《做一片美的叶子》教学反思精选-经典教学教辅文档.docx

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1、做一片美的叶子教学反思精选做一片美的叶子教学反思1今天，我和孩子们一同学习了第四课做一片美的叶子，这是一篇散文诗，作者用诗普通的言语描写了大树和叶子的外形之美和内在之美。由物及人，由“大树”和“叶子”，想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。对先生来讲，这类文体比较少见，对于文中一些重点语句的理解有必然的难度。因而，在课前，就给先生布置了预习的作业，熟读课文，先生完成较好。学习叶子的外形之美，我侧重带领先生细细品味了课文的第4、第6自然段，帮助先生查找“无字词典”，理解“形状万千”的意思，借助采集到的树叶，使先生知道，每一片叶子都有各自的特点，即使在一棵书上，

2、也没有两片相反的叶子。经过朗读，读出叶子的美。第6自然段，就以一个成绩引领学习，“你喜欢那个季节的叶子，为甚么？”先生畅所欲言，表达了本人对不同季节叶子的爱好。有的说，喜欢春天的叶子，由于它长得嫩绿嫩绿的，让人不忍心碰它;有的说喜欢夏天的叶子，由于夏天的叶子长得很肥美，很茂密，我们可以在树荫下乘凉、游戏;有的说喜欢秋天的叶子，由于树叶黄了飘落下去，我们可以采集做标本可惟独没有人喜欢冬天的叶子。因而，我趁热打铁，转到了叶子内在美的学习。经过理解“生命的乳汁”、“回归大树地下的根”，使先生知道，绿叶为大树而生，把阳光、水份变成营养奉献给大树。即使是冬天，也是饮水思源，对大树毫无保留。这篇课文由物及

3、人，隐含了深入的道理。我引导先生比较树叶和人类似的地方，先生很快明白了，绿叶为大树而生，有了每一片叶的工作、美丽，大树才会生长得组茁壮、葱翠;我们人也是如此,有了每个人的工作、劳动，我们的社会才会这么美好，我们的生活才回如此的幸福。而我们每个小朋友也都是一片叶子，只需我们思想棒、学习棒、身体棒，我们的班级、我们的学校也就会像一棵大树，活力勃勃。或许是对课文的理解不深，先生对课文的朗读，总是找不到感觉。为了解决这哥成绩，我打算过段工夫，在班上举行一个“诗歌朗诵会”，鼓励先生借助优美的音乐或在同学的帮助下，将学过的合适朗读的课文进行品读，让先生对课文的理解上升到另一个高度。另外，在教学中，我指点先

4、生观察叶子，搜集叶子，画画叶子,欣赏叶子的外形之美。课后还该当再指点先生搜集材料，说说叶子的功能，进一步感悟叶子的内在之美。做一片美的叶子教学反思2做一片美的叶子是金波先生写的一篇散文，在描写了大树和叶子美的同时，还揭示了二者之间的关系，启发我们为了生活的大树，要“做一片美的叶子”。在教学时，我次要从以下几个方面进行：一.改变课文方式，进步先生的朗读兴味。本篇课文以短句为主，读起来朗朗上口。在先生达到了基本要求以后，我便以古代诗的呈现方式，让男女生分角色朗读，在关键句子处让全班齐读。这就有点类似于舞台朗读的方式，先生兴味盎然。二.画关键语句，领会叶子的美。文中直接描写大树美的句子很好找，就在前

5、两自然段。描写叶子美的语句，大部分先生都能够找出：一处是“每一片叶子形状万千一你找不到两片相反的叶子。”一处是“春天的时分，叶子嫩绿;夏天的时分，叶子肥美；秋叶变黄;冬日飘零”。我引导先生总结出两点一形状万千和变化多端。但是这两处都是描述叶子的外在美，还要引导先生发掘叶子的内在美。那怎样才能让先生领会到“美”既要看方式又要看内涵呢？当时，我随机举了一个例子。我找出我们班一个品学兼优的男孩站了起来，问同学们他美不美?孩子们忍俊不禁，都点起头并大声高呼“美”。我又问：“假如这位同学作业不按时完成，上课说话，爱打架，同学们说他还美吗？孩子们连连摇头。我趁机引导:当我们说一个人美的时分，不仅要看外在的

