粤教版四年级下册综合实践活动第二单元书香校园行动教案（3课时）.docx

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1、第二单元书香校园行动活动背景：阅读，是人类传承文明的重要方式。它像一把金钥匙，打开知识之门，让人们在知识的海洋中尽情遨游；打开智慧之门，让人们学会思考，学会求真,学会学习，学会做人；打开快乐之门，足不出户就可以感受世界的美妙，发现生活中的真善。书香校园，竹影清风，让阅读成为一种生活态度、一种生活方式。活动目标：1、通过调查问卷、亲身体验等方式，认识到立身以立学为先，立学以读书为本，学习阅读的好习惯。2、能围绕阅读一本好书的问题，并在小组合作的基础上，确立研究子课题，制定调查问卷，进而展开自主探究活动。3、认识读书的益处，养成爱读书、读好书和善读书的好习惯，培养学生热爱阅读的情感。活动重点：指导

2、学生归纳读书方法，并实际运用到课外阅读活动中去。活动难点：设计调查问卷，开展阅读情况调查活动。活动准备：多媒体课件、准备几本喜欢的书、一张书签活动课时：3课时活动过程：第一课时一、谈话导入师：同学们喜欢看书吗？都喜欢看什么类型的书呢？（1）邀请个别同学分享读书感受。（2）引出本课主题一一“书香童年”阅读行动。二、初步探索，整体感知（1）小组讨论，交流一下人为何要读书？说一说读书的理由。（2）教师引导提问：同学们，怎样才能养成爱读书、读好书和善读书的好习惯呢？（3）请每个小组的组长将本组同学所说的回答进行汇总，填写在方框中。（4）小组讨论，面对多种多样的图书，我们该如何辨别？教师点拨：考虑作者、

3、权威的排名、不过时的经典、畅销程度。三、开展活动，阅读好书活动一：阅读好书活动（1）积极参加广东省中小学生“寒暑假读一本好书”活动，在老师或父母的指导下，选择一本你喜欢的好书进行阅读。（2）撰写一份读书体会或制作一份阅读手抄报。（3）教师出示手抄报范例，指导学生制作手抄报。活动二：阅读情况调查行动（1）谈话。以前我们也做过调查问卷，请大家联系自己的调查经历说说问卷调查有哪些优点。（此环节重在指导学生联系实际，具体说明调查问卷的优点。）（2）小组讨论：一种调查方式除了优点外，也会有不足。请小组讨论问卷调查的缺点。（3）全班交流缺点：调查问卷设计难；调查结果广而不深；调查结果的质量会得不到保证；问

4、卷回收率难以保证。（4）出示一份调查问卷，请学生议一议问卷的结构。（标题、卷首语、题目、结束语等。）（5）小组按照调查问卷设计的要点合作设计问卷。（出示小贴土）（6）评价各小组设计的问卷。（7）根据其余同学的评价修改小组设计的问卷。（8）请各小组打印或者手写问卷后复印问卷，到不同的班级中去进行问卷调查。（9）调查结束后，小组合作撰写一份本班或年级的阅读调查报告。教后反思第二课时一、图片导入（1）教师出示一组书籍图片（要求显示书籍基本信息。）（2）引导学生回答：你能说出这些书籍的基本信息吗？（3）引出本课主题一一体验购书。二、开展活动，深化体验活动三：体验购书(1)在父母陪同下，到附近的书店或者

5、到网上选购一本你喜欢的书，体验购书过程。(2)欣赏图书的封面设计、插图，并把书名、作者、出版社、内容简介说出来。活动四：设计书签(1)小组交流课前搜索的关于制作书签的资料。思考：一张完整的书签一般包含哪些内容？书签完整的格式有哪些？(2)出示书签范例，引导分析其组成部分。(3)了解学生设计并制作书签的难点，相机给予指导。(4)以以小组设计的书签为例，指导学生制作书签要美观、简洁、清楚、客观。活动五：我是小小图书管理员(1)以小组为单位，到图书馆(室)义务值班，体验一把“图书馆员”这个职业。(2)小组合作，撰写一份值班报告，将“图书馆员”每天要做的工作和要掌握的本领写在报告里。三、展开辩论，谈谈

6、手机阅读(1)将全班分为正反方，正方论点为手机阅读利大于弊，反方论点为手机阅读弊大于利。(2)查阅资料，搜集论据。从时尚、便捷、内容健康和视力健康的角度辩论手机阅读的弊与利。(3)活动要求：仪表端庄、口齿伶俐、思维敏捷、文明争辩，不得打断对方或本方辩手发言。(4)活动目的：为了加强同学们的思辨和表达能力，加深对手机阅读的理解，丰富课余文化知识，培养团队精神，增强自信，同时也为同学们提供一个展示自我的舞台，激发同学们的学习积极性。教后反思第三课时一、成果展示与评价（1）在活动汇报会上，小组长把本小组的调查研究报告、阅读手抄报在班上展zjO（2）请个别同学来分享活动心得体会和交流。（3）汇报展示你阅读过的中文图书（含中译本）的英文名称。（4）教师引导交流：为什么我们要阅读经典名著？二、反思与体认（1）在本次活动过程中，大家表现得如何？你对读书有了哪些新认知？（2）关于阅读一本好书，你有什么新办法呢？（3）小组讨论，谈谈你对“改进读书活动，加快书香校园建设”有哪些建议？小组长汇总。三、课后拓展与延伸（1）收集关于“读书”的中外名言警句，将其摘抄在下面的方框内，重新理解读书的意义。（2）查阅资料，或者询问家长、老师，搜索一下，传统意义上所指的“四书”“四艺”“四大名著”“四大书院”“四大发明”是什么教后反思