2024年“双减”政策落实情况汇报12篇.docx

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1、“双减”工作情况报告推动“双减”政策落地见效，XX市以“强化学校教育主阵地作用、提升校内教育质量”为“双增”抓手，通过集团化办学、智慧课堂、作业管理、课后服务等有力措施，确保学生在校内学足学好，减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，构建“双减”下的区域教育新生态。一、集团办学：资源统筹，优质均衡近年来，XX市探索以名校带分校的形式实施“名校+弱校”“名校+新校”的集团化办学模式，推动资源共享，通过强弱结合、以强带弱的方式推进优质教育资源覆盖面扩大。目前，1+12的溢出效应逐步显现。一个个教育集团应时而生，使优质教育资源的辐射作用加强，基础薄弱学校步入发展的快车道，让越来越多的孩子享受

2、到更为优质的教育资源。集团化办学，正逐步成为XX教育的“自选动作”之一。此外，组建教育联盟以及名校办分校，也是XX市拉动区域优质教育资源广覆盖，进一步提升区域教育质量的主要举措。比如，今年秋季学期开始，XX实验中学和XX中学全面启动实施联合办学，原XX中学挂牌改称“XX实验中学XX中学校区”。从“学有所教”到“学有优教”，在优质均衡的基础上,XX市力争提高每一所学校的教育教学质量，一校一特色，满足学生个性化发展需求。二、智慧课堂：精准教学，因材施教实施“双减”政策，是对教育规律的回归。课堂教学是育人主阵地，是提高教育教学质量的主要发力点。2021年,XX市投入XX亿元，完成XX余所中小学智慧课

3、堂建设。全市统筹规划，整体推进，按照应用为先，以人为本的原则不断促进学校教育理念更新、模式变革、体系重构，提升师生信息素养，提高中小学校教学质量，缩小城乡差距，促进区域教育优质均衡发展。智慧课堂建设，为课堂教学提供人工智能、大数据技术支撑，促进信息技术与课堂教学深度融合，助力以学定教,以生为本的高效课堂转型，推动精准施教，提升教育教学质量；同时，推动学科智慧教学模式创新，真正实现个性化学习和因材施教。让学生在学校、在课堂真正“吃饱”“吃好”。在XX小学，师生利用平板电脑进行各科课程的教与学，系统中的海量资源提高了教师的备课效率，提高了课堂教学质量。智慧课堂应用，让优质教育教学资源突破校园围墙,

4、丰富乡村的课堂，促进乡村学校的优质发展，打通了教育均衡发展“最后一公里”。三、作业管理：千人千面，提质控量实施“双减”政策，要调整优化学生的学习和生活结构,既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进孩子全面发展、个性发展的“加法”。XX市采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式，督导“五项管理”落实情况。作为教学的重要环节，作业还有着独特的、不可替代的育人功能。XX市高度重视作业管理与改革对于学生个性化培养的重要作用，将作业管理与改革作为提高学校教育提质增效的重要途径之一，把作业管理视作高质量教育的重要组成部分，纳入重点工作范围，引入人工智能、大数据

5、技术，识别学生个体学情与需求差异，推动形成科学的作业观念与作业管理体系。在XX实验中学，个性化作业和大数据精准教学系统，高效助力学校的作业管理和改革工作，深化减负提质。学校将作业管理纳入教研，以“质为先、少而精”的策略，制定优质作业的标准，将课堂练习和检测纳入课堂教学评价，依托系统中动态的个体学情痕迹数据的，进一步向课堂要效率、要质量。同时，作业智批改，将教师从重复性劳动中解脱出来，腾出时间与学生进行交流、针对性辅导。四、课后服务：公益普惠，全面覆盖XX自2019年春季学期开始正式实行中小学课后服务，课后服务的内容和形式主要有安排作业辅导、自主阅读、体育、艺术、科普活动、娱乐游戏、拓展训练、开

