《花钟》参赛教学设计一等奖四篇.docx

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1、花钟参赛教学设计一等奖四篇花钟参赛教学设计一等奖篇1教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、关系、娇嫩、适宜、传播、大致、含笑一现、艳丽、淡雅”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4.学习运用多样的句式表达。教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。教学过程师：“月映九微火，风吹百合香”它常是很多文人墨客吟诵的对象，喜欢吗？生：喜欢师：为什么？生：（引导学生关注到花的颜色香味形状）师：是啊，一株百合就让我们心生犹怜，爱不释手。今天我带着大家一起走进花的世界。板书课

2、题读课题。师:花钟这篇课文讲述一个细心的观察带来的有趣发现，打开课文一起去了解什么是花钟？师：现在我们就让我们一起到课文中去找答案吧，翻到书本48页自由读课文，注意读正确读流利（读完）师：读完了课文，你知道什么是花钟吗？（指名说）生：一位植物学家曾有意师：这就是花钟，你们找到了吗？一起来读读吧（齐读）师：它就是创造花钟的人，瑞典著名的植物学家林奈，它创造的花钟可是举世闻名、绚丽神奇的，你们想一睹为快吗？生:想师：可是里面的花仙子说你们要过了它的关才能看，你们有信心吗？生：有师：好的，来啦（出示词语）师：请你读第一个（暮色）你知道这是什么意思吗？色是指天色那么暮是指什么时候的天色呢？（傍晚）是的

3、,（开火车读）读到苏醒你能告诉我有什么好的方法理解它吗？（交流理解词语的方法“查字典，父母告诉，联系上下文”）这都是好方法（读第二组词语）读到“适宜”你有什么好方法记住它？（交流识记的方法”理解记忆，多读，多写等等”）这里还有一对反义词你们发现了吗？（艳丽一淡雅）这里的花那些是艳丽的那些是淡雅的呢？（指出来）读第三组词语（齐读一遍）师：你们过关啦（欣赏花钟）春回大地看到这些花你们脑海里会想到那些词语生：百花齐放鸟语花香师：作者他想到了（出示句子鲜花朵朵）刚刚你们为什么哇哇发出真真感叹？生：因为很美师：我们也可以用朗读来表达自己的感受，谁来读的美美的（指名读）闭上眼睛（范读）仿佛看到啦（漫山遍野

4、的花）仿佛听到啦（鸟叫）仿佛闻到的（阵阵花香）这里有那个词语是表示香味的（芬芳迷人）师：是的，他们知道是什么的香味生：花草师：你从哪里可以看出来它是指花草的香味？生：都是草字头师：那我们怎么把它写的好看呢？（出示图片）观察说一说上下结构等等师：（范写）边写边说芬的撇捺要舒展，芬的横折钩稍上斜，芳下面一横长，先写横折钩，横折钩稍稍下斜师：同学们那一段开满了鲜花芬芳迷人呀？生：第一段师：快去读读第一自然段想一想，这一段想要告诉我们什么？（读完）生：要是我们留心观察师：他是用自己（文中）的话概括的你们同意吗？师：是的，这句话太重要啦它就是要告诉我们（板书一天之内，不同边贴边读）师：孩子们我们再去读第

5、一自然段看看作者是怎样用不同的方法写花朵开放的，一会我们一起交流你的发现和感受Q行吗？师：孩子们有发现了吗？我们按时间的顺序来好不好，牵牛花，谁来读（指名读）作者是怎么写牵牛花的，孩子你发现了吗？（学生说）还有谁发现了？（指名说吹用的特别好）用人的动作来写话的开放把花都写活了，那能不能读出来看看它能不能读飞仿佛牵牛花就开在我们眼前，（指导朗读：把吹读的响亮一些，谁再读读让小喇叭吹起来，指名读齐读）从你们的朗读中我真的你们都喜欢可爱的牵牛花Q牵牛花吹起了小喇叭，把谁吸引来啦？生：.师：五点左右，你来读（艳丽的蔷薇）你发现什么啦？（不是写开而是写绽开了笑脸，谁再来读让我们看到蔷薇绽开的笑脸。（指名

6、读）师：我们来看看接下来有事怎样写花的开放的，我读前面的时间你们接读行吗？师：七点生：睡莲从梦中醒来师：中午十二点左右生：午时花开花师：下午三点生：万寿菊欣然怒放师：万寿菊为什么的欣然怒放？生：师：我们联系上文来读读好不好？生：好师：凌晨四点生：牵牛花师：没有阳光万寿菊不能开放师：五点左右生：艳丽的蔷薇师：温度太低万寿菊不能开放师：七点生：睡莲师：中午十二点左右生：午时花师：光照和温度不适宜依然不能开放师：下午三点生：万寿菊欣然怒放师：它终于在非常适宜的条件下开放了，想一想它的心情怎么样？生：开心兴奋师:是的，万寿菊在适宜的条件下兴奋的高兴地努力的伸展开自己的每一片花瓣，开的那么气势这就是欣然

