小学美术课堂教学随笔.docx

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1、小学美术课堂教学随笔“天地生人,有一人应有一人之业;人生在世,生一日当尽一日之勤J还记得第一次走进课堂的情景:学生们欢呼着鼓掌,“起立”的声音震耳欲聋,刚开始我分不清他们是喜欢我这个老师,还是喜欢美术课。尽管如此,那时我便暗下决心,一定要把美术课上好,不辜负孩子们的热情,那如何上好每一节美术,成为我思考最多的问题。课前备课,我会设计富有新意的教学活动,开发学生美术潜能,授课时,以学生为课堂主体,引导学生积极参与,自主探究;在练习环节则注重学生的实践能力及小组合作能力培养;评价环节的形式多种多样,生生互评,分组互评等。在整个教学环节中,让学生的想象、情绪都得到激发,并相互协调发展,表现出对美的主

2、动追寻、发现和创造。美术课堂中,创作是必不可少的环节,以前我们会偏重对创作的结果一一作品的评价,对创作的过程关注比较有限,现在我在课堂上设计了创造和展示两个环节的桥梁,学生的创作过程和结果都可以进行呈现,评价方式也更佳。在学生创作环节,我会走到学生之间,观察学生的创作过程,并通过实物展台将学生的创作过程同步在班级大屏上。学生完成的作品,也会一一拍照,在班级大屏上进行展示。创作过程、创作结果的可展示同样让评价变的不再简单!我会邀请学生走上讲台,讲解自己的创作过程,讲解自己的作品,引导其他同学从色彩、色调、构图、情绪感受等多个维度做出评价。一节美术课上,学生不仅可以自主创作,也可以感受其他人的创作过程、欣赏其他人的作品,并表达出自己的见解,激发学生的创造力。美术教学过程中,需要处理好学生、教师、绘画作品三者之间的关系。课堂的主体是学生,教师的任务是帮助学生与作品产生有效链接,使学生产生对于艺术的独特想象。学生在欣赏实践过程中,获得艺术形式的直接感知和审美体验。“于高山之巅,方见大河奔涌;于群峰之上,更觉长风浩荡。”路总是没有尽头的,越往前走,越感觉自己还有很多不足。但只要怀着梦想的心与探索的脚步坚持前进,就一定可以在从教路上走出属于自己的绚烂色彩。

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