人音版八年级下册音乐第五单元作业设计(优质案例17页).docx

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1、人音版八年级下册音乐第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第二学期人音版京腔昆韵单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱这一封书信来得巧第五单元第一课时2欣赏我不挂帅谁挂帅第五单元第二课时3演唱唱脸谱第五单元第三课时4欣赏我们是工友子弟兵第五单元第四课时5欣赏姓紫嫣红第五单元第五课时二、单元分析（一）课标要求本单元为人音版八年级下册第五单元的京腔昆韵，主要围绕京剧和昆曲展开,按照义务教育音乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .通过学唱戏曲、欣赏戏曲唱段，提高对中国传统艺术的兴趣和民族自豪感。2 .感受和了解

2、“兼收并蓄”的京剧和“百戏之祖”的昆曲的唱腔特色和相关知识。3 .能够用戏曲的唱腔和身段有韵味的表达戏曲音乐的独特魅力。4 .在感知戏曲的魅力过程中，学习戏曲的唱法、脚本、曲调、表演身段、乐队编制等相关知识，并能熟练运用。（二）教材分析京剧被誉为“国剧”、“国粹”，昆曲被誉为“百戏之祖”、“戏曲活化石”。京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流；而昆曲具有细腻温婉、幽远高雅的精神气质，体现着中华文人深邃含蓄的文化风韵。这一封书信来得巧：这首戏曲的选段来自京剧传统戏定军山，前为西皮流水后为西皮散板，属于京剧行当中老生的唱腔，旋律明朗、流畅，情绪坚定欢快。唱脸谱：本曲巧妙地将通俗歌

3、曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，依字行腔，韵味十足。我不挂帅谁挂帅：是京剧穆桂英挂帅的选段，根据西皮声腔的特点主要分为西皮流水和西皮散板进行欣赏。以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力和鉴赏能力的培养。我们是工农子弟兵：是现代京剧智取威虎山中的一个唱段，旨在让学生体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。通过感受、体验我国民族民间艺术宝库里京剧的板眼、表演以及伴奏乐器的音乐韵味，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。娓紫嫣红：是

4、昆曲牡丹亭游园一折戏中的选段，刻画了杜丽娘千回百转的心态变化。该唱段为南曲，五声羽调式，节奏缓慢，曲调婉转，唱腔由“皂罗袍”“好姐姐”两种曲牌组成。通过本单元的学习，学生能够掌握京剧和昆曲中的基本常识和内容。在引领学生走进戏曲的过程中，更加注重学生积极主动地探究式学习，培养学生对戏曲的审美感受，便于学生循序渐进的理解京剧博大精深的内涵，从而使学生领略传统文化的魅力并传承下去。（三）学情分析八年级的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己对初步经验。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音

5、乐的人文内涵融入教学中。本年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1、能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。2、欣赏、学唱这一封书信来得巧体会“西皮流水”有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。3、学唱唱脸谱能用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲，体验净行的唱腔韵味，从中简单了解京剧脸谱的基本知识。并以小组为单位，按歌词内容分角色参与演唱表演。4、欣赏我不挂帅谁挂帅、我们都是工农子弟兵唱段，感受京剧西皮和二黄两种声腔在旋律、情绪上的不同特点；了解京剧大师梅兰芳的生平事迹与贡献以及现代京剧在传统京

6、剧基础上的继承与发展。5.欣赏娓紫嫣红唱段，感受昆曲一唱三叹的唱腔风格及逢唱必舞的表演特色，能够知道昆曲和京剧主要的伴奏乐器，并通过音响听辨出两个不同的剧种。(二)单元作业目标1 .能够有感情地、流畅地演唱歌曲，并以聆听、模仿等方式，引导学生学会欣赏戏曲。2 .掌握并巩固戏曲曲艺的基本知识：概念、板式、唱腔、行当、伴奏乐器等。通过音乐实践活动了解京剧和昆曲的魅力，激发学生热爱传统戏曲文化的美好情感，培养学生大胆探索和勇于实践的精神，培养观察、模仿、合作、调查的能力，挖掘学生自身潜能。四、单元作业设计思路本单元的主题是用音乐激发学生对民族民间音乐的热爱，通过对京剧的学习初步了解京剧，感受、体验我

7、国民族民间艺术宝库戏曲中京剧音乐风格与韵味。因此将通过练习性、体验性、实践性三种作业形式，针对不同水平的学生进行作业布置。练习性作业做到全员参与，立足于学生实际，把握住学生的基础与能力，做到分层设计，因材施教。对于音乐，加深学生的音乐感悟和体验是必不可少的，通过体验性作业的布置加强学生对于音乐的感受，丰富学生的情感体验，不断提升学生在音乐方面的艺术素养。实践性作业利用音乐课所学知识与技能，在小组间展开主题活动，同时在生活中主动寻找与戏曲相关的要素，并与同学或家长分享，以增强学生在音乐学习中的主动性，激发学生兴趣，进而让学生更加喜欢戏曲音乐。首先让学生利用课余时间，通过信息技术手段在网上搜索戏曲

8、相关知识，增加学生的兴趣。接着以小组的形式，从推举一名同学进行针对性练习，对表现优秀的学生进行表扬，对表现一般的学生进行鼓励，到小组合作共同完成一个作品的创编，充分体现以学生为主体，提高学生的音乐实践能力，增进学生间的交流。然后与家人们分享所学成果，以增加学生的自豪感。最后以汇报演出的形式展示本单元所学，是对学生极好的锻炼，同时增强学生的自信心，扩大音乐视野，达到活动育人的目的。总之，音乐作业既体现音乐教学规律，又符合学生掌握知识的特点，课后完成的作业量也要适量，真正让学生受益，让音乐为生活带来乐趣，提高生活的质量。五、课时作业第一课时1.作业内容请在以下作业中选择两项（其中作业一必做，作业二