6、，更要注重一。孩子们答出“内在美”。我又说“树叶也是一样，金波爷爷不仅赞叹了它的外在美，还歌颂了它的内在美，你们能够找到相关句子吗?孩子们赶紧投入到了浏览和寻觅的过程当中。这样就顺利的分析了叶子的内在美和外在美。三.寻觅叶子和大树之间的关系，联系实践谈感悟。“绿叶为大树而生。”“大树把有数的叶子结为一个全体。”“有数的叶子在树上找到了本人的地位。”引导先生经过浏览这些句子来感悟大树和叶子的相依相存。再让先生举例阐明，理想生活中，如果把我们比作一片叶子，那哪些事物可以比作大树呢?孩子们说了很多，有班级、学校、家庭、学习兴味小组等，后来又类比到环卫工人和环境的关系、家庭和社会的关系、骑车和道路畅通

7、的关系等。最初我总结道:只需我们每个人做好本人，那这棵生活的大树将会变得很美很美。我觉得这堂课的成功的地方就在于以层层递进的成绩来激发先生去考虑、去探求。这类“质疑一解疑一释疑”的过程就是先生对课文内容的理解过程。从先生的表现来看，他们既播种了不断应战自我的喜悦，同时也有迷惑不解的紧张。但如何指点先生读出课文那种独有的意境美，还需求进一步讨论。做一片美的叶子教学反思3金波老师的做一片美的叶子是一首文质优美、托物言志的散文诗。言语清新、自然，为读者描绘了一幅幅美丽的图画，给读者留下了想象的空间。我认为如何引导先生经过有感情地朗读感受文章言语的美、怎样启迪先生展开想象的翅膀去体味文章的言语美是本课

8、的教学重点。在扫清浏览妨碍，先生熟读课文后，我请他们读出本人最喜欢的语句或自然段，并说出缘由。有的喜欢“树像一朵绿色的云，从大地上升起一一用打比方的方法写出了树的美丽、茂盛、茁壮、生命力;有的喜欢“走进树的时分，我发现，你找不到两片相反的叶子。”一一喜欢叶子的美，喜欢叶子的形状万千;有的喜欢“有数片不同的叶子奉献给大树。”一一喜欢叶子的默默奉献精神;有的喜欢“绿叶为大树而生。回归大树地下的根J喜欢叶子一年四季的变化，喜欢叶子终身都为大树服务的精神蓦然发现，课文的后几个自然段竟然没甚么人问津，我就对他们说：“你们想不想知道老师最喜欢哪些语句？”“想！”问老师，他们的兴味忽然高涨，回答的声响异常瞭

9、亮。我告诉他们我偏偏喜欢后几个自然段，由于大树是因叶子而葱翠，叶子是因大树才找到了本人保存的价值的，它们是不可分割、互相依存的一个全体。假如大树没有了叶子，变得光秃秃的，它还会美吗?那么如果叶子离开了大树，飘落枯萎了，它还有精神吗?先生们若有所悟地点着头,此时再让他们品读七、八自然段，感觉就是不一样。先生质疑最多的还是“我们每个人都像叶子，大树站在太阳和大地之间”这个自然段，此时联系先生的生活来理解该当是最便捷的方法。我先举了一个例子，如果把我们的三班比作一棵大树，那我们73个同学就是73片形状万千的叶子，我们为班级取得成绩，获得荣誉，我们就是一片美的叶子。我们这棵大树很美，我们每一片叶子也很美!为了我们的大树，我们愿不情愿做一片美的叶子呢？“情愿！”听懂了的他们又兴奋了起来，开始联系本人的小组、家、年级、学校、祖国侃侃而谈，再读最初一部分就读得特别骄傲，特别骄傲！