公开课总结会.docx

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1、公开课总结会3月下旬,学校安排了每学期的例行公开课,对于我们年轻教师来说,是提高教学水平和锻炼自身潜力的一次机会,透过这次公开课,自己在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼,个性是三位特级教师的课后点评更是受益匪浅,同时,在讲课的过程中也暴露出自己的很多不足,主要体此刻以下四个方面:。一是思想上重视不够,准备不够细致。由于参加工作时间不长,对高中化学教学模式和规律的认识还不够深刻,还没有构成系统、稳定的教学方式方法,再加上脱离教学岗位时间较长,教学水平退步较大,就应说这次公开课是恢复自己教学水平、加深对新课改后教学模式转变认识的难得机会,但是,从接到通知到备课、

2、准备、试讲,直至最后正式上课,整个过程中,自己对这次公开课的重要性认识不足,思想上没有真正重视起来,始终抱着一种应付了事的态度,导致准备工作做的不够细致,只是一味的按照自己的理解和想法进行准备,突出了教学资料、方式方法和相关知识的准备,忽视了学生主体作用的发挥,没有充分思考到学生的理解潜力、认知水平和课堂氛围,讲课没有到达预期的效果。二是教学问题设置不够合理,课堂效果欠佳。由于本节课的资料学生已经学过,因此,在组织教学的过程中,重点突出了引导学生复习,个性是在设置教学问题的时候,侧重了知识点的拓展和延伸,但是,从学生课堂的反应来看,问题设置的有点偏难;主要原因是没有思考到时间间隔太长,学生大部

3、分资料和知识要点已经遗忘,再加上本班学生基础知识还不够扎实,学生在问题解决上遇到了困难,在课堂上没有得到足够的成就感和信心,学习用心性没有被充分调动起来,课堂气氛不是很活跃。三是教学形式比较单一,没有充分发挥学生主体作用。在讲课的过程中,主要采用了比较和问题教学的方法,形式相比较较单一,没有把学生的学习兴趣透过有效的方式激发起来,学生理解掌握知识要点不够直观,整体课堂气氛不够活跃,主要原因是没有引入像教学演示、多媒体等这些比较生动直观的教学形式;另外,对学生的引导也不是很到位,没有把学生的主体作用突出出来,更多的是我在讲,学生被动的理解,再加上师生之间互动较少,导致课堂氛围有点单一沉闷,教学效

4、率不高。四是教学行为不够规范,示范引领作用发挥不够好。我认为,老师不只是用语言来教育引导学生,更多的时候就应是用无声的行动来影响和感染学生。但是,在这次公开课上,自己对细节关注的不够,教学语言不够简洁、准确,板书设计不够合理、书写不够规范、资料与教案没有持续一致,反映出自己在教学习惯养成上还有必须的差距。下一步,针对这次公开课暴露出的问题,认真进行反思总结,汲取教训I,加强学习研究,用心改善教学方式方法,努力提高教学水平,养成良好的教学习惯。这是我人生中第一次做公开课,也是第一次有这么多高水平的老师对我的课进行深入的评价,我感觉受益匪浅。课后,我对我的教学进行了深入的反思,主要概括为以下几点:

5、一.多让学生动手做,动脑想,动嘴说。在本节课中,我虽然有演示实验,学生单人实验,还有学生合作小组实验,但是这些实验让人感觉有些单薄,也过于简单。也就是说,我虽然有做实验,组织实验的意识,但是做得不到位,就应在质和量上都有一个突破才行,我在以后的物理教学中必须会注意这些地方。让学生在实验中学习物理,体现出物理与其他学科不同的科学魅力。在本节课中,我的引导以及讲解过多,这就直接导致了学生想得少,说得少,这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新老师,对于上课的时间以及节奏总是掌握不好,总是认为学生回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费,所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答,而是自

6、己在上面讲解。其实,这是一种很错误的想法,第一,让学生说的过程中,是让学生对所学知识在脑海中整合的过程,这并不浪费时间;第二,学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达,这样其他学生能够更好地理解;第三,让学生回答问题能够检测他们的掌握状况,使教师心中有数。总而言之,让学生多想多表达,是十分有好处的,我以后必须要做到以学生为主。二.深层次地挖掘知识,不能仅限于课本。在本节课中,我对一些知识讲解地不够深入,不够细致。也许对于大部分学生来说课本的知识以及难度足矣,但是,对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些,所以,作为教师,课下所准备的知识必须要源于课本并且高于课本,以一种更高的

