学校2024-2025发展规划.docx

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1、瑞安市塘下镇二中2024年-2025年学校发展规划一、学校现状学校创建于1969年，原名为南山公社学校，1990年搬迁至三都，更名为三都中学，1994年又改名为塘下镇其次中学。学校现有教学班12班，学生439人,教职工46人，其中在编老师39人，代课老师3人，保安2人，后勤2人。学校目前建有教学楼一幢,试验综合楼一幢，250米塑胶运动场一个以及其他附属设施。学校现有占地面积24亩，约15809.66平方米，建筑面积4720.58平方米，绿化面积3620多平方米。二、发展总体目标：坚持“创特色学校”的办学思想，仔细贯彻实施科教兴校的战略行动纲领，全面推动教化现代化，重视未成年人思想道德建设。以“

2、新课程改革”精神为引领，坚持从实际动身注意现有老师内部潜力的开挖，努力促成老师和学生的全面发展。主动提倡“崇德、好学、务实、创新”的校风、“务实、严谨、勤奋、创新”的教风、“勤学、爱学、探究、创新”的学风。接着推动加强学校建设工程,弘扬加强学校建设工程中积累的阅历和塑造起来的团队精神.在有效教化的推动下，在学校五年发展期间，将我校建设成为具有体育教学特色的、“人文见长”特点显著的、三都人民满足的、在塘下镇乃至瑞安市有肯定知名度的德育品牌学校，争取于2024年达到浙江省I类标准学校。教化现代化的重要条件是教化装备现代化。学校的硬件设施基本达到设计要求，特殊是教学用房基本达标，但内部设备比较欠缺甚

3、至空白。依据教化现代化的装备目标，力争在2024年前完成如下规划：1、创建标准的图书室、师生阅览室。2、创建温州市标准化音乐、美术试验室，添置音乐、体育、美术教学器材。3、建立温州市标准化物理、化学、生物试验室，能完成演示、分组试验。4、创建数字化校内，添置投影仪、幻灯机，改善每个教室的多媒体设备。5、改进大型的师生会议室三、分项目标及其主要保障措施：（一）教学工作：1、目标：以开展有效教学为宗旨，以学生为本，创设自主发展的学习氛围，注意培育学生的学习主动性，引导学生自主学习；指导学生驾驭正确的学习方法,使学生学会学习；注意学生的潜力开挖，培育学生的特性，促成每一个学生的发展。2保障措施：（1

4、）转变观念，建立科学正确的教化教学质量观。全面实施新课程改革，根本性地促进课堂教学革命。使教与学的过程对学生的成长、对学生的可持续发展更有意义，因为老师的好的教法，不仅教给学生以科学的思维方法，更让学生体会到学习的欢乐，变苦学为乐学，边被动学习为主动求知。这种主动、互动的教和学的过程，最终将会实现长远的最大的学习效率。（2）强化教学常规管理，注意过程管理意识。质量是学校的生命线，维持好强劲的生命力是学校全体员工努力的宗旨。强劲生命力的维护依靠生命的成长过程。维持良好的教化教学质量依靠整个教学过程的良好的管理。学校要在塘下二中教学质量管理体系的基础上，进一步制定落实细则，加强教学管理体系的落实，

5、加强随堂听课，重视课后反馈，定期检查老师的备课和布置批改学生作业状况，特殊是加强课后的反思和老师阅历的沟通，促成教学过程的良好运转。（3）健全完善教研组和备课组活动制度，强化老师团队作用。抓好教研组建设，坚持教研活动的“三定”制度；健全备课组集体备课制度,加强说课和评课，将校内公开课变更成备课组全体成员共同贡献才智的探讨课.同时，进一步提高教研组长和备课组长的工作实力和工作津贴，建立校内优秀教研组和优秀备课组的评比嘉奖制度，使教研组和备课组成为老师专业化发展的良好平台。（4）加强信息技术与各学科教学的整合，提高四非常钟课堂效益。改革传统的教学模式，激励老师将信息技术与课程教学有机结合，提高课堂

