９短诗三首《繁星（七一）》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、9短诗三首繁星（七一）公开课一等奖创新教学设计繁星（七一）教学目标：1 .精准掌握“漫”字的书写方法，流利书写“繁、漫”等六个生字，并能准确读写“漫灭、藤萝”等三个词汇，确保字词学习的扎实基础。2 .多次诵读诗歌，让想象力在文字的海洋中自由翱翔，深度感受童年时光的无忧无虑与纯真烂漫。3.初步领略现代诗的韵味与魅力，深情体会诗人对童年生活的深深眷恋与由衷赞美，感受那份对过往岁月的深深怀念。教学重点：通过不断的诗歌诵读，深入体会诗人深沉而热烈的情感流露，用心感受那些关于童年生活的美好回忆与怀旧情怀。教学难点：如何透彻领悟诗中“繁星”这一隐喻背后所蕴含的深刻含义？教学过程：板块一：精致引领新课，深度

2、解读诗题1、谈话导入：（1）老师笑容满面地向学生们发问：“亲爱的同学们，你们觉得在我们的日常生活中，什么是美的呢？”学生们纷纷热情洋溢地举手，争先恐后地回答：“风景如画，让人如痴如醉；图画中的色彩和谐，美轮美奂；自然景象的壮丽与细腻，都是美的完美展现J（2）老师微笑着点头，继续引导：“这些美好的事物总是令人想要将它们永久珍藏。那么，你们认为最佳的保存方法是什么呢？学生们再次积极回应：“拍照可以定格瞬间的美丽；画画可以抒发内心的感受；写日记可以记录生活的点滴；而写诗则能抒发对美的热爱与向往J（3）老师满意地点点头，充满激情地说：“美，就像一个五彩斑斓的世界，充满了无穷无尽的魅力。今天，我们就用诗

3、歌这支神奇的画笔，去描绘那个美丽的世界吧！”2、解读诗题（1）课题揭晓：短诗三首，独特韵味待你品味。（教师声情并茂地朗读课题，学生随之齐声诵读，沉醉于诗的世界Q）教师引导：诗的世界博大精深，行数不超过14行的短诗，便如璀璨的繁星，闪烁着简洁而深沉的光芒。（2）探寻“繁星”之韵，书写之美引人入胜。请各位同学细心观察，今天我们将一同领略的短诗的诗题是什么呢？有哪位同学愿意以饱满的热情大声朗读诗题？（板书：繁星，两字如夜空中闪烁的星辰，引人入胜）接下来，让我们一起探索如何书写“繁”这个字，感受其独特的笔画之美。（展示课件，引导学生细心观察，领略汉字的书写艺术）繁星解读之旅A）当我们再度品味“繁星”这

4、一词汇，它所勾勒的画面，是否犹如一幅宁静而深远的夜空图？满天繁星，如同被撒落的珍珠，每一颗都在黑暗中闪烁着微弱却坚韧的光芒（同时欣赏繁星课件）B）大家的想象如此丰富，然而今天我们所要探索的繁星，其实并非那夜空中的星辰。那么，它究竟是什么呢？教材概览：繁星是一部汇集164首精致小诗的诗集。冰心女士,一生坚持着“爱的哲学二深信“有了爱，便有了一切二在这部诗集中，她以诗歌的形式，讴歌着爱的力量，为我们展现了一幅幅充满深情的画面。特别是她对母爱的颂扬，深深地打动了我们的心。在繁星（七一）这首简短的诗篇中，她以回忆童年的方式，抒发了对母爱深沉而浓烈的情感，以及她对母亲深深的思念。3）梳理诗序，走近作者明

5、确诗序师：繁星收录了164首短诗，今天我们将一同走进其中的第七十一首，感受其中的韵味与情感。介绍作者。（通过课件展示冰心的简介）板块二：细品文本，检验预习效果现在，我们将开启初读课文的旅程，共同探索其中的韵味与节奏之美。1 .请先倾听朗读音频，让音频中的节奏和停顿在您的耳边荡漾。注意语速的快慢，感受句子间的自然转换，这将引领我们更加精准地把握文章的整体脉络。2 .接下来，请每位同学自由朗读诗歌。在朗读的过程中，请将您不认识的生字和新颖的词汇圈出，以便我们后续进一步学习与理解。让我们共同投入朗读的海洋，感受文字所散发出的魅力，享受学习的快乐。A）师范读完诗歌之后，老师会从同学中挑选几位来尝试着朗

6、诵，旨在展现他们对诗歌的感悟和理解。B）在朗读之前，同学们会先在课本上精确标注每个字的读音，以确保发音的准确性。随后，他们会齐声朗读，形成和谐的声音。随后，老师和同学们会相互协作，共同练习朗读技巧，使朗读更加流畅。C）在读诗的过程中，老师提醒大家要特别关注每个字的发音，以确保朗诵的准确性和美感。只有准确掌握每个字的发音，才能更好地传达诗歌的意境和情感。3 .预习检查1 .生字书写确认在课件中逐一展示需熟练书写的生字，引导学生认真跟读，并特别强调准确的发音。例如藤”字发音时应注重后鼻音的把握，而“膝”字则应读作“xIn,避免误读为宇I”。对于易混淆的字音，我们提供以下提示：漫（漫灭）与慢（快慢）

