的声音也大了,慢慢地,她开始主动发言了。经过一段时间的努力
9、,成绩也有所提高。更重要的是,她开始和班级里的其他同学交流、学习、玩耍(2)不吝表扬与鼓励,培养学习兴趣。人都是喜欢听好听的话,孩子也是一样胆怯的学生本身没有自信心,觉得自己什么都做不好,在家长那里得不到鼓励,在学校也就默默无闻。班里另一个小女生,她能写一手工整的汉字,缺点就是注意力不集中,上课容易开小差,总是听不清老师的要求,以致家长都和我说他家孩子反应慢。我就利用她的优势,举行了几次书法比赛,她每次都可以获得很好的名次,这样以后她变得开朗起来,我会请她当小老师帮我板书,出板报等等,这样一来,既鼓励了其他同学写好汉字的积极性,又让她学习积极性提高,课堂上能集中注意力,学习兴趣也培养起来了。适
10、当的表扬与鼓励真的是能得到事半功倍的效果。(3)做学生的朋友,拉近与学生的距离。老师与学生,总是不能像父母与孩子一样,充满了距离感。这种距离感,让学生始终是畏惧老师的,在老师面前,学生不敢说,不敢做,没办法更好地了解学生,开展教育。所以,在课下的时候,我都会找我的学生聊天,谈谈自己的烦恼。但是,他们多数不愿意开口,我会先说自己生活中有趣的事情,说多了他们总能打开话匣子,时间长了,有的学生居然开始主动找我聊了。有一些课,也适合用来拉近与学生的距离,例如口语交际课,有些学生一到这种课就开始沉默。记得一次名为长大以后做什么的口语交际课上,孩子们说的总是浮于表面,没有内涵,还说不了几句话,于是,我就给
11、他们说了自己是怎样走上教师岗位的话,我以故事的形式说的,他们听完后我再让他们讨论自己有没有敬佩的人或者职业,这样,学生们开始有话可说,内容有了意义。经过几次口语交际课,孩子们对于表达的胆怯也慢慢被克服To(4)培养抗挫能力,让胆怯的学生敢于面对失败。对于学生来说,生活中最大的挫折,也许就是学习了。学习是一件漫长的事,如果不能持之以恒就很难走下去。当然,学习很很苦,困难重重,荆棘丛生,没有抗击挫折的能力也无法坚持下去。胆怯的学生一次考试都可以压垮,这是多么可怕。我会在他们考试之后给他们分析失败的原因,找到接下来努力的方向。实践证明,学生面对问题时的胆怯心理,对于思维和逻辑的发展,性格的形成,甚至对他们整个人生的成长都是不利的。因此,我们在家庭中要给孩子好的引导,多给他们鼓励,让他们多去认识这个多彩的世界。教师在教学过程中,要营造一个良好的环境,关心爱护每一个学生,尤其是胆怯的学生,让他们学到科学文化知识的同时,健康快乐地成长。