9、、三选做）。作业一：带着京剧的韵味有感情的背唱歌曲。作业二：通过对京剧概念、西皮唱腔、四大徽班等乐理知识的学习，以小组合作的方式互相提问、作答。（至少三题）作业三：利用信息技术手段搜索其他京剧传统戏的相关曲目，并学唱一至两句。2 .时间要求：10分钟3 .评价设计：这一封书信来得巧评价表自则目评价标准水平自评师评互评作业一有感情的背唱歌曲。能模仿、体验老生行当的唱腔韵味背唱歌曲。rT作业二回答对两题以内。回答对三题及以上。C4E作业三聆听、欣赏一首课外传统戏曲。等.V.完整聆听、欣赏一首课外传统戏曲，并学唱一至两句。64IT评价说明：本课时作业内容作业一为基础型，评价设计两个等级；作业二和作业

10、三为提升型，设置两个等级,均为戏曲人物表示。4 .作业分析与设计意图(1)作业分析:有韵味的背唱这一封书信来得巧，体会(西皮流水)有板无眼的节拍特点是本课的重点，通过唱、听、看反复练习唱段，加强对于唱腔的印象，从而养成良好的京剧唱腔学习的习惯。(2)设计意图：学完本课，学生对京剧已经有了基本的概念并学唱了其中片段，那么课下的巩固就尤为重要。复习京剧的概念、西皮唱腔、四大徽班等乐理知识，加深学生的记忆，同时利用信息技术手段搜索京剧，欣赏京剧，培养对京剧国粹艺术的喜爱感和鉴赏力，为传统文化的传承和发展奠定基础。第二课时1.作业内容请在以下作业中选择两项(其中作业一必做，作业二、三选做)。作业一：感

11、受歌曲中京剧与流行音乐的巧妙融合并有节奏有韵味的背唱歌曲。作业二：掌握戏歌这种歌曲体裁，并分辨以下京剧脸谱中颜色所代表的人物性格。并推荐出一名或多名表作业三：以小组为单位可以采用多种表演形式进行演绎,演者上台表演。2 .时间要求：10分钟3 .评价设计:唱脸谱评价表自选项目评价标准水平自评师评互评作业一有感情的背唱歌曲。Q能用铿锵有力、开阔豪放的声音有节奏的背唱歌曲。I1作业一回答对三题以内。回答对五或六题。fr作业三推荐一名表演者进行完整的表演。等,充分发挥小组创新实践能力，推荐一名或多名表演者，动静结合，有身临其境之感为最佳。t评价说明：本课时作业内容作业一为基础型，评价设计两个等级；作业

12、二和作业三为提升型，设置两个等级,均为戏曲人物表示。4 .作业分析与设计意图（1）作业分析：强调歌曲演唱技巧以及气息的处理、声音的控制等方面对歌曲进行有效的练习，让学生有段落有层次的演唱出来，从而对本课的难点乐句能轻松地掌握。通过小练习的方式，在了解戏歌这种特殊体裁并掌握其特征后，再以小组为单位进行创新实践，通过组内推荐一人或多人完成表演。（2）设计意图：针对本课的难点乐句进行反复练习，同时复习本课乐理知识，据此进行歌曲再创编，充分调动学生的主动性和积极性，让学生更深层次的了解我国京剧脸谱的神秘和享誉全世界的地位，并对京剧文化产生浓厚的学习兴趣，愿意探索和弘扬民族文化。第三课时1.作业内容请在

13、以下作业中选择两项（其中作业一必做，作业二、三选做）。作业一：请随音乐哼唱歌曲，并用京剧中的身段表演剧中人物的特点。如能演唱我不挂帅谁挂帅中的一两句，更好！作业二：填空题：（1）被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产名录”的剧种,人们称其为0（2）京剧的唱腔分为、。（3）京剧表演艺术家梅兰芳先生的代表剧目有,。作业三：以小组合作的形式，采用京剧中特有的身段、唱腔、节奏等特征，可以通过舞蹈、演唱、表演等多种合作方式进行演绎，小组之间互相评价。2 .时间要求：10分钟3 .评价设计：我不挂帅谁挂帅评价表自则目评价标准水平自评师评互评作业一哼唱歌曲，并用京剧中的身段进行表现。、一模唱其中一

14、两句，并用京剧中的身段进行表现。TF作业二填空题回答对两题以内。*a填空题回答对三题。IT作业三完整、流畅的表演一个戏曲节目。节目中动作设计富有创意、节奏准确、表现力强。0A耳T评价说明：本课时作业内容作业一为基础型，评价设计两个等级；作业二和作业三为提升型，设置两个等级,均为戏曲人物表示。4 .作业分析与设计意图（1）作业分析：感受京剧西皮流水与西皮散板两种板式在旋律、情绪上的不同，学唱西皮流水唱段的前两句，是本课的重难点，在欣赏我不挂帅谁挂帅时，通过节拍、速度、情绪的变化，辨别两种板式的不同，并学唱一两句熟练掌握的或具有代表性的乐句，以小组为单位进行合作演绎，不限形式。（2）设计意图:让学生掌握课堂所学知识的同时加以诠释，用自己的方式，通过小组的合作演绎，利用唱段和身段结合增加学生京剧的韵味，同时通过歌唱和动作相结合练习学生整体协调性，提高学生表现欲。完整完成唱段，也要让学生理解，京剧作为国粹，带给我们的不仅仅是精美的表演，更多的是中华传统文化的体现。第四课时1.作业内容请在以下作业中选择两项（其中作业一必做，作业二、三选做）。作业一：欣赏我们是工农子弟兵视频，并随音乐哼唱歌曲，体会歌曲中所表达的人民解放军对老百姓