《黄果树瀑布》教学设计与教学反思-经典教学教辅文档.docx

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1、黄果树瀑布教学设计与教学反思教材分析黄果树瀑布是语文a版六年级教材，一篇文质优美的散文,写“我们”在黄果树瀑布风景区旅游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，表达了大自然的无量活力对人的性情的熏陶。本文所在单元以“介绍祖国的风景名胜”为主题，学好这篇课文，能为其他课文的学习奠定基础。本文是一篇游记，写作特点鲜明：一是采用移步换景的写法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻，使文章的言语生动抽象，如诗如画。学情分析结合课标第三学段对浏览教学的要求和先生的实践情况，教学中要重点引导先生朗读课文感受黄果树的壮美，学习作者的写作方法。受先生的现有程度的影响，教学中可能会存有以

2、下困难：感悟大自然无量活力对人性情的熏陶、经过朗读领会重点词句在文中的表达效果。教学目标1.认识“嘶、器、撩、挟”四个汉字，会写“哗、缝”等八个汉字;能熟读“杰作、缝隙、悬挂、气势非凡”等词语，并能联系上下文理解其意思。2 .引导先生感悟黄果树瀑布的壮美和大自然对人性情的熏陶。3 .了解移步换景法的写作按次，领会重点词句和比喻手法的表达效果。4 .有感情地朗读课文，背诵第5至第6自然段。教学重点和难点感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然对人性情的熏陶，领会重点词句在文中的表达效果。设计理念从学习兴味动手，激发先生学习的愿望，同时培养了先生搜集材料整理信息的能力。高年级先生对字词学习已具备必然的能力

3、，检查字词为了让先生反馈预习效果。学贵在疑，引导先生质疑、释疑是培养先生自主学习的前提。浏览教学要让在读中悟情。先生在不同方式的读中能培养语感，领会文字美。培养先生自主合作探求的学习习气。同时关注言语积累、写作特点是高年级浏览教学的基本要求。读写结合、延伸课外是浏览教学的新理念。教学过程一、创设情境，巧作铺垫。1.让先生背诵望庐山瀑布。先生背诵，并交流课前搜集关于黄果树瀑布的材料。5 .出示有关黄果树瀑布的课件。二、检查生字预习情况。（认识“嘶、器、撩、挟”四个汉字，会写“哗、缝”等八个汉字;能熟读“杰作、缝隙、悬挂、气势非凡”等词语，并能联系上下文理解其意思。）教师对容易读错、写错的字词要重

4、点指点三、初读课文，引导质疑。1.要求先生用本人喜欢的方式读课文，并提出有价值的成绩。2 .课文是按甚么结构来写的?让先生理清课文脉络。（了解作者用移步换景的写作按次理清了课文的脉络）反馈：1.先生提出的成绩，师根据成绩进行整合。3 .先生给课文分段，并进行交流（先生自读，找出相关句子写出读书的感受，并在小组交流。）四、研读课文，领会意境。1 .课文从哪几方面写了黄果树瀑布？2 .画出课文中描写瀑布形状、声响的句子，并在所画句子旁写上本人的感受。3 .经过多种方式的朗读,领会作者所写瀑布的形状美、声响美。（先生展现学习成果）五、自主探求，升华情感。1.用本人喜欢的方式再读课文，找出重点词语领会

5、其表达效果。4 .找出比喻句，反复读读，领会其表达效果。5 .同桌彼此背诵课文5-6自然段。（小组合作，交流读书领会。）六、拓展延伸。1.小练笔：捉住一处景点把它写下去。2.查找你旅游过的景点的材料。（先生课外完成）板书设计黄果树瀑布（听一一看一一感受）大自然的杰作气势非凡宏伟壮观沉醉热爱大自然、热爱祖国大好山河黄果树瀑布教学反思在教学黄果树瀑布时,为了让先生能感悟黄果树瀑布的气势非凡，宏伟壮观，我的教学设计就以感悟言语文字为主，以读代讲,读中悟情，悟中促读。在教学中，让先生在浏览中先感受其声响的雄壮，再感受其形状的壮美，从而明白作者从声响、形状两个方面来描写黄果树瀑布的。一、突出文本特点初读

6、课文时，让先生了解作者用移步换景的写作按次理清了课文的脉络。在精读课文时，让先生明白在描写“景区口”“路上“山径上”“谷底”的声响时集中运用了“比喻”这个突出的写作手法。因而，我一直紧抓“声响”这条主线进行教学；课文导语，我以望庐山瀑布的“望”来导出作者的“听”。让先生在这一回顾中，对这声响有了兴味，对教学有了期待；以“在哪听到怎样的声响”来梳理内容，并感知以声响为主的次要内容；解读声响的美感和作者描写声响的方法。二、注重精读我引导先生随着“听瀑一一看瀑”这个思绪，让先生先找到和读好描写声响的句子，让先生领略到这份壮美，进而转化为先生的感知。然后再去找描写瀑布形状美的句子，抓重点词语“宽幅白练”、“银雨撒金街”来感受瀑布的壮美和诗意美，让先生在读中悟情。最初延伸课外小练笔，让读书与写作无机结合起来。不足的地方：1、如果能适时放一些有关黄果树瀑布的视频给先生看，那先生对文本的理解就更深入了。2.先生在朗读方面读的效果不够好。3.先生在汇报学习成果时，互动不够。在今后的教学中要加以注重和训练。