《平行四边形和梯形的认识.docx

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1、平行四边形和梯形的认识教学内容：平行四边形和梯形的认识。教学目标：1、认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征。2、学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。3、认识平行四边形的不稳定性，使学生逐步形成空间观念。教学重点、难点：1、掌握平行四边形和梯形的特征；2、探讨平行四边形和长方形、正方形的关系；教学准备：教学课件一件；各种四边形若干；活动的平行四边形一个；小黑板一块。教学过程：一、复习回顾。师：同学们，我们都认识了那些几何图形，谁来说一说？生：有长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形等。出示各种四边形。师：这些是什么图形？/!（它们分别是长方形、正方形、平行四边形

2、、梯形、任意四边形。）师：观察这些图形有什么共同特点？（它们都是由四条线段围成的封闭图形。）由正方形和长方形引入课题并板书课题二、探究新知（-）教学平行四边形的概念。师：你认为平行四边形有哪些特征？（它的对边互相平行，对角相等，有两个锐角，两个钝角。）师：现在就利用你手中的平行四边形学具研究平行四边形都有哪些特征，小组合作，把你们的发现写在纸上。2、学生动手研究后开始汇报（略）师：那么你认为什么是平行四边形？（有两组对边平行且相等，这样的四边形叫做平行四边形。）出示平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。师：说说生活中你见到的平行四边形的实例。（楼梯扶手、篱笆等）（二）、教学

3、平行四边形的特性。1、演示。拿一个活动长方形，用两手捏住长方形的两个角，向相反方向拉。你发现了什么？对比（利用三角形和平行四边形的框架）：三角形具有稳定性，不容易变形。平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是具有不稳定性。2、探讨长方形、正方形、和平行四边形的关系。引导学生认识：长方形和正方形都具有两组对边互相平行的特性，它们属于特殊的平行四边形；而正方形的四条边都相等，又属于特殊的长方形。师总结：长方形和正方形都属于特殊的平行四边形；而正方形又属于特殊的长方形。（三）认识梯形。1、结合右图提问。师：梯形属于平行四边形吗？为什么？（不属于平行四边形。因为梯形只有一组对边平行，平行四边形是两组对

4、边分别平行。）师：谁来概括梯形的概念？出示梯形的概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（四）探究四边形的关系师：根据对边平行的情况，你可以把四边形分成几类？每类各有什么图形？小结：正方形属于特殊的长方形；长方形和正方形有属于特殊的平行四边形；平行四边形和梯形又属于特殊的四边形。三、出示小黑板巩固新知。（一）、判断下面的说法对吗？并说出理由。1、所有四边形都是平行四边形。2、长方形、正方形也属于平行四边形。3、有一组对边平行的四边形是梯形。（二）、教材练习（三）、作业：四、板书设计：平行四边形和梯形的认识平行四边形的特性：1、对角相等2、对边相等且平行3、不稳定性两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形只有一组对边平行的四边形叫做梯形五、总结：1、小结全课：谈谈你的收获及感想。2、集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。3、教师评价。学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。六、课后记：通过本节课的教学，达到了预定的教学目标，教学效果良好。总体上圆满的完成了所设计的教学过程。但是，课后要加强练习，加以巩固。