6、展社团及兴趣小组活动。2021年9月，结合XX前期课后服务经验和成果，全市探索推行普惠性、公益性义务教育学校课后服务。以学校教职工为参与主体，开展“普惠托管”服务，在提供安全看护等基本服务的基础上，学校可结合实际情况开展作业辅导、课外阅读、手工操作、体育艺术活动、团队活动等。下一步，XX市还将积极探索提供“个性化课程”，以满足孩子个性化发展需求。鼓励条件成熟的学校在政府统筹下引进第三方机构，开展艺术、体育、科普活动等“个性化课程”，学生、家长根据需要自愿报名参加，各地政府和学校对进入学校提供“个性化课程”的第三方机构开课、授课和收费进行监督。在乡村中小学，智慧课堂的应用有效促进课后服务的质量和

7、效果。系统里大量的优质内容，为学生的个性化发展、“五育并举”提供靶向拓展资源，一定程度上补足了乡村学校师资结构性缺乏，促进乡村学校课后服务品质提升。XX市以“强化学校教育主阵地作用、提升校内教育质量”作为“双增”抓手，以人工智能、大数据技术为增量，为区域教育优质均衡发展提供强劲动能，让教育回归育人本质，促进“双减”落地生效。“双减”工作情况报告为践行“双减”政策，丰富学生的动手与实践能力，XX区城关小学内外齐抓多举措开展“双减”工作。提升课堂教学质量，在深化教学效能上发力。学校通过教材教法研讨，优选教学方法，提高教学效能；通过片区联盟活动，群策群力，积极探索减负增效的新方法；落实培优与辅困相结

8、合工作，减轻学生负担，满足不同学生需求。提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上发力。学校先后出台x小学关于减轻学生课业负担监测制度及八项规定XX小学“双减”问卷调查表及“双减”致家长书，从制度上规范作业管理；根据学生的学情，分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业，要求教师作业做到“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”；在学校公开公示作业及校门外设立校长信箱，接受家长及学生监督，发现一例，严查一例，将管与控落实到位。提升课后服务水平，在完善制度机制上发力。学校率先在全区探索开展了“1+X”模式，即每天1节作业辅导课，为学有余力的学生开设一节兴趣特长课，并分年

9、级制定了本学期课后服务的内容，保证了一级一策。在学生兴趣特长课上,学校采用“走班选课”的方式，让家长自主为学生选择2门兴趣课程，充分尊重学生的兴趣意愿，凸显个性发展这一理念。提升教学质量监控，在多元评价机制上发力。学校积极破除“唯分数”的评价体系，探索开展了多元评价机制，严格管控作业难度，精讲精练，加大音、体、美、劳等技能评价，为学生全面发展及多元评价体系建立打下基础。“双减”工作情况报告一、基本情况XX区现有XX所义务段中小学校，在校学生XX人，教职工XX人，其中小学XX所、学生XX人，初中XX所（含市直XX中学初中部、轻工中学）、学生XX人。义务段学科类培训机构X家，线下培训学生XX人。二

10、、“双减”政策宣传和机构建设情况（一）“双减”政策宣传XX区委、区政府高度重视“双减”工作，充分发挥学校落实“双减”主阵地作用，支持和鼓励优秀教师积极参与课后服务，积极鼓励支持第三方优质非学科类机构通过遴选进入课后服务监管平台，进一步丰富学校个性化课程，推动我区中小学融合课程及创新课例项目与课后服务工作有机衔接保障机制建设。为进一步落实“双减”工作要求，加大“双减”政策宣传力度，辖区内各中小学校强化了“双减”政策宣传，主要做法如下：1.各中小学校在校内醒目位置设置固定“双减”政策宣传栏。2 .定期通过家长会、主题班会、集体培训等渠道向家长、学生、教师等重点群体宣传“双减”政策及本校“双减”工作

11、开展情况。3 .通过公众号、广播站、电子屏、微信群、校讯通、教室黑板报等平台每天播报、宣传“双减”政策及“双减”工作动态。4 .及时总结“双减”工作动态、定期报送典型案例。全区义务段中小学校通过钉钉云盘共报送“双减”典型案例XX余个。5 .学校及时梳理“双减”宣传工作，形成工作台账。6 .每学期学校形成“双减”和课后服务工作成果汇编。2021年秋学期，全区共编制“双减”和课后服务工作成果汇编XX余册。7 .通过各级各类媒体积极宣传我区“双减”和课后服务亮点、成果。2021年秋学期以来，我区“双减”工作在市级媒体宣传报道XX篇，省级XX篇，国家级XX篇，其中城北小学等“双减”和课后服务开展情况在

