1.1悄悄变化的我教学设计.docx

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1、课时教学设计课题部编版道德与法治七年级下册第一课第一框悄悄变化的我一、教材解析本课是统编道德与法治七年级下册教材第一单元第一课的第一框，由“悦纳生理变化”“直面矛盾心理”两目组成。主要是引领学生正视青春期的正常生理发育，体会生理变化的影响，了解青春期对于人生的意义和价值；并且，关注学生的心理健康，掌握化解矛盾心理的方法，为健康的青春期生活打下基础，并建立积极向上、团结友爱的生活信念。二、学情分析跨进中学的大门的中学生享受着青春带来的活力与激情，同时又体会着生理变化带来的烦恼。对于这些生理变化，有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑。因

2、此，要引导学生学会正视自己的身体变化，尊重他人的生理变化，学会调节青春期矛盾心理的方法，开启勇于创造的青春生活，度过一个美好、充实且有意义的青春期。三、设计思想1.强调以学生为中心，发挥首创精神、将知识外化和实现自我反馈是体现以学生为中心的三个要素。2 .强调“活动”对意义建构的重要作用。3 .强调“协作学习”即整个学习群体共同完成对所学知识的意义。4 .强调学生健康人格素养的提升，转变人生角色等意识的内化。四、教学目标道德修养：能够处理自己的身心矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。健全人格：正确认识自己的生理上发生的变化，了解青春期的自己，感受青春期生理变化带来的影响，正确对待自己和他人

3、的生理变化；觉察矛盾心理，理解背后成因，掌握化解方法。责任意识：树立积极乐观的生活态度，能够珍惜青春时光，发展自我、尊重同伴。五、教学重点与难点教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和矛盾心理。六、资源与工具多媒体教学、多个图文视频资源七、方法与策略教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等人、教学内容设计导入预设过程（约3分钟）教师活动学生活动1 .展示龙年新年祝福，提问学生：在寒假是否经常看见这几个字？能不能准确说出它们的读音和意思？2 .教师言语过渡，开展课前小活动：新学期祝福接龙。3 .导入学习主题，展示学习目标。1

4、.观看材料，聆听问题，积极主动回答。2 .积极参加课堂活动。3 .明确学习主题，了解学习目标。设计意图：活跃课堂气氛，通过祝福对比，感受成长的变化，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。环节一：悦纳心理变化教学内容：1.青春期身体变化有哪些体现？2.青春期生理变化会对我们产生哪些影响？3.对待青春期生理变化的正确态度是什么？预设过程（15分钟）教师活动学生活动L“升入中学”课堂小调查：对学生的一切生理变化提出问题，并设问：想一想：这些变化说明了什么？2 .点评并总结学生回答，介绍青春期的含义，点拨基础知识点：青春期身体变化有哪些体现。3 .青春期之我见：展示两名同学对青春期生理变化的不同观点，提问学

5、生：你如何看待他们的观点？4 .多元化评价学生回答，并总结基础知识点：青春期生理变化会对我们产生哪些影响？5 .你会怎么做：展示学校里不同同学遇到的烦恼，并提问：你会对他们说什么？6 .鼓励性点评学生回答，并点拨学生理解成长的个体差异性，总结基础知识点：对待青春期生理变化的正确态度是什么。7 .相关推荐：有关青春期生理知识的书籍与视1 .积极思考，回忆个人生理变化，举手回答问题。2 .根据教师引导，理解青春期身体变化的典型特征。3 .观看教师提供的中学生活素材，并回答问题。4 .理解基础知识点，辩证看待生理变化带来的影响。5 .跟随教师引导，结合自身理解和经历，回答问题。6 .理解生长发育的个

6、体差异，客观看待生理变化的不同。7 .观看相关推荐，拓展知识。频博主。设计意图:从学生的自身生活为出发点，抓住学生对外界好奇的心理特点，激发学生主动探索与发现个人的生理变化，利用多个素材增强课堂的趣味性，引发学生学习兴趣，在步步为营的学生活动中自然生成学科核心素养。环节二：直面矛盾心理教学内容：4.进入青春期我们的矛盾心理是怎样产生的?主要表现有哪些?5.如何正确认识青春期矛盾心理？（青春期矛盾心理的影响）6.如何正确处理青春期心理矛盾？7.青春期心理矛盾自我调预设过程（15分钟）教师活动学生活动1.你有过类似情况吗：出示三种学生的心理情1.学生根据教师的提示，积极回答问题。况，设问：以上三种

