相信未来导学案学生版定稿20160918.docx

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1、相信未来导学案班级姓名一、学习目标1 .知识与能力：运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌，理解诗歌语言和内涵。2 .过程与方法：把握诗歌中代表性的意象，体会本诗的思想感情。3 .情感态度与价值观：初步培养顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。重难点：揣摩诗歌语言，赏析诗歌丰富含蓄的意象，体会诗歌深沉的感情。二、课前预习（一）走进作者食指，原名郭路生，山东鱼台人，高中毕业。1948年生于山东聊城一个革命家庭。因母亲在行军途中分娩，故起名路生。1969年赴山西汾阳杏花村插队务农，1971年应征入伍，历任舟山警备区战士,北京光电研究所研究人员。职业作家。1982年开始发表作品。1997年加入中国作家协会。1978年

2、首次使用笔名食指发表作品，意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。1966T968年文革前期写出了一批有时代代表性的作品相信未来海洋三部曲这是四点零八分的北京等，这些作品在青年中广为流传，影响了后来的一批人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运，文革期间，诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神上一直处于崩溃的边缘，即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作，为我们诠释了四个字：相信未来。（二）写作背景相信未来一诗，作于1968年。其时正是文革最疯狂的时候，文艺一片萧条，绝大多数的青年陷入到盲目与狂热之中。这样的状况让诗人深深地痛苦、迷惘着

3、，但他却不悲观失望。该诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了，在逆境中怎样好好的生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！该诗曾以手抄本的形式在社会上广为流传，并迅速传颂于一代青年人的口中。1969年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在（三）预习自测1.识记字音灰烬（）摩（瞳（）孔给（）露摇里（）瞋（）毛）以脊（）骨2.下列字形不正确的一组是（）A、蜘蛛炉台C、摇曳灰烬黯然神伤B、睫毛瞳孔长吁短叹硕果仅存D、曙光笔竿数见不鲜3 .下列句子使用的标点符号不正确的一句是（）A、对于我们腐烂的皮肉、迷途的惆怅、失败的苦痛，他们是寄予感动的泪水

4、？还是轻蔑的讥笑？B、我坚信人们对于我们的奋斗一定给予热情、客观、公正的评价。C、食指，原名郭路生，著名诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。D、当“文革”的迷雾使人们陷入迷茫与混乱时，诗人以一个充满希望的光辉命题照亮了前途未卜的命运。4 .下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）A、现在，腐败这股“支流”已经发展到了十分严重的地步，让舆论对腐败缄默或羊埴速与，写些粉饰太平的文章，必然会削弱传媒的作用。B、他虽然劣迹斑斑，但眼不地顼，我们还应该看到他有好的一面。C、陈水扁一心想搞台独，这种盾章总行令国人唾弃。D、这家商店原本门庭若市，现在却门前冷落，修次经营，濒临破产。5 .下列没有语病的一句是（）A、

5、为什么对于这种管理混乱的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？B、无论干部和群众，亳无例外，都必须遵守规则。C、我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道你出国考察去了。D、经过老书记再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。6 .与下面的诗句衔接最紧密的一句是（）朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。OA、抬起你的头，大步向前走，把阴影永远留在你的背后。B、挺起你的胸，昂起你的头，把阴影永远留在你的背后。C、抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的背后。D、挺起你的胸，誓死不回头，把阴影永远留在你的背后。三、课中导学1 .作者在前两节中选取了那些意象呢？你觉得它们分别隐含了

6、什么意思？表达了什么情感？2 .诵读第三小节，思考回答：作者虽然历经苦难，但一直保持着乐观向上的积极心态，请从第三节找出相关的内容加以说明。3 .诗人相信未来的理由是什么呢？诵读4、5、6节，并找出相关语句加以说明。四、学习反思学习本课你有哪些收获？还有疑难的地方吗？如果有，请整理。五、课后巩固（一）文本复习1 .下列加点字的注音全都正确的一组是（）A.灰烬(jin)赛露(ning)羞涩（Se）峥蛛(zhcng)B.曜毛(ji6)厥栗(chn)飨以(gi)姆怅（ChGng）C.奇骨（ji）百期(g)飨予（gi）摇冬（y6）D.瞳孔(tng)倔强(jing)僧侣（16）寥廓(gu)阅读下面的文字

