《住宅空间设计》教案第5课空间划分.docx

上传人:王** 文档编号:1184060 上传时间:2024-04-21 格式:DOCX 页数:5 大小:51.98KB
下载 相关 举报
《住宅空间设计》教案第5课空间划分.docx_第1页
第1页 / 共5页
《住宅空间设计》教案第5课空间划分.docx_第2页
第2页 / 共5页
《住宅空间设计》教案第5课空间划分.docx_第3页
第3页 / 共5页
《住宅空间设计》教案第5课空间划分.docx_第4页
第4页 / 共5页
《住宅空间设计》教案第5课空间划分.docx_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《《住宅空间设计》教案第5课空间划分.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《住宅空间设计》教案第5课空间划分.docx(5页珍藏版)》请在优知文库上搜索。

1、课题空间划分课时2课时(90min)教学目标知识目标:掌握住宅空间的划分方法。技能目标:能够通过多种空间划分手法完成住宅空间的结构设计。思政目标:(1)培养独立思考的能力,能在学习中不断总结和积累经验。(2)通过对不同案例的赏析,提高审美能力。教学重难点教学重点:住宅空间的划分方法教学难点:住宅空间的结构设计教学方法讲授法、问答法、案例教学法、研讨式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课:考勤(2min)-互动导(8min)f皴新知(25min)一案例赏析(10min)第2节课:传授新知(15min)一案例赏析(10min)一探索活动(15min)课堂小结(3min)一作

2、业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min) 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况互动导入(8min) 【教师】请学生扫描二维码,现看视频“让拥挤的老宅变通透”,井提问视频中采用了什么空间划分方法? 【学生】观看视频、回答问题通过互动导入,引导学生思考,调动学生的主观能动性传授新知(25min)【教师】通过大家的发言,引入新的知识点,讲解空间划分方法之分隔一、分隔(一)绝对分隔用固定不变的实体墙面完成的空间分隔,被称为绝对分隔。这样分隔出的空间界面分明,各自独立,能够对视线、声音、温度等进行隔离,适用于卧室

3、、书房等对密闭性要求较高的空间,如图2-29通过讲解,让学生了解分隔的空间划分方法反后.,L-,凌势图2-29绝对分隔的卧室和书房(二)相对分隔相对分隔是指利用不完全封闭的隔断物进行的空间分隔,大多 用于对空间的二次分隔。相对分隔强调空间之间的流动性,空间之 间可以相互渗透,密闭性较弱。常见的相对分隔隔断物有高大的家 具、屏风、帷幔、不到顶的矮墙、镂空隔断等,如图2-30和图2-31 麻.图230博古架图2-31玄关的镂空隔断(三)虚拟分隔1 利用色彩与材质色彩的变化和材质的不同,能够使空间之间产生区域感。此外,改变大空间中的局部材质,也能使子空间从整体中凸显出来。2 .利用界面造型虚拟分隔还

4、可以通过界面上的图案、形状等造型因素来实现.3 .利用灯光在满足照明需求的前提下,可以结合照明方式、照度、光域范围等因素,利用光与影进行虚拟空间的分隔。4 .利用家具与陈设通过对家具和陈设的布置进行空间分隔,不仅能让空间的使用功能趋于合理,还能营造出更好的空间层次感.5 .利用建筑结构梁和柱是住宅中重要的建筑构件,巧妙利用建筑中原有的梁和柱,结合空间的实际使用情况,也可以打造出通透的虚拟界面,从而完成空间分隔。由于梁和柱的形态通常的单调和粗糙,因此还需要一些装饰性元素对其进行修饰,以增加空间美感。(四)弹性分隔弹性分隔,是指用直滑式或折叠式的活动隔断、幕帘、可移动式家具等物品进行的空间分隔。此

5、类隔断物能够根据居住者的需求打开或关闭,从而使空间具有较高的灵活性。【学生】聆听、理解、思考派【教师】提问:除上述方法外,你认为弹性分隔还可以通过哪些方式来实现?简单谈谈你的看法X【学生】思考、发言案例赏析(10min) 【教师】请同学们阅读案例西班牙巴塞罗那青年公寓(详见教材),并请几位学生谈谈感想 【学生】阅读案例、思考、发言 【教师】对学生的发言进行点评通过案例赏析,培养学生将所学知识应用于实践的能力第二节课传授新知(15min)【教师】讲解空间划分方法之覆盖、抬起与下凹二、覆盖覆盖是指通过遮盖顶部形成垂直方向上的空间限定,从而完成空间划分的一种空间处理手法,通常用于区分室内外空间,如图

6、2-46标室内覆盖适用于较为高大的住宅建筑。当空间高度过高,人与屋顶的距离过远时,为缓解疏远和渺4撼,可以为部分区域设置覆盖物,缩短空间的相对高度,使居住者感到安全和温暖,如图247所示通过讲解,让学生了解空间划分方法之覆盖、抬起与下凹遏4图2-46庭院中的遮阳伞图247卧室床铺周围的帷幔三、拾起与下凹抬起与下凹是指通过改变地面的高度差,从而使某一部分空间得以与其他空间形成区分的空间划分手法。将部分空1,删起,会使该空间变得引人注目,具有一定的展示性,如图2-48所示;相反,将部分空间降低,能够蝙周边环境对该空间的干扰,使居住者感到自如和放松,如图249所示。I广*图248抬起式空间图2-49

7、下凹式空间【学生】聆听、理解案例常析(10min) 【教师】请同学们阅读案例宜兴东湖公馆住宅设计(详见教材),并请几位学生谈谈感想 【学生】阅读案例、思考、发言 【教师】对学生的发言进行点评通过案例赏析,培养学生将所学知识应用于实践的能力探索活动(15min) 【教师】布置活动任务以小组为单位,结合第一章第一节住宅建筑类型”的相关知识,思考各类型的空间分别可以通过哪些空间划分手法来实现,通过互联网搜集更多的案例图片对自己的想法加以佐证。 【学生】分组、搜集资料、讨论 【教师】请每个小组派出一名代表进行发言 【学生】发言 【教师】对学生的发言进行点评使学生深入理解空间划分的方法,并在已有知识的基

8、础上将新知识融会贯通课堂小结(3min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了住宅空间的划分方法。希望大家课后多加巩固,能够通过多种空间划分手法完成住宅空间的结构设计. 【学生】总结回顾知识点总结知识点,巩固印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业根据本节课所学知识,上网直找一个住宅空间划分的案例,并分析该案例采取了哪些空间划分方法,将成果制作成PPT延展知识面,多学科交叉学习【学生】完成课后任务本节课效果不错。激发了学生的学习兴趣,引导学生个体不断探究。其中,教师主要是鼓励学生主动参与活动并获取积极的体验,主动提出解决问题的途径,教师成为学教学反思生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。学生主体性的展现需要自由,宽容则是自由的保障,没有宽容也就没有自由可言。而教师角色的转变是我们主动和积极营造宽容氛围的表现

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 高等教育 > 大学课件

copyright@ 2008-2023 yzwku网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-2

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!