冀教版五年级下册科学教案.docx

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1、义务教育课程标准实验教科书五年级科学下册1 .怎样才能省力教学目标：1 .探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。2 .通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。3 .小组合作探究，乐于和他人交流所得。教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。教学难点：了解简单机械在生活中的利用。教学准备：图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤相关图片教学过程：第一课时一.导入1、 谈话：欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了.不少啦。同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛，

2、看看谁的力气大？2、掰手腕比赛：选三至五组同学进行比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，（看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了），谁赢了？为什么能赢？（同学评判）老师参与比赛：（1）先是悬腕进行比赛：请同学们观察点评。（2）找个支点进行比赛：请同学们点评。3、认识简单机械：有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。简单机械提高了工作效率，它们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的

3、？4、拔图钉比赛：设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。方法：手拔磁铁吸出来用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。）讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？二.新授1. 简单机械的应用出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。）小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。2. 简单机械在生产生活中的应用出示图片（看书中插图）：我们是怎样完成任务的，那些工具可以使工作效率提高？人们在生活中利用了那些简单机械？小组讨论：将

4、自己找到的简单机械与同学交流全班汇报交流3. 动物的省力“工具”动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。将自己的发现与同学交流。啄木鸟：杠杠、斜面蜘蛛、蚂蚁：杠杆虎：斜面板书设计：课后小结：1、掰手腕活动让同桌为一组进行比赛，全员参与，让所有学生都能体会到用力的不同。比赛分两次，一次是悬腕，一次是支撑桌面，强调用腕力而不用臂力，体会两次不同比赛腕力的不同感受，从而使学生认识到有支点，可以省力，可以提高工作效率，从而认识简单机械的概念、认识杠杆。2、活动3让学生先独立思考，在图下面写出简单机械的名称，再小组讨论汇报。效果会更好。使学生既有独立思考的空间，又学会小组合作

5、交流。3、吊车一图可参考课本第11页分解图认识，只要简单讲讲就行了，具体的到讲第三课的时候再详讲。2、2、撬棍的学问教学目标：1 .通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。2 .通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。3 .小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。教学重点：认识杠知的特点和作用。教学难点：正确找药杠杆上的支点、动力点和阻力点。保持杠杆平衡的规律。教学准备：简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平教学过程：第一课时一.导入讲述：阿基米德的故事问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？二.新授1、杠杆三要素。生讨论回答：支点、长棍、用力点。师：

6、由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。1 .将重物抬起来师：根据大家的讨论结果，想.办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。学生实验制作，记录。汇报交流。交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自己的记录表中标明杠杆的三个点。2、怎样使杠杆保持平衡出示杠杆尺，简单介绍。提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。汇报交流，完善研究方法。第二课时小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？小结：规律阻力X阻力臂=动力X动力臂3、怎样做才能在抬高

7、重物是最省力？再次实验，完成以下任务：怎样做才能在抬高重物是最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？实验中自己发现了什么规律？学生实验并用图画记录实验结果。4、寻找生活中的杠杆讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？跷跷板蒜夹压汁器夹子等讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？5、拓展：(1)帮阿基米德抬起地球帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。(2)阅读“科学在线”,认识天平，了解它的使用原理。(3)设计并制作一架自己的简易天平。板书设计：2.撬棍的学问阻力X阻力臂=动力X动力臂教学后记：在教学过程中要时时以学生自主探究为核心，杠杆的三要素让学生从实现

8、阿基米德的设想中去探究发现；杠杆怎样保持平衡也要让学生先思考，作出假设、设计出实验方案后再实施实验。使探究的整个过程完整有序。省力杠杆放在探究保持杠杆平衡后面，让学生在探究中去发现新的问题，既可以培养学生的观察3、轮子的妙用教学目标：1、能通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因；能通过观察发现吊车上使用了几种轮子；能通过观察找出变形的轮轴；独立设计一个应用轮轴原理的简单机械，帮助自己完成一项特殊的任务；通过实验找出各种轮子的优点与不足。2、能与其他同学交流自己对变形轮轴的认识；轻盈从正反两个方面看待各种轮子的作用。3、能说出轮轴的基本组成；.说出齿轮与轮轴有什么关系；能说出轮轴在什么情况下

9、省力，在什么情况下费力；用类比的方法解释螺丝刀的工作原理；准确地说出齿轮的作用。4、能找出在自行车的哪些地方应用了轮轴，并能解释在这些地方使用轮轴的原因；能将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与其他同学交流。教学重点难点：1 .独立设计一个应用轮轴原理的简单机械。2 .能通过观察找出变形的轮轴。材料准备：每组一把螺丝刀、扳手，简单机械实验盒。课时安排：安排三课时。第一课时完成活动1和活动2的教学，第二课时完成活动3的教学，第三课时完成活动的教学。教学过程：一、杠杆和轮轴活动目标：1、能通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因。2、能用自己的话描述轮轴的定义。3、能将自己发现在生活中应用了

