初中生心理危机干预策略和应急机制研究开题报告.docx

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1、初中生心理危机干预策略和应急机制研究开题报告课题题目：初中生心理危机干预策略和应急机制研究一、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右（可加页）。中学生处在青春期,既要面对来自生理、心理、环境的重大变化,又要承受更多的来自于学业、人际关系等方面的压力,容易产生各种问题。近三年来,学生因为心理危机而造成的恶性案例不绝于耳。学生这一群体在承受着社会变革所带来沉重的精神负担外,还感受着成长期特定的心理困扰。目前至少有16%的青少年学生存在程度不等的心理障碍问题,人数比例呈上升趋势。此外,发生在学校领域的心理危机往往更具有传染性,很容易带来整

2、个校园的混乱。学生心理危机已成为一个必须关注的紧迫问题,学校要建立一整套应急机制,以防突发事故的发生。研究青少年学生面临的压力状况,指导、帮助他们正确处理与心理压力有关的问题,这对于促进青少年学生的身心健康具有十分重要的意义。（一）、课题研究的目标：1.了解中学生心理危机的诱因；2、建立中学生群体、个体心理危机的一般应对方式和常规求助模式，3、制定应对中学生心理危机的早期干预策略；4、建立中学生群体、个体心理危机负面后果的应急干预机制；5、构建中学生心里危机干预效果的评估系统。（二）、课题研究的内容1.中学生心理压力基本状况研究。2、中学生心理压力源、心理危机诱因及其结构调查研究。3、中学生心

3、理危机表现形式、特征、成因及隐性和显性危害的个案研究。4、中学生应对心理压力方式、差异及干预情报的收集与分析。5、教育行政、教师辅导、家长关心、社会救助和学生自省等不同层面,对学生心理危机预防、干预内容、原则、策略的研究。（三）、课题研究思路和方法：研究思路1 .从班主任工作入手，加强全体学生心理健康教育，使之渗透在各科教育教学活动中。让学生以正确的心态接受心理教育。2 .通过网络实行个别化心理健康教育，提高心理危机应对能力。3 .利用活动课、讲座，将心理健康教育内容渗入游戏、活动中，侧重于心理品质的行为训练。4 .借助网上心理咨询区、网上自助、网上家长心理学校等方式，健全学校、家庭和社会相互

4、协作的心理教育网络。5 .利用黑板报、校刊专栏、主题班会等形式宣传普及心理健康教育知识，帮助学生掌握一般的心理危机解决方法。研究方法1、文献研究法运用文献研究法收集、整理和应用现今国内外与课题相关的资料,在分析比较的基础上形成课题研究成果。2、问卷调查法采用问卷、访谈、观察、电子表格自测等方式对学生心里危机现状进行了解,对事实进行考察对材料进行收集、分析。3、观察法通过观察学生的活动表现,了解存在的问题;个案观察，归类总结后,将掌握比较详实的感性材料,进行科学的分析研究。4、对比法分类建立基础档案,定期分析其表现。对比个体学生的前后表现,对比同类学生的不同反应,通过各类活动对比学生的行为,以及

5、通过教育者实施干预前后或不同学生发生的变化彳导出准确的结论,优选、调整、运用更加科学的干预措施。5、个案分析法通过对学生个性心理的观察、监控、研究、矫正,调整学生的健康心理状态。于个性中寻求共性,于特殊中总结一般,为课题的研究提供典型的事实例证。6、经验总结法对课题研究中一些成功的经验积累总结,对有效的心理干预和应急机制进行总结。（四）、本课题研究的实施步骤第一阶段准备阶段（2016年3月2016年4月）1.做好课题的调查摸底工作，了解中学生心理危机的表现、成因、危害及目前预防、干预的措施，为研究做准备。2、召开课题组成员工作会，研究、讨论、修改课题设计方案，确定可操作性的实验方案与实施计划。

6、第二阶段实施阶段（2016年5月2016年11月）1.通过实验法、个案分析、彳亍动研究法等方法，剖析危机的成因、表现、危害，提出干预的原则和策略，并在实践中加以检验，不断修正、丰富和完善学生心理危机干预机制，形成基本操作系统。通过查阅资料、访问专家，论证课题研究内容的科学性，明确课题研究的理论和实践价值。搞好本课题的查新工作，了解当前国内外本课题研究的新成果，为研究积累理论材料。2、组织有关专家对本课题提出的实施方案、计划进行可行性论证,修改、完善课题设计。第三阶段总结推广阶段（2016年12月2017年4月）1.及时总结实验与研究过程中的成功经验和实验成果，分析出现的问题与偏差，按目标及时修