7、姿态来对知识进行讲授,就会有另外一种更好地效果产生。三严谨用语,避免产生歧义。在本节课中,我丢了比较两个字,就让听课的老师听出了误会,我觉得这属于我的用语不够严谨。而物理学科就是一门严谨的学科,所以以后我必须会注意,并且锻炼自己的科学用语。四.注意课上课下的每一个小细节,严格要求自己。首先,课件要做得清晰明了,这节课就出现了字体颜色过浅,以及字体过小的问题,这都是我在准备的时候疏忽的地方,以后必须要注意。其次,我没有提前准备好彩色粉笔,这也是我失误的地方。最后,我的板书结构也不是很好,以后必须要加强训练。五.教学中要时刻心系每一个学生,让他们感到温暖的同时充满正能量。老师已经提出来,学生说老师

8、好以及老师再见的时候必须要回礼,要体现出我对学生的平等的尊重,我觉得这一点十分有必要。另外,还有一件事情,让我触动很大。有一个学生,学习成绩很不好,脑子也没有其他同学灵活,但是我任教之后,我总是鼓励他,注意他,所以他的物理成绩上升了很多,属于班里的中上游。在听课的结尾,我让他对本节课进行了总结。但是下课后他悲哀的哭了好一阵,说明明自己都会做,我却没有让他回答比较难的问题,他说我不重视他。我明白这些之后,心里面有心疼,有欣慰,还有悔恨,我深深的明白了,后进生不仅仅需要老师的温暖与呵护,更需要一个展示自我,向外界证明自我的平台与机会。所以,在日后的教学过程中,我必须要注意这一点,也就是我所说的,不

9、仅仅要让他们感觉到温暖,更要充满正能量。说了这么多,我感觉自己在教学的路上进步了,成长了,我会时刻反思自己,总结经验,让自己成为一个优秀的教师!本周共听课七节,涉及到七个学科。老师的教学经验十分丰富,课堂控制游刃有余。英语课以互动见长,学生参与度高;数学课堂所举实例贴近学生的生活,学生感兴趣,教学目标定位最合理、教学目标达成度高;会计、电子则采用案例教学方法,理论与实践有机结合。汽修与计算机则是典型的实操课程,学生做教师辅导,学长制等教学手段有充分的体现;语政则剑走偏锋,涉及到学生的心理辅导,教学资料设计新颖、独到。听这几节课,对专业的教师来说都是一种享受,并且获益匪浅。一堂精彩的课必须会注意

10、到以下三点:第一,教学目标设定的合理;第二,主讲教师是如何实现教学目标;第三,主讲教师透过什么手段检测教学目标的实现状况;七节课中的老师都遵循了这样的规律,所以教学形式多样,让人学习的资料十分多。几点质疑:。1.教学资料是否适合学生。教学资料是否充实,教学进度进行的如何。2 .课前有无预习,如果有学生的反应如何,如果没有课堂教学效率如何体现。3 .评价标准:学科之间的差异巨大,课堂教学资料的差异也很大,如何在一条线上评比。4 .学生到底掌握得怎样样只能透过学生的反应去单一决定,还有不合理的程度。为使我校教育教学工作紧张有序、省时高效地稳步推进,加强对青年教师的培养,提升青年教师的教学水平,全面

11、提高教学质量,为问鼎大校名校铺好第一块跳板,我校集中从4月17日到5月13日三周的时间,开展了青年教师同课异构、新课改研讨课以及骨干教师选拔课系列公开课活动。汉语、民语计有7个科目,50多位老师参加。由于领导重视,广大教师踊跃参与,授课教师精心准备,授课班级用心配合,活动进展顺利,圆满结束,效果良好,有必须的收获。此刻,教研室就这次活动作总结。一 .活动概况。这次活动,是我校本学年度的一次大型教研活动。校领导和教务处、教研室十分重视,共同进行了统一部署,校领导们不仅仅提出了具体的指导意见,而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂,参加观摩,与有关负责同志交流听课感受。率先垂范的行为,增强了授

