15 浮和沉 公开课一等奖创新教案.docx

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1、15浮和沉公开课一等奖创新教案15.浮与沉【教材分析】浮与沉是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册（常见的力单元的第一课时。本节课以小球浮出深坑为线索，探究浮的特点，然后延伸到浮与沉建立起联系，让学生明白浮与沉是怎么回事。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从动画中水能使小球浮出深坑引入本节课的学习，并为学生准备好乒乓球、气球、塑料瓶、螺丝钉等，为接下来的探究活动做好材料准备。第二部分活动过程，让学生观察不同物体在水中是浮还是沉，并通过实验得出浮力的感性认识。让学生下压水面上的气球感受到向上的力，得出结论物体在水中受到竖直向上托起的力，这种力就是水的浮力。然后再次在经历模拟实验和讨论活动后，激

2、发学生继续探究的好奇心，让学生感知不但浮在水面的物体（部分在水中）受到水的浮力，而且浸入水中的物体（全部在水中）同样受到水的浮力。第三部分拓展活动，研究生活中浮力的应用并简单解释原理。在课后自己查阅资料，制作一个浮沉子。本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。【学生分析】三年级学生对科学已经有了浓厚的兴趣，对浮力常识已经有较多的认识，能够观察浮力一些特点，并用简单但不是特别科学的词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。对于下沉的物体是否受到水的浮力，比较抽象

3、，学生还不容易理解，需要教师进行合理的引导，通过探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。【教学目标】科学知识目标：1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力。2.知道浮在水面上的物体和沉入水里的物体都受到水的浮力。3.了解浮力在生活的应用。科学探究目标：在教师的引导下能对物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证。科学态度目标：1 .能在好奇心的驱使下，对物体浮沉的原因表现出探究兴趣。2 .主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：了解浮力在生活中的应用。【教学过程】一、激情导入亲爱的同学们，你们喜欢看

4、动画片吗都喜欢呀，老师这里有一段小动画，请大家端正坐好认真观看，看一看它们遇到了什么样的问题，如果是你你会怎样解决呢放视频观看。动画中的红咕力遇到了什么样的问题它们是怎样解决的啊如果是我们平时玩的玻璃球或者是上体育课的铅球掉进了深坑里，还能用这个方法吗为什么呢浮和沉是我们生活中非常普遍的现象，你能不能用自己的话说一说什么是浮，什么是沉呢你真爱动脑筋，老师就喜欢你认真思考的样子。像一朵小花这样漂在水面上，这种现象叫做浮，像石头这样完全浸没在了水中，这种现象叫做沉。这节课就让我们一起走进科学，探究物体在水中浮沉的秘密吧。板书：15浮和沉二.新知探索（一）认识浮沉现象同学们老师这里有些物品，请同学们

5、大胆的猜想一下如果把它们放在水中，它们是会浮还是沉呢猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步，但是科学是严谨的，不能光靠我们的主观猜想，还要用科学的实验来验证我们的猜想是否正确。请同学们仔细观看实验要求下面就让我们一起做实验，请你仔细观察实验现象，试验结束后整理好你的实验器材以端正的坐姿告诉老师你已经完成了实验。看来大家对生活中的现象观察的非常仔细，都是优秀的观察员。不同的物体在水中的浮沉情况不同。（二）认识浮力刚才我们知道有些物体在水中会浮起，有些会下沉，是什么力量是物体浮在水面上的呢现在老师请大家依次用手往水中按压气球，思考两个问题：（1）你的手有什么感觉（2）松开手后物体会怎样后面

6、男生你的手举得最高请你来说，奥，你的手感觉有一种向上的力。你表达的真清楚，让大家一听就懂！这种力就叫做浮力，追问：你能不能用自己的话来说一说什么叫做浮力明确：就像刚才一样物体在水中会受到竖直向上托起的力，这样的力就是浮力。（三）探究下沉的物体会不会受到水的浮力刚才我们已经感受到了，浮在水面的物体会受到水面的浮力，那沉入水底的石块，它会不会受到水的浮力呢接下来就请大家以小组为单位大胆猜测在水中下沉的物体会受到水的浮力吗（左右巡视）我看到大家刚才都讨论的非常激烈，相信大家都有结果了，谁来分享一下你们组的成果。这些只是我们的猜想，那如何验证我们的猜想对不对呢对，做实验！科学家们的伟大发现也往往是经过

7、成千上万的实验才完成的，你们能不能利用桌上已经准备好的材料来设计一个实验呢重点介绍弹簧的性质，引导学生明确给弹簧下的物体一个竖直向上的力，可以使弹簧变短。请小组设计一下自己的实验方案。老师看到同们交流的都很认真，相信大家都想出了验证自已猜想的好方法。那个小组来说一说你们准备怎么做下面就请同学们按照白己的想法进行实验，实验时要注意观察发生的现象，做好记录，填写好实险报告单，在这里老师要提醒大家注意同学间的团结，对于实验器材要轻拿轻放，同时注意个人安全，用完的物品要放回原位，因为科学家们也总不忘在在研究后整理好自己的材料。老师看到同学们已经把材料整理好，放回原位了，看来大家都做完实验了，现在我们来

8、开一个成果发布会，谁愿意和大家分享一下你们的研究成果，在别人分享时其他同学要竖起耳朵认真听哟！准备补充和完善。二组同学看你们完成的最快，请你们来说一下，你们发现下沉的物体也会受到水的浮力。好，其他组还有补充的吗没有了，那看来二组同学的回答完整精彩，让老师忍不住为你们鼓掌.通过实验我们得到结论，在水中下沉的物体也会受到水的浮力。综合以上所学的知识，我们知道了不同的物体在水中的浮沉不同,在水中的物体无论是漂浮的还是下沉的，都会受到竖直向上的水的浮力作用。三、应用拓展那位同学能用你今天所学到的知识来说一说如何利来区分出优质的和干瘪的小麦种子呢谢谢你孩子，你真聪明，用我们今天所学的知识解决了这个难题。

9、那在生活中还有哪些地方用到了浮力呢请你说一说生活中哪里用到了浮力。真了不起，老师为班里有你这样的同学而感到骄傲！我们在生活中可以根据不同质量的物体受到的浮力不同用来淘米、淘粮食，用浮力来去除表面的杂物。常见的救生物品例如说救生衣、游泳圈、等也是应用浮力制造出来的，让在水中发生危险的人们脱离险境，保护了我们的生命安全（虽然有了游泳圈，但是孩子们也要注意千万不要私自下水游泳，要学会保护自己，谨防溺水）。在娱乐方面，制造出了水上漫步球、鱼漂等物质，丰富了我们的生活。水的浮力的应用不仅仅局限于我们日常生活。也在我们的军事和国防上起了至关重要的作用。2019年的12月17日，我国第一艘国产航母正式下水服

10、役，正是利用了水的浮力，让承载了几万吨作战器械的航空母舰安稳的漂浮在水面上，使我国的军事力量进一步强大。四、课堂小结小小的知识承载了大大的科学，老师也希望你们都能学以致用，将我们所学的知识应用到生活中去，成为一个个伟大的发明家、科学家。各位小科学家们，谁来说一说今天你的收获是什么呢看我旁边的这位同学已经迫不及待了，那请你来说一下。看来大家的收获都不少，我想同学们收获知识的同时，进行大胆的猜想、积极的探索，以及小组合作进行实验的过程也是一种收获。五、课后拓展科学的课程是短暂的，但是科学的探索是漫长的，请同学们带着勇者无畏的精神课下继续探索有关浮和沉的秘密吧。课下请同学们查阅资料，自己尝试着制作一个浮沉子。