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1、中国石拱桥教学反思教学反思可以激活教师的教学智慧,下方小编为大家介绍中国石拱桥教学反思,希望能帮到大家!中国石拱桥教学反思1中国石拱桥是一篇典型的事物阐明文,阐明文的教学目的,概括地说就是指点先生学习有关阐明文的基础知识,进步浏览、写作阐明文的能力。为了完成这个目的,我精心设计教学环节,制造多媒体课件辅助教学。由于这是先生第一次较零碎地学习阐明文,所以我在教学之初先对先生进行了阐明文基本知识的零碎介绍。由于大多数先生都没有见过赵州桥,所以为了加强直观抽象性,我利用多媒体课件,先是为先生范读这部分课文内容,然后用几段生动抽象的卡通视频把赵州桥的特点介绍清楚,设计了6个探求标题,逐层深化,引导先生
2、理解课文。从实践效果来看,达到了我预期的目的,先生在轻松愉快中掌握了知识,进步了能力。当然,由于工夫仓促,加上本人程度无量,这堂公开课也留下了些遗憾。比如,开始时认为课的容量较大,因而成心有意的加快了速度,并且还删减了最初一道习题,可实践在最初有了些许富余工夫,使整堂课感觉起来前紧后松,不够流畅,这在以后的理论中是要努力避免的。中国石拱桥教学反思2经过讲中国石拱桥这一课,我最大的领会是:一种新的教育理念运用到教学理论中,有时很难达到预期的目标,预设与生成还有必然距离,而且由于个人对王敏勤教授新理念的理解也有偏差,虽然我们做了很多努力,但还有不少不尽人意的地方,另外教学中切忌贪大求全,否则会顾此
3、失彼,收效甚微。特别是听了王敏勤教授和成浩主任的点评和各位老师的批评建议,我深入认识到我在教学中还存在很多不足,我要深入地反思,取长补短,争取不断地完善日后的教学。课堂按照最初的设定,平稳地进行着。可课后我却发现我讲得太多,没有全面调动先生的学习激情,充分展现先生的思想,并激起他们强烈的求知欲。我们的课堂,该当说教师都在课前备好,然后再处心积虑地让先生往我们事前设好的圈套中钻,如果他们都在课上被拉进来了,就如同跟着导游游了一遍景点,那么教者就会有这样的感觉:教学任务完成了。这其实说穿了还是一种伪课堂。真实的课堂,该当围绕教学内容,全面调动先生的学习激情,充分展现先生的思想,并激起他们强烈的求知
4、欲。现将不足分析如下:一、贪大求全,内容过多,特别是设计的成绩多而碎,让人感觉结构不清晰,使先生容易产生混乱。而且每个成绩都浅尝辄止,由于我贪大求全,既想把单元主题理清,又想把中国石拱桥这一课说透,结果构成两项都涉入不深,发掘不透,先生对有些成绩理解的不够深入。在以后的成绩设计上,我“要做问得巧的智者”,用灵活巧妙的成绩引导先生品读课文,深化学习。二、粗心毛糙,不留意细节。”态度决定一切,细节决定成败,方法决定效果。我自认为我态度认真,积极备课,但是忽略了细节,成绩设计、总结、练习中都有反复景象,这样,不但没有突出重点,反而显得内容过多,工夫紧张。我自认为我设计的两个延伸迁移题是一个亮点,该当
5、能给先生更多的发挥空间,也更能检验出先生完成目标情况,但由于本身对主题式教学还有必然理解的误区,所以出现了虎头蛇尾的成绩。三、作为一位教师,忽略了最重要的课堂常规,过于依赖多媒体课件,有时还受课件的限制和牵引,有些知识点没有让先生记下,这样也会构成先生只热心地参与活动,掌握知识却如过眼云烟。四、导入语设计不够精彩,没有达到预期的效果,其实精彩的导入语是每一堂课的提神之笔,我要更加注重。在今后的教学中,我要努力做到目标明确,成绩设计精巧,结构清晰,合理安排工夫,充分调动先生学习自主性,如当“你还知道哪些建筑园林,名胜古迹?”这个答案出现时,我能够相机引导:“根据你的旅游经验和见闻来谈谈?”那么先
6、生的思绪将会更清晰地打开;当先生提出与课堂教学内容无关而教者又不懂的成绩时,我能先请教其它先生有无人懂这个成绩的,如果还没有,我能够引导他们:大千世界奇妙非常,人间的知识无止无境,它的外延与生活相等,只需我们以更大的热情投退学习,我们就能获取更多的知识,这样将会激发先生的求知欲。课堂上随时都会出现意想不到的情况,我们教者该当随手推舟,捉住闪光点,经过师生互动、生生互动,碰撞出思想、情感、知识的火花,从中生成能力、方法、习气。我们不能死守教案,照本宣科,应顺学而导,注重生成,以求最大限制地将我们的课堂成为一种有生命的、有质量的、鲜活的真课堂。今天的语文教学正面临着一场前所未有的改革,各种观点、各
7、种思绪如雨后春笋,教师的角色也在不断的转换。但不管怎样转化,老师毕竟还是老师。我以为今天的老师在课堂上的作用该当和旅行团的导游一样,而先生则象是游客,在老师的引导下,在语文知识的百花园里旅游,因而老师既不该当象过去那样满堂灌,也不能让先生在课堂上放任自流,既有读书声也有写字声,能让先生考虑、表达、动手、做结论的成绩,尽量让先生本人做,不做包办替换的保姆老师。中国石拱桥教学反思3回顾这节课,我认为本人有以下优点值得肯定:一、教学目标明确、度量安排合理,重难点突出。我为本课指定的学习目标是:1 .以赵州桥、卢沟桥为例,理清作者的思绪,了解赵州桥、卢沟桥的特点。2 .学习常用的阐明方法及其作用,领会
8、阐明白话语的特点。3 .感受桥之美,领会中国古代建筑的文明神韵。这三个目标符合新课标的“三维标准”:知识与能力、情感态度及价值观。其中重点是抓特点、明方法和品言语,难点是理按次。而感受桥之美是在这个过程中表现出来的。二、教法运用恰当1 .以石拱桥图片和民歌创设情境,建筑出浓厚的文明神韵2 .明确学习目标。这是符合初中学段先生的心思特点与实践能力的做法。后面的讲授予探求都要以此为坐标。3 、进行课外链接在完成各个环节的基础上,展现图片,从而引导先生更好的感悟中国古代建筑的文明神韵。三、讲授予探求结合,既注重教师的主导作用,又注重先生的主体地位。新的知识点次要由老师讲授完成,训练部分给先生充分的工夫和空间,使先生在课堂上掌握提取重要信息、分析句段关系、学会分析的方法和思绪,并基本上熟习答题言语表述的标准。不足的地方一一4 教态不够从容5 .板书不够美观6 .调动先生不够7 .一些地方处理粗糙