2敢想敢试有灵感教学设计教科版心理健康六年级下册.docx

《2敢想敢试有灵感教学设计教科版心理健康六年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2敢想敢试有灵感教学设计教科版心理健康六年级下册.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2敢想敢试有灵感教学设计课题敢想敢试有灵感学科心理健康年级六年级学习目标1、让学生知道我们创造的灵感很多时候就是来自于打破常规。2、引导学生留心多观察，动脑勤思考,抓住自己的小灵感。3、帮助学生树立自信，敢想敢试，积极捕捉灵感。重占引导学生留心多观察，动脑勤思考,抓住自己的小灵感。难点引导学生留心多观察，动脑勤思考,抓住自己的小灵感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、旱冰鞋的产生英国有个叫吉姆的小职员,成天坐在办公室里抄写东西,常常累得腰酸背痛。他消除疲劳的最好办法，就是在工作之余去滑冰。冬季很容易就能在室外找个滑冰的地方,而在其他季节,吉姆就没有机会滑冰了。怎样才能在其他季

2、节也能像冬季那样滑冰呢?对滑冰情有独钟的吉姆一直在思考这个问题C想来想去,他想到了脚上穿的鞋和能滑行的轮子。吉姆在脑海里把这两样东西的形象组合在一起,想像出了一种“能滑行的鞋”。经过反复设计和试验，他终于制成了四季都能用的“旱冰鞋”。2、说一说你觉得吉姆是一个怎样的人，我们能向他学习什么？3、小提示吉姆虽然是个小职员，但是他敢想也敢试，发明了旱冰鞋O观看视频分享发言导入新课O讲授新课1、小游戏：我说“左，你做右”大家围成一圈，当老师说“右”，大家就将头转向“左”；说“左”时要将头转向“右”。总之，要迅速做出和口令相反方向的动作，看看谁能坚持到参与游戏，分通过游戏，让学最后！2、小采访你在游戏过

3、程中有哪些感受？请坚持到最后的同学说一说他的体会与方法。3、小提示就像游戏里老师说“左”，我们要做相反的“右”边一样，有不同才会有意思，创造也是一样的，我们创造的灵感很多时候就是来自于打破常规。4、魔法世界奇妙多魔法世界实在是太令人着迷了!现实生活规矩多，而在魔法世界有太多的不可能变为了可能。浩浩最近最爱看的书就是哈利波特，那个充满魔力和奇迹的霍格沃茨有好多他没见过的东西。神奇的生物，奇幻的魔法，甚至还有隐形衣!浩浩常想，如果他是海格的话，从陌生人手里换来的那颗蛋,孵出来的可不一定是龙哦！5、画一画假如你是海格，猜猜看你手里的蛋会孵出什么呢？6、选一选让我们一起来选一选，谁孵出来的神奇生物更受

4、大家欢迎。7、皮卡丘的创作故事最开始的设计看起来就像一只站立着，长着耳朵的大福。恰逢那段时间设计者特别想养松鼠，所以她开始将一些松鼠的元素加入到皮卡丘的设计中。由于皮卡丘的武器是电击，西田想给它来个蓄电的功能，于是就参考了松鼠囤果实时圆扑扑的脸蛋，给皮卡丘画了胖墩小脸蛋仓鼠囤食物时整个身体都会变圆，但松鼠，就只有脸颊会圆起来”。然后，她又觉得松鼠的尾巴好可爱，所以再给皮卡享感受思考发言阅读感悟生知道我们创造的灵感很多时候就是来自于打破常规。引导学生发挥想象力，分享发言引导学生向漫画家学习，打破常规，寻找灵感。丘来了条尾巴，因为电属性嘛，尾巴就画成了闪电形状。8、小提示许多的漫画家打破常规，捕捉

5、灵感，创造除了许多大受欢迎的卡通形象。正如皮卡丘的创作过程一样，创作需要灵感和尝试。9、小词条：什么是灵感“灵感”一词源于古希腊，用来描述诗人创作时的那种热烈奔放的精神状态。灵感是创造性活动中普遍存在的现象，类似心理学中“顿悟”的概念，即在长时间思考中突然出现的具有创造力的想法,很多时候，问题的解决就依赖“灵感”。10、抓住自己的小灵感回忆一下，在以前的学习生活中，你有哪些灵光一闪的小点子?也许改变世界的力量就在你的手中，下次有想法的时候，大家可要勇敢尝试哦！11、小分享(1)有一次我想养花，但是家里没有花盆，我灵机一定，不如废品利用吧，于是我用可乐瓶子做了两个花盆，爸爸还说做得好看。(2)我

6、在写作文的时候有很多的灵机一动，有一次在描写人物的时候，我写下了“她的笑容像是阳光穿过云层洒下的一抹温暖”，老师看到了以后对我大加赞赏。12、动动手三张A4纸和一卷胶带究竟可以承受多大的重量呢？全班分成几个小组，每组同学用相同的材料，在限定时间内比比看哪个小组能够做出承重最大的纸制品O13、播放视频：A4纸承重挑战14、小小提示分享灵感动手操作让学生知道灵感是什么，引导学生分享学习生活中的灵感。通过A4纸承重挑战，引导学生留心多观察，动鲁班手被草叶划伤，发明了锯；瓦特烧水，发明了蒸汽机。人类的许多发明创造都是从生活中得到的灵感。我们要留心多观察，动脑勤思考,抓住自己的小灵感并勇于尝试，相信我们

7、每个人都拥有着改变世界的力量！15、皮鞋的由来很久很久以前，人们都还赤着双脚走路C当时有一个富庶的国家，国王常到全国各地巡视，每次回到宫里，他都觉得双脚疼痛难忍，因为很多道路崎岖不平，有很多碎石头，刺得他的脚又痛又麻C于是，国王下了一道命令:杀掉全国所有的牛,把牛皮铺在道路上。他认为这样做，不只为自己，还能造福他的子民，让大家走路时不再受刺痛之苦。但即使杀尽国内所有的牛,也筹措不到足够的皮革，而所花费的金钱、动用的人力，更不知几何。虽然根本做不到，甚至还相当愚蠢，但因为这是国王的命令，大家也只能无奈地服从。这时，一位聪明的仆人大胆地向国王建议：“陛下，如果耕牛都被杀死，举国上下将会出现饥荒，况且即使再多的牛皮也无法把道路铺满不如您用一小块牛皮包住双脚,也可以达到同样的目的!”国王顿悟了，立刻收回成命，采纳了这个建议。于是，皮鞋就这样诞生7o16、想一想这个故事给你什么启发？阅读故事，思考发言脑勤思考。通过皮鞋的由来的故事，引导学生积极捕捉灵感课堂小结生活当中，我们要有所创造、有所改变，就要勤思考、多动脑，敢想敢试。让我们一起行动起来吧！板书设计2敢想敢试有灵感1 .打破常规有灵感2 .灵感是什么3 .捕捉灵感