7、，回答问题。当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,用孩子的笔体写下：相信未来。2 .写出画线句子的含义。3.这三段文字深沉却不消沉,含蓄中又有激昂，试加以说明。4.依照第二段的格式仿写一段话。最后一个词必须是“相信未来”（二）拓展阅读阅读下面的文字，完成5、6、7题。这是四点零八分的北京食指这是四点零八分的北京, 一片手的海洋

8、翻动；这是四点零八分的北京,一声雄伟的汽笛长鸣。北京车站高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动。我双眼吃惊地望着窗外，不知发生了什么事情。我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。这时，我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在妈妈手中。线绳绷得太紧了，就要扯断了，我不得不把头探出车厢的窗根。直到这时，直到这时候，我才明白发生了什么事情.阵阵告别的声浪，就要卷走车站。北京在我的脚下，已经缓缓地移动。我再次向北京挥动手臂，想一把抓住她的衣领，然后对她大声地叫喊：永远记着我，妈妈啊，北京！终于抓住了什么东西，管他是谁的手，不能松，因为这是我的北京，这是我的最后的北京。5 .诗歌中火车站这一特定场景是

9、什么特征？请简要概括。6 .“我”是一个什么样的人？“我”的身上有什么象征意义？7 .本诗修辞手法较多，请选择两种加以赏析。参考答案（三）预习自测1.略2.口3.A4.A5.C6.C三、课中导学通过讨论、点拨，对上述1、2逐渐形成以下答题方向：1 .被蜘蛛网查封的炉台，叹息着贫困的悲哀的灰烬余烟，化为露水的紫葡萄，依偎在别人情怀的鲜花。”象征着“陈旧落后，生活贫困，青春逝去，情感失落”等内涵。2 .“美丽的雪花，凝露的枯藤“象征着“美好的未来，冰封的希望”学生讨论完后，老师补充说明，这两节感情基调是：“失意落寞中充满希望充满信心。3 .进一步归：纳朦胧诗最大的特点就在于意象的不确定性。不同的人

10、对其内涵有不同的理解和诠释，这就给读者留下了二度创作的空间，留下了审美空间。在上世纪六七十年代口号震天，诗歌变成革命歌谣的特殊时期，内容含蓄隐晦，节奏跳跃幅度较大的朦胧诗就像一股清鲜的风，把政治灰尘密布的文学的天空撕开了一个口子。4 .提问点拨：第三节中的“手掌、手指、曙光、孩子的笔体”这些意象有些什么共性？它们象征什么？讨论归纳：它们具有“气魄恢宏、志向远大、追求光明、憧憬美好”的内涵，总的说来给人积极乐观的感觉。5 .讨论4、5、6三小节的情感走向和基本意旨。反复诵读，引领学生明确：诗人坚信未来会揭开历史的本来面目，还人们以真相，给予客观公正的评价。所以，诗人在最后一小节直抒胸臆，发出自己

11、“相信未来”的最强音。四、课后巩固1.A（B颤栗ZhdnC给予jiD寥廓ku62 .我的家园贫穷而荒凉，家乡的人民贫困而落寞，在这样的环境下，个人美好的希望破灭，未来前途渺茫。3 .开始两段中，诗人经受着一系列严峻的考验：“蜘蛛网查封炉台”，“灰烬”在叹息着，代表美好希望的“紫葡萄”也化着了泪水，但诗人连用两个“固执”表明了对未来的顽强的憧憬和向往。而第三段诗人通过一系列的意象将内心汹涌的激情不可泯灭的希望表现得十分充分。4 .略5 .人流涌动，充满喧嚣6 .这首诗通过对火车开动这一特定场景的描绘，把“我”对故乡和亲人的依恋之情表达得淋漓尽致。诗中的“我”对故乡、对家人的眷恋和不舍；对未知的前途是迷惘与恐慌。自己要被北京、被故乡抛弃，此后将到异地漂泊谋生（无依无靠内心无比的失落伤感。7 .诗人运用拟人、比喻、反复的修辞手法，如：“北京在我的脚下，己经缓缓地移动”、“永远记着我，妈妈啊北京”、“因为这是我的北京，这是我最后的北京”。这些都增强了本首诗歌的感染力。诗人把北京比作妈妈，抒发了对北京的依恋之情，让“她”永远记着自己。第3节“我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中”写出离家的诗人，感觉自己的前途就像风筝一样飘摇不定，同时又希望风筝的线绳在母亲手中，自己不至于迷失方向。