中心学校年度师德师风治理工作实施方案.docx

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1、中心学校年度师德师风治理工作实施方案为进一步加强师德建设，切实增强教师的法律法规意识，努力树立人民教师良好形象，着力解决中心学校少数教师身上存在的慵、懒、散、满、混、浮、慢、差、乱等师德修养不高、法纪意识不强、职业纪律涣散、师表形象不佳的突出问题，进一步提高教职工师德水平和法纪意识，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。按照全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见文件精神，特制定如下工作方案。坚持以“做人民满意教师”为主题，全省教育大会精神，落实师德师风作为教师评价第一标准要求，围绕教师职业行为十项准则，突出全员全方位全过程师德养成，引导全校教师主动追求师德“高线”、严守职业“底线”、严禁行为“红

2、线”，使全校教师政治理论素养明显提升，践行高尚师德的积极性主动性明显加强，无学术不端、师德失范现象，自觉成为先进思想文化的传播者、学生健康成长的指导者；师德治理体系更加健全，全校尊师重教的氛围进一步浓厚。师德监督体系评价，有效防止和约束失德失范等行为的发生。4设立师德师风投诉电话：举报电话向社会公开，对来信、来访、来电反映中心学校的师德师风问题，学校将认真对待，仔细核查，反映属实的根据有关规定进行认真查处。学校成立“师德师风建设”专项行动领导小组，全面负责师德师风建设和专项教育整治活动。组长：XX（校长）XX（党支部书记）副组长：XX（副校长）成员：XX（德育主任）XX（教务主任、纪检组长）X

3、X（总务主任）XX（纪检员）领导小组下设办公室在教务处，由XX同志兼任办公室主任，负责日常工作。弘扬高尚师德，推动广大教师带头践行社会主义核心价值观、争做“四有好老师”，进一步营造优秀教师不断涌现的良好教育生态。强化师德教育，进一步提升教师思想修养和师德涵养。完善师德规范，开展专项治理，坚持从严惩戒，进一步提升教师队伍的纯洁性。完善长效机制，建立上下协同、整体联动、责任明晰、多方参与的常态治理体系和考核评价机制，进一步提高教师队伍的师德师风水平。打造系列活动，凝聚全校广大教职工的力量，吹响奋进号角。结合当前工作实际，本次师德师风整治专项行动着力解决目前中心学校少数教师队伍中存在的“慢”“混”“

4、散”“满”“浮”“懒”“庸”“差”“乱”等9个方面及其他损害教师形象和影响教育形象的问题，通过专项整治活动的开展，弘扬师德，端正师风，增强师能，树立全体教师积极向上的良好形象。本次活动重点突出以下内容：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。本次活动要将全面摸排、逐人过关，对于学生及家长反响强烈、严重影响校风

5、教风的不正之风既对人又对事，严格按照教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法和师德师风一票否决的相关规定，采取强有力的帮教措施促其限期改正。对于依然我行我素、屡教不改的教职工，学校将报区教体局将按照有关规定从严从快处理。专项整治活动从X年1月开始，X年12月底结束。分三个阶段进行。1 .动员部署。学校成立“师德师风建设年”专项行动领导小组,制定实施方案和工作行事历，召开全体教职工会议,对“师德师风建设年”专项行动进行动员部署，及时传达和贯彻落实上级教育主管部门关于”师德师风建设年”专项行动的工作要求。2 .广泛宣传。利用学校网站、校园广播、校园简报、专栏、标语等载体营造舆论，形成浓厚氛围，使每

6、一位教师提高对加强师德师风建设的紧迫性和必要性的认识，明确师德师风建设的具体要求，增强师德修养的自觉性。3 .全面筛查。对区内所有教师在参加工作以来或从事教育活动以来在职称评审、党风廉政承诺、诚信失信受到处理的（包括：警告、严重警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除、受到刑事处罚、撤销教师资格、撤销专业技术职务、撤销行政职务、开除党籍、批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评、撤销骨干教师称号等）失范教师；无正当理由，不完成教育教学任务，或拒不服从组织安排的工作任务，造成不良影响的失范教师进行一次全面筛查统计，重点筛查统计参与赌博、斗殴、酒驾、醉驾等被公安机关治安处罚或刑事处罚的失范教师，并将筛

7、查结果报教体局人事师培股。4 .专题学习。按照“师德师风建设年”专项行动工作行事历组织全体教师通过集中学习和自学相结合的方式，认真学习中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（中发（2018）4号）、X省委X省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见（X号）、中国共产党纪律处分条例中小学教师职业道德规范教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法教育法教师法公民道德建设实施纲要中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中小学教师职业道德规范事业单位工作人员处分暂行规定中小学教师队伍管理暂行办法等相关文件，每位教师参加专项学习要做好记录备查。阶段活动开展措施：