6、效益。创建条件提高老师运用多媒体的实力，充分利用校外网络资源，并主动筹建学校多媒体信息库，组织“多媒体课件制作实例”的评比和嘉奖活动，激励老师驾驭多种课件制作方法，使课堂教学更具针对性和好用性。加强培训力度，培育一支现代化教化技术应用的骨干老师队伍，形成全校深厚的探讨利用现代化信息技术与课程整合的氛围。（5）注意分层教学，促成每一个学生的发展，并培育学生特长。坚持“因材施教”的教学原则，面对全体学生，注意培育学生的特性，发挥学生的特长，创建条件，让全部的学生都能体验到胜利的喜悦。注意开发老师开展校本课程教学的实力，每学期组织老师开出肯定数量的选修课，满足学生的特性发展须要；激励老师利用课后加强

7、对学习困难生的学习指导，使学习困难生能驾驭初中各年级各科课程标准所规定的学问内容，能完成初中学业；组织骨干老师开展学习尖子生的再学习辅导，使课堂学习有余地的学生有更好的发展空间，形成特长。（6）以科学的评价促老师的专业化发展，实现教学效能的提高。注意老师的发展性评价，激发老师的自我完善欲望，实现自我完善的目标。学校将激励老师制定自我发展规划，确定老师的自我发展目标。并通过聘请专家报告、专家辅导和教研组的研训一体化机制促成老师的校内发展。学校将通过对教职工的年终考核、骨干班主任和骨干老师的评比、优秀教研组和备课组的评比等机制，对老师的教学效能进行客观公正的评价。（7）加强对薄弱学科老师的培育力度

8、，提高相关老师的教学规划和探讨实力，使老师们在探讨性教学（探讨教材、探讨自己、探讨学生）中提高教学的针对性和有效性，提高教学质量。（二）德育工作：1、目标走校本发展道路，走有效德育之路,使学校的德育工作特色化、系统化。从学校实际动身，制定切实可行教职工和学生的德育目标，形成良好的学校德育风尚；建立校本德育课程;将各类主题教化系统化，完善年级德育教化系列；建立符合学校实际的德育评价机制，促成学生健全人格的养成。2、措施（1）加强德育组织建设，建立完善塘下二中德育管理网络、完善德育队伍结构、完善德育区域布置。（2）加强德育队伍建设：加强学校德育领导小组队伍建设：将德育领导小组建设成为理论水平高、规

9、划实力强、执行力强的领导集体。加强班主任队伍建设：将班主任队伍建设成有较高的理论水平、有肯定的学术修养、有较强的班级建设规划实力、了解不同年龄学生心理特点的并能有效地对班级学生进行教化和管理的骨干队伍。加强老师队伍建设：提高老师的道德水平和理论水平，规范老师教化教学行为，使老师的全部举动都能成为学生学习仿照的典范。加强职工队伍建设：提高职员的职业道德水平，提高职工参与德育的实力,在服务育人的宗旨中使全部职员的工作岗位都是对学生进行道德教化的德育岗位。加强学生干部队伍建设：提高班干部的工作实力，明确每一个班干部的工作职责，使班干部真正成为班主任管理班级的助手。加强学生团员队伍的建设：学生团员是学

10、生学习的楷模，要让团员充分发挥在德育中的作用，在学生中到处起示范作用。（3）建立富有学校特性的德育评价机制：班主任考核制度、骨干班主任评审制度、评比（教职工）德育标兵制度、星级文明班评比制度、校星评比制度、校优秀学生、优秀班干部评比制度、学生处分条例。（三）学校管理：1、目标：以科学性、有效性管理为目标，全面完善管理制度，加速推动学校管理的规范化、制度化、民主化管理进程。以学校良好的管理，促进学校特色课题的探讨。2、保障措施：（1）加强民主化管理。不断完善校长负责制制度，坚持校务公开，重大问题集体探讨，杜绝“一言堂”；坚持学校重大事项由教代会探讨、通过并实施的制度。坚持依法治校、以德立校。（2

11、）网络化管理。充分发挥现代化信息技术在现代学校管理中的优势，充分利用学校网络平台，建立现代化的无纸办公模式。同时，利用学校网站，建立教学质量监控平台、信息共享平台、家校联系平台、学生成长信息平台、校务公开平台。使学校实现网络化、数字化管理，并通过网络，吸引校外智力参与学校的管理和建设，提升学校管理水平。（3）档案化管理。建立学校档案管理标准，提升教职工对档案管理的相识。建立完善的老师成长档案、学生成长档案、学校工作档案。通过档案管理，加强学校管理工作中的过程管理，完善管理机制，提升管理的执行力。（4）建立干部首问负责制。为了增加学校各级部门领导干部在学校管理中的责随意识，在学校中层以上干部中，