7、萝（藤萝）与梦（等筐）同时，也要注意形近字的区分：膝（膝盖）与漆（油漆）2.书写练习学生在田字格中认真练习书写生字，以确保字形规范、笔画流畅。板块三：朗读艺术，掌握节奏朗读不仅是一种表达，更是一种艺术。在朗读时，我们应准确把握节奏，使语调抑扬顿挫，既有规律可循，又充满自然流畅。通过精准的发音和恰到好处的停顿，展现出语言的韵律美，让读者感受到文字背后的丰富情感和强大力量。再读课文繁星（七一）1 .教师引领：这首诗繁星（七一），每当我们深入品读，都仿佛沉浸在美妙的旋律之中，同时又在字里行间描绘出令人陶醉的景致。而更深层次的，是我们能够深刻感受到它所蕴含的深情厚意。现在，亲爱的同学们，你们是否已察觉

8、到，作者如何以独特的方式倾诉内心的情感呢？（预设答案：回忆）那么，让我们携手共赴作者的回忆之旅，继续领略这首诗歌的无限魅力吧。2 .展示课件内容小组合作学习1. *诗境遨游，想象无垠*当我们踏进诗歌的殿堂，你是否感受到眼前跃动的鲜活画面？闭眼倾听，是否捕捉到了大自然的轻柔细语、风的深情呼唤？心中的涟漪又是否让你回味起那些温馨的过往时光？学生们沉浸在诗歌的海洋中，让思绪自由飞翔，探寻诗行间的秘密。与同桌分享你的幻想与体会，相互激荡，点燃思维的火焰。精心挑选几位同学，分享他们的发现与感悟，让全班沉浸在这如诗如画的美丽境界中。欣赏精美的课件，让视觉与心灵共同领略那场景的魅力，仿佛身临其境，置身于诗人

9、笔下的奇幻世界。2. *回味童年，感受温情*诗人笔下的童年生活，给了你怎样的触动？是否让你回想起那段沐浴在母爱的阳光下，充满温暖与欢笑的时光？你是否也能深切感受到诗人对母亲的深深眷恋与怀念？让我们共同分享这份美好，让诗人的童年故事温暖我们的心房，激发我们对生活的热爱与向往。（沉浸在课件的诗意之中，感受母女间深情的温度）1.诗中所言“这些事，究竟指的是哪些温暖的片段？（在月影斑驳的园中，藤萝垂蔓的叶下，感受母亲膝上的温暖。）4.当朗读诗歌时，眼前仿佛浮现了哪些场景？耳边响起了哪些声音？心灵深处又勾起了哪些思绪？（细细品味课件的诗意，深深感悟那份温情与幸福）3 .在老师的悉心指导下，尝试朗读：将眼

10、前所见之画面，耳中所闻之声音，心中所思之情感，全部融入你的声音之中。记得在“中、下、上这些字音上稍作延长，破折号处也要给予声音的延续。（师范读，学生仿效）4 .诗歌的独特魅力何在？句式之美：结构匀称，宛如一曲和谐的乐章节奏之韵：和谐统一，仿佛天籁之音韵律之雅：虽无韵脚，却流畅自然，宛若清泉流淌结构之巧：自由流畅，错落有致，阶梯之美跃然纸上用词之精：方位词“中、下、上”犹如跃动的音符，灵动而美妙5 .老师结语：经过反复的朗读，我们不仅捕捉到了诗歌的韵律之美，更在想象中绘制出了一幅幅动人的画面，感受到了诗人深沉的情感。这不仅仅是对诗人的靠近，更是对我们内心深处情感的触摸。这就是诗歌的魅力所在，它带

11、我们走入一个既遥远又亲近的世界。（板书：品味诗味，感受深情）板块四：诗意流淌，繁星仿写1 .教师深情引导：随着我们一步步深入这文字的世界，仿佛被作者的诗意所吸引，穿越时空，亲眼目睹了她童年的斑斓画卷。现在，让我们一同挑战自我，模仿繁星七一中的别致句式，编织出属于我们自己的小诗。2 .展示教学课件，字句间流露出浓厚的诗意：这些事一一是永不漫灭的回忆：（ ）的（）,（ ）的（）,（ ）的（）o3 .学生开始沉浸在创作的世界中，用笔墨描绘出自己的内心世界。而老师则在学生之间轻声细语，给予他们温暖的指导与帮助。4 .学生逐一分享自己仿写的诗歌，每一首都饱含深情，每一句都流露出真挚的情感，让人陶醉其中。5 .师生共同评议，彼此倾听，互相学习，携手共进，在诗意的道路上越走越远。6 .全班学生深情款款地再次齐读繁星七一，体会其中的诗意韵味与丰富情感，仿佛又回到了那个美好的童年时光。拓展延伸课后，我们邀请同学们深入探索繁星这本充满诗意的书籍,从中摘抄至少10首触动心灵的诗歌。这不仅仅是对美好文字的珍藏,更是对诗意生活的热爱与追求的体现。板书设计繁星七一怀念童年时光园中嬉戏叶下低语膝上温馨无尽回忆永恒情感