12、课教师讲好课的信心,激发了全校教师努力钻研课堂教学的热情。这次活动还得到了广大青年教师的用心响应。他们对这次活动满怀期冀,满腔热情,缝听课,认真做听课记录,表现了青年教师虚心好学、用心上进的精神风貌。除此之外,民汉、青蓝结对子老师,也表现出了极大的热情。在教学工作中已有建树、在教学研究中发挥着引领作用的老教师们,怀着强烈的职责感,用宽容的目光审视青年教师的教学行为,用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音,表现了他们对青年教师成长的热切关注,对学校教学工作长远发展的真诚关心。总之,这次活动,参与度高,涉及面广。总计听课人次在200人次以上,充分体现出新课程改革的感染力。这样的教学环境,为授课

13、的青年教师搭建了一个展示风采的平台;这样的教学氛围,催人奋进,使所有的青年教师倍受鼓舞。另外,为了使这次活动获得圆满成功,各教研组和各备课组组长,做了许多琐碎的幕后工作。他们安排并及时公布讲课日程,组织签到,课后统计各种数据,收授课教师的共案、反思等。用心组织本组教师听课,评课。所以此次活动,是是全体四中人群策群力、同心同德的结晶。二 .授课评价。承担这次任务的青年教师们,虽然多是初涉教坛,但都是勤学好问、勇于实践的佼佼者,还有一小部分三十多岁、在教学上有必须经验和实力的骨干教师,他们珍视学校为他们带给的展示自己风采的宝贵机会,精心选题、思索思路、制定。方案。忘我地钻研教材,博采众长,虚心请教

14、令人欣慰的是,他们在课堂上展示了不同的教学特色,在我校教学改革中起到了必须的引领、示范和榜样作用。理科(数学、化学、物理)最大亮点是注意解题思路的引导和点拨,教师不搞“一言堂,而是因势利导,让学生说明解题思路,教师点拨后,难度较大的例题由教师突破,难度较小的由学生自主完成,难度适中的教师点到为止,关键部分让学生放胆操作。注重学生训练和师生互动。通观这几节课,亮点很多,教师扎实的功力得到了较充分的体现,驾驭教学程序简单,从解题方法的运用到解题规律的总结衔接自然,例题设计有难易梯度及针对性,题型多样,题量适中,注意开启学生多角度分析问题、解决问题。不足的是,教师略显紧张,不能按新课型要求全面放开学

15、生,同时也没有个性充分的调动起学生的参与用心性,学案组织的并不是十分到位、经典,语言表述详略度把握得不是太好,往往超过预计的时间,教学流程显得有些急促。文科(语文、外语、政、史、地)教师能够有效的结合课标与考纲及当地实际合理处理教材,切实有效地将教学目标落到实处。讲授和归纳过程条理清晰、结构严谨、透彻细致、引例典型、实际,训练扎实,形式多样,或师生共同练习,或学生独立演练,或学生板演,或介绍解题思路,对表达准确、流畅的学生给予赞扬,对思路紊乱、答案错误的学生给予及时鼓励并提出问题、解决问题。主要缺点是,师生互动主要是一问一答式、自问自答式,没有给学生留出思考的时间,教师总是说:此刻给同学们两分

16、钟的时间,但实际上这两分钟形同虚设。因为教师仍然在不停地说,忽略学生的合作探究。另外教态略显拘谨,有的教师动作有些随便,比如斜靠在讲台上等。整个过程别开生面,生动活泼,所有教师始终精神饱满,声音洪亮,充满激情,尝试改革,关注运用肢体语言对学生进行启发或暗示,教态大方,动作到位,自然得体,让学生有一种亲近感,收到了良好的教学效果。学生相对来讲,学习热情高,学习兴趣浓,气氛活跃,学生活动贯穿了教学的全过程,课堂是师生共同表演的舞台,热烈而有序,活跃而充实,既有预设的程序,又有即兴的表演;既有课前的准备,又有临场的发挥。年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致,教学程序紧凑,推进合理。三、总体推荐:。另外,上课时,不宜在讲台上或过道里频繁地走动,应持续相对的稳定。还有要把课件和板书结合起来。四、寄语。学校兴亡,匹夫有责,我们四中人没有任何理由对这场改革表现出公开的疏远或冷漠

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