10、轮轴的实例与其他同学交流。实施过程:1、轮轴属于杠杆类的简单机械，要明确轮轴的省力作用，除通过实验方法直接证明轮轴的作用外，还可以通过对轮轴工作时杠杆原理的分析来认识。2、活动1的教学分成四个阶段进行：对石磨上杠杆的分析一一将对石磨的分析迁移到汽车方向盘上一一轮轴省力的实验一一找出生活中轮轴的应用。3、教学中让学生以大量的事实证明轮轴的省力作用，让学生在实验中通过亲身的体验来认识轮轴的作用。二、巧用轮子活动目标：1、能联系生活实际，设法提出有关滑轮、齿轮的应用问题。2、能说出齿轮与轮轴有什么关系。3、能举例说出用轮子改造的简单机械的优点与不足。实施过程：1、教学中让学生在认识轮轴和平常所说的车

11、轮都具有轮和轴的基础上，找出更多变形的轮子。这时不要求学生准确说出“滑轮”或“齿轮”等术语，能发现生活中特殊的轮子了挥着重要的作用即可。2、对于变形的轮子的研究分两步进行，找出它们的轴和轮的部分；找出它们变形的部分。3、关于变形的轮子的作用在此教学中就组织学生提出假设，为活动3和活动4做好准备。三、研究吊车上的“轮子”活动目标：1、能通过观察发现吊车上使用了几种轮子。2、能通过实验找出各种轮子的优点与不足。3、能根据各种轮子的特点，对各种轮子进行命名。实施过程：1、关于定滑轮作用的实验设计，教学中不能使用测力计直接测量，当在定滑轮下用测力计向下拉绳子测量时，测力计的自身重量无法克服，所以不能用

12、。2、拔河比赛的游戏，一定要在比赛之前先组织学生分析比赛中利用了哪种滑轮，而后再进行比赛。3、在分组的实验中训练学生使用学习中分工合作的学习习惯。二、研究另一种轮子活动目标：1、能设计一个实验，研究齿轮传动的工作原理。2、收集各组的研究结果，写出总结报告。3、能准确地说出齿轮的作用。实施过程：1、此教学活动让学生按照教材提示的研究计划对齿轮进行研究，学生可以改进或再创造新的研究计划进行研究。2、由于学生有不同的研究能力，课堂上组织一部分学生依照教材的研究计划，制定对皮带传动的研究计划，并对皮带传动进行研究。拓展知识一种新“轮子”1、想像并设计一种新颖的轮子。2、能将自己的设计事成图与其他同学进

13、行交流。实施过程：1、在此教学活动中，主要是训练学生的创造思维活动，让学生发挥创造想像能力设计新颖独特的轮子。作为拓展活动，因为本课的内容已经比较充实了，就作为评价活动让学生在课下完成，再找机会请学生在课上展示。2、鼓励学生展示自己的设计，在解释设计的原理、轮子的作用时要运用一些科学的术语。学生能在分析各种轮子优点和不足的基础上进行设计，说明学生已具有利用本课所学的知识去解决新问题的能力。4、斜坡的科学教学目标：3 .通过本课教学，要求学生知道简单机械一一斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。4 .他培养学生的实验能力一一会做说明斜面有省力作用的实验。3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。教学

14、重点：指导学生研究斜面的作用。教学难点：了解斜面在生活中的应用教学准备：简单机械实验盒、多媒体课件等。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械一一斜面。(板书课题：斜坡的科学)二、研究斜面的作用1、讨论：-大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。这说明斜面有什么作用？2、感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面由什么不

15、同。3、分析斜面的工作图，提出自己的猜想：(1)重物被抬高的高度是否相同？(2)重物被抬高时所走的距离是否相同？(3)重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？我们小组的猜想是4、设计实验方案，分小组开展实验。把木块立在桌上，将木板(光滑面朝上)的一头支在桌面上，另一头架在木块上，使其成为一个斜面。每组滚轮用测力计把它提起，观察用多少力？把滚动的圆木放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、匀，观察用多少力？及时记录好有关数据。5、分析整理。6、汇报交流实验结果。第二课.时三、把斜面“卷”起来1、照图做一做，看看斜面卷起来会变成什么样子？2、讨论交流：(1)分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么相同？有什么不同？(2)卷起来的斜面由什么优点？3、画出几个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？4、交流本组的发现。四、斜面的应用1、多媒体课件出示