《操场上》精品教案.docx

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1、操场上精品教案A教学目标1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。2 .正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3 .对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4 .培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。A教学重难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律；培养积极参加体育活动的习惯。A教学策略1 .识字写字(1)识字字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记：熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体

2、”。偏旁归类。如“操、拔、拍”，又如“跑、踢”。字义教学，可以通过看图、做动作，体会汉字表意的功能，了解形声字的偏旁往往表示这个字的含义。(2)写字指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，本课有4个是左右结构的字，应关注左右的高低变化和笔画穿插。另外，学生第一次书写足字旁，要将足字旁和“足”比较，注意足字旁最后两笔的变化。教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。2 .朗读指导指导学生读词语时要注意字与字的连贯。读儿歌时，要注意两处轻声，“下课了(Ie)”和“热闹(no)”，这两处轻声读好了，整首儿歌就显得轻快了。读儿歌还要注意最后一句的停顿，如果在读正确的基础上，能注意轻声和停顿，就

3、能读出节奏，读出韵味了。3 .理解运用学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌时，可以引导学生思考从儿歌中读到了什么，让学生明白积极参加体育活动可以使身体更强壮。A教学课时2课时第1课时A课时目标1 .会认“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。2 .培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文。3 .激发积极参加体育锻炼的兴趣。A教学过程板块一谈话导入，揭示课题1 .联系实际，谈话导入。（1）课间小朋友在哪儿活动？（板书课题：操场上）（2）你最喜欢参加哪些活动？2 .图文结合，走进课文。（1）出示图片，说说小朋友们在操场上开展哪些活动。

4、（课件出示：教材第58页课文插图）（2）指导学生看图说话。认读生字“操”“场”。（3）齐读课题。【设计意图】谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。板块二自主识字，快乐展示1 .初读课文，读准字音。（1）初读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍。大家先看书上图上方展示的词语，借助拼音读一读。同桌互读。（2）选学生当小老师带大家读准字音。学生读，教师出示课件。课件出示：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球学生带读，教师评价。出示课件。（课件出示：用田字格展示“操、场、拔、拍、跑、踢”）认读生字，交流识字方法。如换一换：澡一操，杨一场；偏旁归类：提手旁，足字旁；做动作：拍，跑，踢。2 .快乐游

5、戏，检查读音。（1）检查词语的读音，做“登山”游戏：教师出示词语卡片，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。（2）检查儿歌的读音，开展“金嗓子”大赛，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。【设计意图】学生自主识字，交流识字方法，在游戏活动中巩固识字，快乐读书。板块三动作表演，把握规律1.朗读词语，发现规律。（1）请学生读第一行的词语。课件出示：打球拔河拍皮球（2）请学生上台表演这些活动。（3）说说你的发现。（4）教师总结：“拔河、打球、拍皮球”都需要用手，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。（5）请学生读第二行的词语。课件出示：跳高跑步踢足球（6）方法同上，教师总结：“跳高、跑步、

6、踢足球”都需要用脚，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。3 .启发交流，拓展延伸。你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？【设计意图】把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位，让学生在轻松活泼的课堂氛围中感受学习的乐趣。板块四观察比较，指导书写1.出示生字，仔细观察。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”）（2）观察“打、拍”，两个字都是提手旁，左窄右宽。“打”字的右部“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字的右部“白”的竖画紧贴竖中线起笔。（3）“跑”“足”这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？跑：这是一个左右结构的字，左小右大。起笔时左低右高，足字旁的最

7、后两笔是竖和提，“包”的最后一笔竖弯钩要写舒展。足：这是一个上下结构的字，上小下大。最后的撇和捺要写舒展，落笔在一条横线上，要站稳。（4）组词。2 .教师示范，指导书写。（1）教师范写，学生书空，描红。（2）教师巡视指导，展示评价。【设计意图】把相同偏旁的字放在一起比较记忆，指导书写，有利于学生区分字形，加深印象。第2课时A课时目标1.复习上节课学过的生字。3 .学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。会写“声、身、体”3个字，认识火字旁。4 .正确、流利地朗读课文，培养对体育活动的热爱之情。A教学过程板块一复习导入，巩固认字1 .复习字词，练习说话。（1）出示生字卡片，指名学生认读。（2）用

8、“操、场、打、拔、拍、跑、踢、足”组词。（3）用“跑步”造一个句子。2 .自然过渡，走进儿歌。过渡：我们再来学习一首儿歌，看看儿歌中的小朋友在操场上做什么活动。【设计意图】低年级学生的记忆规律是学得快，忘得快，在不断地复现中有利于巩固识字。板块二学习儿歌，随文识字1.初读儿歌，读准字音。（1）课件出示儿歌。课件出示：lingshengxingxikeIe铃声响，下课了。caochangshangzhenrnao操场上，真热闹。tiaoshengtijiandiushabao跳绳踢也丢沙包，tiantianduanIianshentihao天天锻炼身体好。（2）自读儿歌，圈出生字，结合拼音读准确

9、。3 .检查读音，交流识字。（1）教师检查自读情况。（课件出示：用田字格展示“铃、热、闹、锻、炼、体”）开火车认读，口头组词。学生交流识字方法。教师强调“铃”读后鼻音，“炼”读边音。认识火字旁，你还知道哪些火字旁的字？（2）数一数儿歌有几句话。（3）指导朗读：我们来看第一句话和第二句话，这两句话的最后一个字的读音有什么相同的地方吗？教师总结：轻声要读得又轻又短。重点指导“热闹”的读音。4 .指导朗读，练习巩固。（1）圈一圈。操场上那么热闹，他们在操场上玩什么呢？读第三句话，圈一圈。课件出示：注意停顿：跳绳/踢丢沙包，天天锻炼/身体好。（2）教师范读，学生模仿练习。同桌对读，男女生合作读。注意轻

10、声和停顿，读出节奏。【设计意图】对于生字的学习要有的放矢，抓住重点，在多种形式的朗读中达到识字的目的。板块三拓展延伸，指导写字1.回顾课文，总结交流。（1）热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了许多欢声笑语。你喜欢哪种体育活动呢？和同学说一说并向大家介绍玩法。（2）总结：正如文中所说的“天天锻炼身体好”，所以同学们要坚持锻炼身体，积极参加各种体育活动。5 .出示生字，指导写字。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“声、身、体”）（2）指导要点：“声”上小下大。士字头注意上横长，下横短。下面部分中间的小短竖要与“士”的一竖对齐，最后一撇要写舒展。“身”书写时要注意横的间距要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。“体”左窄右宽，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁的下面，左右要写紧凑。（3）教师范写，学生书空，描红。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，展示评价。【设计意图】联系生活，从课内走向课外，培养学生对体育活动的热爱之情。详细指导写字，在展示评价中让学生的书写水平得以提升。A板书设计操场上（提手旁）打球拔河拍皮球（足字旁）跳高跑步踢足球