12、人民网、今日头条等媒体刊登。8 .中小学融合课程创新项目课例评选我区2022年春学期开展了中小学融合课程创新项目课例评选工作，各单位根据计划数上报后，区教体局组织专家对上报的创新项目课例进行遴选，共遴选出优秀融合课程创新项目XX个，目前已进入项目推介阶段，由项目负责人或项目组指定人对第一阶段遴选出来的优秀创新项目从可行性、育人功能、学科融合、政策结合、文化传承等方面进行推介。（二）机构建设情况XX区委、区政府高度重视“双减”工作，成立了以区委副书记为总召集人，区委常委、区委宣传部长、区政府副区长为副总召集人，区委教育工委、区教体局主要负责同志为召集人的区“双减”工作专门协调机制及区“双减”和课

13、后服务工作领导组，并建立工作专班，对我区“双减”工作进行了细致的部门分工。三、课后服务工作开展情况（一）课后服务方案制定XXXX年7月份区教体局就XX区中小学生课后服务工作实施方案（征求意见稿）向各乡镇党委和人民政府，街道党工委和办事处，高新区工委和管委，XX个成员单位及辖区各中小学征求意见，共征求到区财政局等单位的7条意见建议，并根据意见建议对XX区中小学生课后服务工作实施方案（征求意见稿）进一步予以完善，最终形成XX区中小学生课后服务工作实施方案（送审稿）。于2022年3月17日提请区委常委会会议审议后下发。区教体局制定了XX区中小学校课后服务实施细则，明确了相关职责，并对学校课后服务工作

14、的开展提供了详细的实操指导。(二)作业管理1.完善作业管理制定指导学校执行作业年级组负责制，班级作业统筹制度，健全完善作业布置、作业公示、作业批改、作业评选、作业监督和投诉制度，将作业管理纳入学校办学质量评价，指导学校完善作业管理细则，避免机械、无效作业训练，切实做到中小学生作业减量提质。同时规范考试管理，不允许排名或公开发布学生成绩。2 .强化过程监管严格监控学生书面作业量，要求教师按照规定布置作业、指导学生完成作业。参加课后服务的小学生基本不留书面回家，初中生留少量作业回家。严格监控教师批改作业由家长代劳或敷衍了事的做法。3 .加强督查检查全区多次抽调工作骨干组成多个工作组，赴各校开展“双

15、减”和课后服务工作督查调研。将中小学学生作业管理工作，作为校长和教师晋职晋级评优评先重要依据。对教师布置作业情况随机进行抽查，区、校公开学生作业管理监督举报电话。(三)课后服务项目全区各义务段中小学校除开展普惠托管班外，还开设了丰富的个性化课程。通过校内艺体、科学、信息技术等专业教师，向第三方校外培训机构公开遴选非学科个性化课程,聘请民间艺人、能工巧匠、非遗传承人，以及购买第三方平台提供的个性化课程等，全区各种课后服务个性化课程项目达XX余种，3月底，我区组织了“双减”示范校和课后服务精品项目评选，共评选出10个区级“双减”示范校和30个区级课后服务精品项目，以进一步带动、升全区“双减”和课后

16、服务工作质量和内涵的发展。在市级“双减”示范校和课后服务精品项目评选中，我区共6所中小学校获市级“双减”示范校荣誉称号，XX个课后服务精品项目获市级课后服务精品项目。（四）师生参与率自2021年秋学期开始，全区所有中小学校坚持学生自愿原则，课后服务的结束时间不早于家长下班时间，并无偿提供延时托管服务。学校结合实际开设个性化课程，并制定课后服务方案，截至目前，全区共有XX名中小学生参与课后服务，占比为XX%,参与教师XX人，占比为XX%,实现了义务教育学校课后服务100%全覆盖，有需要的学生100%全覆盖。（五）经费保障我区中小学课后服务相关经费采取政府补贴和根据实际情况向学生家长收取一定费用的方式予以保障。参加“托管服务”的学生，按照不高于2元/课时生标准（不得超过400元/学期生）收取课后服务费，对参与课后