7、情况属于什么心理？出现2.在教师的引导点拨下，理解矛盾心理的原因上述情况的原因是什么？上述情况会对我们产和影响，直面矛盾心理。生什么影响？2 .根据学生回答，教师引导学生理解三种不同 的矛盾心理，以及帮助学生分析背后原因以及 影响，总结基础知识点：进入青春期我们的矛 盾心理是怎样产生的?主要表现有哪些?如何正 确认识青春期矛盾心理？（青春期矛盾心理的 影响）3 .认真完成心理健康测试，根据教师引导，明 确个人心理健康情况，引起个人重视。4 .参与小组合作，完成小组任务。讨论规则： 组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论；讨 论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发 言；小组代表发言完毕后,其他组

8、员或其他小组 可以补充。3 .青少年心理健康测试：出示心理测试相关规 则与题目，让学生认真作答，并做好测评结果 分析。4 .小组合作：任务组内交流个人测评情况 以及日常烦恼，讨论出1-2个保持心理健康的 方法，由小组发言人展示。5 .多元化点评学生回答，并播放心理健康教育 视频。6 .教师言语过渡，总结基础知识点：如何正确 处理青春期心理矛盾？青春期心理矛盾自我调 节方法。7 .课堂小结后，教师祝福抽红包：邀请学生代5 .认真聆听他人回答与教师点评，观看视频。6 .理解基础知识点，掌握具体处理心理矛盾的 方法。7 .积极参与课堂小结，并参与教师送红包活动。表上台随机抽红包，领取教师祝福。设计意

9、图：通过活动“青少年心理健康测试”，调动学生课堂的参与度，对自己的心理有更为清晰的认识；通过“小组合作”，让学生在集体中分享个人心得体会，寻求归属感与认同感，冷静思考相关解决方法，提升学生的学科核心素养。板书设计（课堂小结）（悦纳生理变化身体外形的变化内部器官的完善、性机能的成熟悄悄变化的我I直面矛盾心理Y参加集体活动求助他人培养兴趣爱好，转移注意力、自我调节九、作业设计1.一名女中学生给报社写了一封信，信中说：“不知从什么时候开始，我发现自己越来越看不懂自己了我心事重重，总是不自觉地坐着发呆，有几次妈妈都被我的神情吓坏了。我不想和妈妈说话我感到了一种浓浓的孤独、迷茫和不安。”你认为应该如何看

10、待信中“我发现自己越来越看不懂自己了（B）A.青春悄悄来，没有办法可以控制自己B.这是成长过程中的正常现象，要积极面对，正确处理C.这是不正常的，这个学生应该到医院做心理咨询D.女生情感丰富、多愁善感，男生就没有这些烦恼2 .青春期心理充满着矛盾，我们要学会正确处理这些矛盾。对此，下列看法中不正确的是（B）要学会当自己的“心理医生”要独立承受，求助他人是懦弱的表现要借助合理、合法手段调控心理矛盾要主动向老师、父母或社会寻求帮助3 .升入初中以后，同学们身体发生很多变化，有的同学脸上长了小痘痘，有的同学长了胡子，有的同学声音变得哑了，有的同学声音变得更好听了以下说法错误的是（C）青春期正常的生理

11、现象受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们的身体发育会各不相同身体病变的前奏，可能会遭到同伴的嘲弄青春期身体变化的表现，是青春花蕾绽放的结果4 .进入青春期的每一个少男少女都要经历一系列的生理及心理变化。下列哪些属于我们成长过程中出现的心理困惑（A）产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，同时又希望从成人那里得到呵护有时很勇敢，有时又表现得很害羞、怯懦渐渐将内心封闭起来，不表露于外视力疲劳，心悸气短，腰酸腿困A.C.D.版权声明21世纪教育网WwW.21C（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育科技有限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重

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