统编七年级上册《诫子书》教学设计.docx

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1、统编七年级上册诫子书教学设计【课标要求】义务教育语文课程标准（2022年版）第四学段（79年级）的课程目标在“阅读与鉴赏”中对本课的要求是：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。背诵优秀诗文80篇。【单元目标】1.通过默读课文，勾画关键语句，划分段落层次，理清作者思路：2 .通过摘引文中的相关语句，分析对比手法的妙处；3 .通过挖掘文本的关键词句，剖析人物的光辉形象，提

2、升鉴赏能力；4 .能从本单元四篇课文中汲取人生经验，并在生活中展现美好品质和理想人格。【学习目标】在朗读课文，疏通文意的基础上，以给学校阅览室拟写对联的方式，读出评析家书的音韵之美和教子智慧。【教学重点】1.朗读课文，读准字音，读好节奏，读出韵味。5 .品读课文，从家书内容、说理手法、告诫语气等角度评析家书表现出的教子智慧。【教学难点】学校阅览室现向全校同学有奖征集对联，要求阅读诫子书，并以此文内容写出阅览室对联文案。【学习过程】情境导入1.咱们学校图书室新开设了阅览室，现向全校同学有奖征集对联，要求阅读诫子书，并以此文内容写出阅览室对联文案。2 .要写好对联，就要先读懂诫子书，这节课我们一起

3、走进诫子书，共读共赏这封流传千古的家信。学习任务一读出韵律之美学习活动L朗读课文1.请同学们端起课本，朗读课文，读准字音，读好节奏。3 .请一名同学全班展读，一名同学评价。教师引导：文言文要读出文言的味道，就要读好节奏。4 .师PPT屏显句子，师生一起划分节奏。再读课文，读好节奏。小结明确：按句首发语词划分，按主谓结构划分，按词组划分。5 .师PPT屏显变化形式后的课文，请同学们再读课文，读出偶句的韵律之美。评价标准：读准字音，读好节奏，读出韵味。学习任务二评析教子智慧学习活动2.小组合作借助注释译读课文评价任务：老师也翻译了这篇课文，请同学们读一读老师的翻译，对照刚才自己的翻译，看看老师和你

4、翻译的一样吗？学生先小组合作译读课文。师再组织引导学生发现老师翻译的几三处错误，并进行补充订正。小结强调本文翻译时的注意事项：否定词要留意，词语要完整译，还要注意词语的比喻意。评价标准：能够借助注释正确疏通文意。学习活动3.品读课文，从家书内容、说理的手法、告诫的语气等角度，评析文章表现出的教子智慧。(1)学生读书思考，做批注。评价任务:师组织同学们交流阅读收获：你从文中读出诸葛亮对儿子有哪些告诫呢？诸葛亮希望儿子要（）诸葛亮希望儿子不能（）师相机引导学生评析书信所讲的道理。先用主问题引导学生抓住文章最为关键的一句话：静以修身，俭以养德。再重点围绕“静”字展开学习讨论，要如何才能做到“静”？引

5、导学生找出关键字词。在组织学生交流中相机链接弈秋的故事加深学生的理解，请学生联系自身的生活体验辩一辩文中提到的“志”与“学”的关系。师在组织学生交流中，请学生到黑板板书相应的词语，最后借板书小结，引导学生领悟文中正反两面说理的艺术。（2）品读比较去掉虚词后，句子的语气会发生怎样的变化？评价任务：从中读出父亲怎样的教子智慧？师PPT屏显句子，学生对比品读。小结：文言虚词不仅使文章有着音韵美，在表情达意上也有一定的作用。（3）拥有这样一位有智慧的父亲，8岁的诸葛瞻是否成为了父亲期望中的君子呢？师PPT屏显链接材料。小结：父爱子，则为之计深远；子爱父则当践行父之教导！评价标准：阅读能有自己的心得与感

6、受，能清楚的表达自己的阅读体验。师导学：时光飞逝，可是这封闪着思想光辉的家信依然滋养着一代又一代中国人的精神心灵。此时此刻，请同学们拿起手中的笔，为咱们学校图书室新开设的阅览室拟写对联文案。学习活动4.咱们学校图书室新开设了阅览室，现向全校同学有奖征集对联，要求以诫子书的内容，写出阅览室对联文案。评价标准：能够突出书信的音韵之美和教子智慧；上下联字数相等，意义相关。师提示也可根据老师的上联拟写下联。上联：静俭修德勿险躁下联:师组织同学依据标准先小组交流展示，每组选出最佳再进行全班展示，最后评出对联文案最佳得主。教师小结:同学们，诸葛亮生命垂危之时，仍然对儿子的前程充满担忧和期待，这封家书虽短，却表达了一个父亲对儿子最深的关切，最浓的情意！请同学们再次捧起课本，用心朗读家书，再次体会父亲的拳拳爱子心和闪着思想光辉的教子智慧！【检测与作业】1.背诵诫子书。2.有兴趣的同学可以选择阅读曾国藩家书傅雷家书梁启超家书，传承中国的家书文化。【学后反思】归纳总结家书中的思想光辉。