7、改实验方案，完善实验设计。2、撰写研究报告、总结材料。3、采取边研究、边总结、边出成果的研究策略，并申请结题。（五）、本课题预期研究成果预期实践成果：1.建立防范中学生心理危机的组织网络体系.2、形成中学生心理危机教育干预的基本模式3、构建中学生心理危机干预基本操作策略预期理论成果：1.研究报告：中期报告、结题报告2、论文：中学生心理危机干预体系的构建初探、中学生厌学原因分析及策略、初中学生心理危机现状及对策3、校本教材：感恩励志教育、心理健康教育阳光心语4、教育案例：我的教育故事、学生心理咨询札记5、专题讲座教材：中学生心理健康教育讲座、视频教师如何管理好自己的情绪教师专题讲座做学生信赖的教

8、师主题演讲（六）、本课题研究分工姓名：负责各阶段课题任务分配、资料收集。姓名：依据调查表，撰写调查报告。姓名：依据调查表，撰写调查报告。姓名：具体负责问卷调查，开展个案研究。姓名：具体负责问卷调查，开展个案研究。姓名：具体负责问卷调查，开展个案研究。（七）、本课题研究组织机构1、组长XXX:中学政教处主任,中学一级教师。2、成员XXX中学一级教师从事中学思想品德学科教学XXX中学二级教师从事中学思想品德、历史学科教学XX中学二级教师从事中学数学学科教学XX中学二级教师从事中学思想品德、历史学科教学XXX中学二级教师从事中学思想品德、历史学科教学二、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可

9、行性评估，并提出意见和建议，限100O字左右。专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见：1.课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在实施素质教育的前提下开展学生心理危机干预和应急机制研究活动，提升学生心理健康水平及适应社会的能力，从而推进学校的安全、健康教育，构建和谐校园。课题符合国家新课程改革所提倡的素质教育总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生健康成长具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。2、课题研究目标明确.旨在通过对本课题的研究，来探究中学生心理危机的诱因；建立中学生群体、个体心理危机的一般应对方

10、式和常规求助模式,制定应对中学生心理危机的早期干预策略和应急机制。课题切合学校实际，贴近学生，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。3、课题研究内容具体。课题对中学生心理压力基本状况，中学生心理压力源、心理危机诱因及其结构进行调查研究。以中学生心理危机表现形式、特征、成因及隐性和显性危害的个案研究。中学生应对心理压力方式、差异及干预情报的收集与分析；教育行政、教师辅导、家长关心、社会救助和学生自省等不同层面,对学生心理危机预防、干预内容、原则、策略的研究为内容。面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关

11、联度，并适当细化和具体化。4.课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于学校建设。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。5、课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强课题研究、反馈总结的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校健康教育工作结合起来，列入学校的工作计划中。6、课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集资料，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不

12、局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。三、重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限100O字左右（可加页）。课题研究重要变更根据评议专家意见本课题组对所作的研究计划做如下调整：课题研究的方法应该是科学的、规范的、灵活多样的，本课题的研究还有一部分研究内容也可

13、以使用多方位探究法，以便更好的进行初中学生心理危机干预策略和应急机制的研究。根据不同的活动内容进行不同角度的、形式多样的模式研究。课题研究的成果要明确化、具体化、多样化，本课题可以结合课题研究内容，以多种形式呈现出研究的成果，从笼统的初中学生心理危机干预策略和应急机制的研究，变为具体的初中学生心理危机干预策略和应急机制的研究研究报告。定期召开课题研讨会，课题组决定每月召开一次研讨会，没两周召开一次学习交流会。把课题研究和学校健康教育工作结合起来，列入学校的工作计划中。多渠道收集资料，要求每个成员加强学习，做好学习笔记，掌握基本的心理学理论知识，掌握基本的心理危机干预技巧和方法。加强成果应用方面的研究，各班建立心理健康档案，摸清问题学生家底，多方面搜集信息、材料。做好家长的教育工作，让家长了解学校，自觉支持学校教育学生在家庭内的活动与在校活动有着密切的联系。因此，了解学校教育的要求，督促、指导子女接受学校教育是家长的重要职责。为了帮助家长更好地履行这一职责，课题组准备把向家长介绍学校的心理健康教育计划和要求这一工作列为学校向家长指导的重要内容之一。这些情况都是家长最关心、最迫切需要了解的。希望家长能配合学校从培养孩子的良好的学习习惯着手，帮助孩子找身边的榜样和竞争对手，激发孩子积极向上的欲望，提高心理健康水平，使孩子得益一辈子。课题负责人签名年月日