8、“五个一”即：学校班子开展一次本校师德师风情况研判分析专题会议；举办一期师德师风集中培训活动；召开一次师德师风大讨论活动；记好一本师德师风学习笔记;撰写一篇师德师风体会文章。通过“五个一”活动的开展，有效提高师德修养，增强事业心和责任心。1 .查摆问题形成自查报告。紧紧围绕“师德师风建设年”专项活动主题，通过召开学生、家长、教师座谈会等形式，查找学校教师在师德师风建设中存在的突出问题，形成学校师德师风分析检查报告；教职工对照中小学教师职业道德规范查摆个人师德问题，深刻反思个人从教以来的师德行为，形成个人剖析材料。查摆问题主要从以下十二个方面进行：查有无散布有损党和国家声誉和学生身心健康的思想和

9、言论，传播违反互联网规定的不良信息，参与邪教等非法组织及反对党和政府的集会、游行、示威等活动的行为；查有无酒驾、聚众赌博、制造事端、打架斗殴等违纪违法及违反中华人民共和国治安管理处罚法的其它行为；查有无讽刺、挖苦学生，歧视后进生，谩骂学生，体罚或变相体罚学生的行为；或随意剥夺学生上课权利，将学生逐出教室的行为；查有无不备课、上课应付、批改作业不认真、辅导不用心等敷衍塞责、马虎从教、误人子弟的现象；查有无教育理念陈旧、教法死板，不读书不学习，不思进取，不愿接受新方法、新课改等行为；查有无拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗等违反工作纪律的现象；查有无着装不规范、上课时间接打电话、讲脏

10、话粗话等行为；查有无接受家长的宴请或索要财物、向学生推销资料或学习用品、乱收费用、违规补课、有偿家教、调人情座位等行为;查有无上班时间酗酒、在职经商、行为不检点等违反职业道德和违法违纪的行为；查有无学校领导脱离群众、不带课、自我要求不严,管理不透明等现象；或违反财务、纪律等规定的现象；(10)查有无不服从工作调配和管理，或搬弄是非、制造矛盾、破坏团结等行为；（三）查有无不遵守学校考勤制度，退到早退、无故不参加学校组织的集体活动或旷工的行为；(12)其它违反工作纪律、生活纪律的行为。2 .民主评议。一是组织深入开展民主评议活动。民主评议工作由学校牵头组织，邀请区教体局领导参加，采取领导评、同事评

11、、学生评、家长评、社会评等方式，评议结果记入师德档案,作为教师年度考核、职务评聘、评优评先、绩效工资发放的重要依据。二是形成学校自查自纠报告。在民主评议的基础上，学校要分年级组、处室召开会议，组织教师、学生、家长代表等对报告认真进行分析评议。评议的重点是对师德师风认识深不深、查找问题准不准、原因分析透不透、工作措施实不实等，形成自查自纠材料，并在一定范围内公开，接受各方面的监督。1 整改落实。学校根据师德师风建设工作实际，针对存在的突出问题和薄弱环节，制定切实可行的整改落实方案。做到“一定三有”，即整改定目标、推进有措施、落实有责任、完成有时限，并采取适当方式公布、公开承诺。在整改中，党员干部

12、要发挥带头作用，做出表率，促进校风、教风和学风好转。2 .选树典型。在专项整治行动中，学校将培养典型，总结先进经验，树立学习榜样，层层推选师德先进个人。广泛宣传典型人物和先进事迹，充分发挥示范带动作用，使广大职工学有榜样、赶有方向。对在师德师风方面有突出表现师德模范，学校将予以表彰奖励并择优向上推荐。3强化警示。对在专项整治活动开展过程中工作仍无起色,按部就班，责任心不强造成一定影响的教师，学校将按照师德师风建设的相关规定严肃处理；对在专项整治活动中发现有上班时间酗酒、经商以及其他问题拒不认错改正的的教职工，学校将按照相关规定采取谈话告诫、通报批评、调整岗位、降职使用、党纪政纪、法律处理等形式

13、，进行严肃处理。4 .建章立制。“师德师风建设年”专项活动结束时，针对存在的问题，进一步完善中心学校师德师风考核办法。与教师签定X年度师德师风建设目标责任书，严格执行教育部新时代中小学教师职业行为十项准则、中小学教师“十要”、十禁规定，对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，在评优晋级、骨干教师选拔、干部任用实行师德“一票否决制”1 .教师师德师风考核作为教职工年度考核的重要组成部分,考核结果必须成为教师奖励、培训、聘任、辞退以及教师职务晋升、工资晋升、评优选先、骨干教师选拔、干部任命的重要依据，实行师德师风“一票否决”。2 .学校将师德师风建设作为纳入评先选优等重要考核内容。对不履行师德承诺和严重师德失范行为一经查实的,严格按照相关规定及党纪、政纪、法纪“上限”规定予以严肃处理。查处一起，通报一起，始终保持对教师失德失范行为处于高压严处态势。3 引导广大教师争做“四有”好老师，推进师德建设常态化，建立健全学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的新风尚。