7、怒放（板书）能不能读出万寿菊的气势？（指名读，齐读）师：从傍晚开始又有哪些花开放呢？作者又是怎样写它的呢？谁来读读（指名读）傍晚六点，烟草花（苏醒读的轻一点，否则就是惊醒）月光花在七点左香昙花却在九点左右含笑一现师：孩子们，为什么说昙花是含笑一现呢？师：含笑一现说明什么？生：开放的时间短师：是的，昙花特别的美，可是它开放的时间只有短短的4个小时，多难得呀，喜欢它的人呢都希望它开的久一点，长现，可他却一现，此时的心情怎么样？生：遗憾不开心师：那就读出来你们发现了没有同样是写花的开放可以用（学生说不同的表达）师：我们连起来读读好不好？生：好配乐朗读（指名读，齐读）师：孩子们你们有什么好的方法把它背

8、下来？（交流方法多读等等）师：你们看（我读时间的词语）其实现实生化中花开是时间都是大概的，一个有左右一个具体这样写错落有致读起来朗朗上口Q师：那为什么要向文中那样去写呢？（出示图片）师：为什么说它是吹起了紫色的小喇嘛？生：师：抓出了牵牛花的特点写。师：（出示图片）如果我说艳丽的蔷薇吹起来小喇叭行不行生：不行师：为什么？生：因为师：在我们写的时候首先要仔细观察它的特点抓住它的特点来写下面我们一边边赏花一边读师：省略号什么意思？生：还有很多的花师：今天老师也带来了三种花牡丹蝴蝶兰百合花下面你们仔细观察然后写一写（出示图片）师：你也可以用上刚刚学过的词展示（非常有创新意思，学以致用也是一种本领）总结

9、：在同学们的汇报声中我们就要结束这堂课，那么下节课我们继续深入学习花钟探究原因欣赏花钟的奇妙。谢谢同学们，下课。花钟参赛教学设计一等奖篇2师：孩子们，钟老师想和大家聊一聊，大家有自己喜欢的花吗？我喜欢凌寒独自开的梅花，我喜欢它这样不畏严寒的品格。生：我喜欢荷花。师：什么样的，能像老师那样说吗？生：我喜欢桂花。师：能不能用一个词生：黄黄的桂花生：我喜欢牡丹花师：怎样样的牡丹花？生：很漂亮生：我喜欢蒲公英师：为什么生：因为它给我们带来快乐，我们一吹它就能散发种子师：女孩子呢生：我喜欢菊花，尤其是秋天的菊花师：说说为什么生：因为秋风一吹，它就在秋风里翩翩起舞，非常美丽师：我觉得你也是个很美的女孩。上

10、课师：刚才我们交流了很多花，看看大屏幕，老师给你们带来了什么？师：鲜花朵朵向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香孩子们喜欢吗？师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。一起读课题生：花钟。师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？生：花钟是什么？生：为什么起名字叫花钟？生：花为什么能是花钟呢？师：花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，能不能在书里找到答案。自己读课文，自己读自己的。生：自由读课文师：课文读完了，文中生字认识了吗？【出示词语】欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合一致师：借助拼音，自己读读词语。生

11、：自己读词语Q师：都会读了，去掉拼音，谁做小老师领着大家读，他做小老师，读对了我们也跟着读。生：欣然怒放暮色干燥生：淡雅昆虫传播生：吻合一致师：一起读读单个的生字，比一比，谁最准确【抽卡片读生字】师：生字也读准了，很好，老师自己读时，发现有几个句子不容易读好，不知道你们读得怎么样？【出示句子】长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。师：有

12、几个多音字，还有长句子，自己读自己的。生：自由读句子师：谁来读给大家听？生：长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸Q鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。师：停顿很不错，句子也读通顺了。还有谁读生：我想读第二句：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。师：孩子你的声音很动听，句子也流利，但是这里有个多音字，结出种子，当它表示结出种子时念结（一声）。还有一句谁读。生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。师：这个句子的确有点难读，不急，听老师读一读。一位

13、植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。你还能再读读吗？生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。师：再多读几遍相信你能读得更好，有进步了，孩子，全班一起读这个句子。生：（齐读）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。师：孩子们，以后我们再读长句子时，像这样注意停顿，一定能把句子读好读通。你们再读课文，有信心把句子读得更好吗？生：有。师：遇到长句子像刚才那样注意停顿，开始读。生：自由读书。师：孩子们，感觉这回读书比刚才更好了。课文读到这儿，想一想你刚才想

14、问的问题，找到答案了吗？刚才你想问什么，现在明白了什么。生：我刚才想问花为什么和钟有关系，我明白了花开放的时间和钟上的时间一样。不同的花开放的时间能表示不同的时间，这是你读懂的。生：我问的是为什么课题叫花钟，读了知道了，你看到什么花开了是几点钟。师：花可以表示时间，所以课题叫花钟。师：是的孩子们，真是书读百遍，其义自现。通过读书我们找到了自己问题的答案，也读懂了课文内容。那么不同的花分别在什么时间开放呢师：默读课文第一段哪个句子写了这个内容，用波浪线画下来。师：有些孩子已经画完了你们画了哪个句子？谁来读一读。生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦

15、中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现师；你们画的也是这个句子吗？我们一起读这个句子，边读边注意课文介绍了哪些花开的时间？生（齐读）凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现师：孩子们读了这个句子，我们不难发现课文介绍了9种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？【看大屏幕】凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花