12、建立“首问负责制”，要求各部门打算随访电话记录本，关于学校工作中的任何问题，作为第一个被问及的领导，必需对教职工有一个负责的处理看法并做好随访记录。（5）制度化管理。进一步丰富和充溢塘下二中学校管理制度集，在学校管理过程中不留制度盲点。坚决制止学校管理工作中的主观性和随意性，在学校管理制度面前人人同等。全部管理工作依据各项制度依法操作，形成有序的、规范化管理操作过程。（四）老师队伍建设1、目标：以老师发展为本，以“研训一体化”校本培训机制为基础，围绕有效教化，多渠道开展老师培训；以校本课题探讨为载体，培育出一支师德高尚的、学会反思的、擅长合作的、勇于探究的、在教化教学上各具特色的、在教科研上有

13、所建树的老师队伍；以校级骨干老师为基础，主动创建各种平台，促成发展，形成一个较为固定的在塘下教化学区内有肯定知名度的区级品牌老师；以区级骨干老师为基础，每学科努力培育一两位市级骨干乃至市级教坛新秀、名师。（1）加强师德教化，提高政治素养。通过教职工政治学习、听报告、看录像、外出参观、写学习心得等多种形式，坚持对教职工进行传统美德、职业道德、社会公德教化，确立“以学生发展为本”的教化观念。进一步落实贯彻塘下二中教职工德育岗位职责，坚持人人都是德育工作者的理念，提倡敬业爱岗、无私奉献的良好职业道德。严格师德考评与检查，真正使师德考核成为约束老师不良教化教学成为的有效措施，并将师德考核和学校的各种考

14、评与奖惩挂起钩来。（2）激励老师学习和参与各种培训活动，提高业务水平。仔细组织老师参与老师素养提升工程，组织青年骨干老师参与温州老师教化学院和市进修学校组织的骨干老师培训，激励青年老师参与高一层的学历培训I。发挥老老师的作用，激励老老师把优秀的教化教学阅历传授给青年老师；教化处要仔细组织好新老老师的“拜师结对”的带教活动。加强老师在教化教学理论上的自我学习、自主提高。每一学期都要求老师仔细撰写教化教学的反思文章或专题论文，激励老师投稿发表论文，并将老师撰写论文和发表论文的状况列入对老师的考核内容。加强教研组活动和备课组活动，建立学习型的教研组和备课组团体。（3）加大引智力度，发挥外智作用。从高

15、校请专家，来校对老师进行中短期的专题培训，提高老师对各专题的相识。聘请区内学科专家做学校的兼职老师，来校参与老师的备课听课活动，提高老师的专业实力。（4）抓两头培育，促中间成长抓好青年老师的培育，重视青年骨干老师队伍的建设。激励青年老师在市、区级范围内上公开课，展示自己的才华，增加知名度。举荐酷爱学校酷爱教化事业的青年骨干参与各类培训，促其尽快成长。充分发挥老老师的作用，抓好老年老师的阅历整理工作，使老老师长年积累起来的珍贵阅历得到传承，给青年老师们一笔珍贵的精神财宝。（5）以课题为引领，促老师的专业发展。以有效德育探讨为引领，以创建德育品牌为宗旨，吸引最多的老师主动参与，加速老师的专业化发展

16、。同时激励老师结合自己的学科教学，主动开展课题探讨。每个教研组都要有自己的课题探讨，每位青年党员都要主动参与。学校每年编辑一本老师的教化教学论文集，并主动地为老师创建机会，在市级以上各类刊物上发表论文，发表自己在教化教学中的独到见解。（五）强化成本意识，加强财物管理1、目标：结合学校实际，通过加强对学校财物的管理，培育师生在学校发展中的成本意识，提高学校各项投入的科学性、有效性，使学校的办学成本最优化、高效化。2、措施：进一步规范校长一支笔经费审批制度，规范学校千元以上经费投入实行校务会议探讨通过制度，削减校长单独运用办学经费的权利。学校财产严格实行计算机登记管理模式，规范校产的报损和添置校长审批制度，严防校产的流失和奢侈。学校专项经费的投入实行部门申请和项目预算制度