试论中小学体育教学改革的思路与实践论文.docx

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1、试论中小学体育教学改革的思路与实践摘要：当前我国的体育课程教学改革迎来了新的挑战，分析传统体育课程的教学理念和实践之间存在的差异，体育课程的教学改革过程中的理论探索和教学的实际缺乏系统性。而对于应试课程的教学体制目前仍存在着，体育课程的教学资源配置不均衡、师生之间互动能力不够等问题。为了更好地加快我们的全面推动体育素质教育：把”每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子“落到实处：必须高度重视对体育课程和教学资源的合理投入、利用和综合开发。关键词：中小学体育，教学改革，思路实践。引言：为了促进我国院校的体育课程教改走上纵深领域，就必须要从转变传统的思想理论观念入手，因此在改革上首先应该确立

2、的是改革的思路问题。我们应该要从当前的时代特点和我国的国情角度入手，从国内的体育课程教学的实际情况出发，遵循教育大规律。在深入剖析现有的学校运动课程教育存在的弊病基础上，提出我国学校运动课程教育改革工作的总体思路。深入研究拓新学校体育教育观念，加速实施素质教育，深化各类学校的体育课程改革，全面提升学生的整体素质，有着深厚的社会文化背景，同时也被认为是各类学校从体育课程教改走向更广泛层次,并深入探索其体育教学内涵的一个重要标志，更是我国21世纪人才战略实施的重要举措。一、目前中小学体育教育存在的问题（一）目前.，我国重文化轻体育的现象依然普遍存在，而且在农村和边远地区更加明显。具体表现在文化课一

3、方面被挤压文化课程现象较为严重，有些文化专业的院校体育课程也都选择了语数外等专业主干的文化课程，尤其特别多的是文化专业临近参加考试时，文化课程更多。二个问题也就是，即便只有在校期间才能够上了一节体育课，体育老师为了能够提高他们的运动分数，也只能简单训练一下他们选择的科目，为了考试而上一节体育课，这对于学生来说，对自己身体素质提高帮助甚微。导致这种情况的局面主要有很多个方面的理由，既有制度存在的原因，也有学校和父母家长的问题。例如在学校片面地追求提高升学率，只注重语数外等主科忽视其他学科，家长们望子成龙的心态助长了重文化轻体育的现象。（二）尽管新课改对体育教学有明确的方向和要求，但是部分教师没有

4、与时俱进，仍然抱着传统的教学观念，不能根据学生的实际需要合理安排课程，缺乏创新精神，是一种典型的“穿新鞋走老路的方式。教学内容机械缺乏灵活性，仍然以跑、跳、投等与考试相关的教学内容，而且几乎每节课重复相同的学习内容，致使学生上体育课的兴趣和热情大大降低，导致体育教学效果大打折扣。（三）学校中体育类专业师范课程教师资源配置失衡，待遇偏低。中小学的基础体育教育仍会被各种原因所严重干扰，而且普遍存在素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实的局面，体育工作说起来重要，忙起来不要。重智育、轻体育的现象依旧普遍，忽视了对于学生整体能力的培养，导致使得学生参与体育锻炼时间短，没有方法保证体育课的正常开展，这就会导

5、致学生身心健康严重衰弱。二、我国中小学体育教育应采取的对策（一）我国的体育教学课程对于广大学生身体素质的培养和提升都具有着一个极其重要的现实意义，是新课标所要求的广大学生身心全面地发展和健康成长的重要环节，因此我们需要各级教育行政部门、校领导、广大体育教师和家长们充分认识并看到我国的体育教学课程改革工作的重要性，形成一个国家和社会对体育教学的高度重视。程教学营造良好气氛，要真正地贯彻落实好我校体育专业的课程教学改革工作的目标和任务，使我们学生真正认识并看到了从事体育锻炼工作的意义和重要性，自愿积极参与投入到学校体育教学的锻炼当中，体验和感受到了体育锻炼所带来的快乐，使体育课真正起到增强学生身心

6、健康的作用。（二）学生是否自愿积极参加体育运动在很大程度上取决于学生对体育是否有科学的理性认识，因此需要加强对学生体育知识教育。体育教师可以通过上内堂课的方式向学生灌输科学的体育意识，让学生明白体育课和文化课的相互促进关系，通过与班主任和其他文化课教师相互合作，让学生亲自体会，比方说上完体育课后，再上一节数学课，让同学们体会体育课后学习数学课的效率。这样在实践中学生就能自觉提高对体育课的理性认识。（三）正确处理好继承与改革之间的关系。学校体育已经在我国取得的显著成就是在不断否定我国传统体育的理论观点和教学方法的过程中提高的。充分借鉴先进的体育教学理论和手段；在肯定继承过去经验同时，用辩证法、发

7、展观的指导来认识新时代下我们所采用的教育科学理论思想和教学方法。从基础性课程构筑与建设工作开始，从课外体育活动培训开始，从课余体育锻炼与培训开始，从专业师资力量与团队建设工作开始，从场地乐团器材配备工作开始，积累丰富经验与精神财富。会推动我国体育课堂改革走向纵深领域。（四）充分运用现代互联网和信息化技术，要结合当前我国院校体育工作的实际、不同少数民族地域的特点以及各个学校的实际情况，开展一系列适合于各个地区、每一所学校的传统文化体育。体育运动的内容也在不断地涌入到校园。如学院因陋就简、因地制宜，充分利用有限量的体育器材以便于产生尽可能多的使用效益：积极开发并充分利用各种体育资源，学校体育课程教

8、学内容主要是基于在不违背学校体育教学规律或原则的基础上，挖掘少数民族和当地优秀传统的体育健身活动，引入了新兴的体育健身项目，将乡土特色教材、自制健身器材、各种具有少数民族特色的体育活动项目都带到了我们的课堂中，并充分利用自己丰富的知识和实践经验,课程研究设计和规划学生心中最为理想的课程教学内容加团队成员，共同组建了各种类型和多样化的小团体，真正地做到”学校有特色，班班有项目，人人重参与”；体育教师和工作者必须要以一种崇尚社会主义责任心，牢固地树立坚定不移的理想信念，迎合当代学生处于应试教育的巨大压力下，利用体育课轻松愉悦的教学要求，教育和协助学生培养和提高增强自身身体素质，对不同类型学校进行评

9、价，深入调研和研究，脚踏实地地指导自己的学校如何根据实际情况选择改革。(五)以人为本，在现代管理活动中有着极其重要作用，以人为本，即将人置于首要位置。在如今体育教育中，以人为本思想更显现其不可忽视的作用，在此基础上,应加强体育教学中师生互动，将学生视为教学主体，教师为辅，起引导作用，将学生学习积极性调动起来，进而发挥其主观性，开发、挖掘学生的特长与潜能，让其体会体育锻炼的乐趣，而不再是为了完成课程而去上体育课，让体育教育变成教师引导学生主动获取知识与技术的过程，培养学生学习和生活能力与热情。只有有效引领出学生的热情，才能更加积极地调动学生对体育活动的参与性，将传统施压，填充式教育转变成我要学，

10、我要练的积极心态。三、结语学校体育改革责任重、目标远，因此必须树立正确的改革思路，才会在合适的方向上进行大刀阔斧的改革。本文主要分别介绍五点教育改革的总体思路，分别指的就是深入贯彻现代素质教育的基本发展理念、体现了以人为本的我国现代素质教育发展理念、坚持以健身为主，树立终身健身意识、遵循资源优化配置原则、设置授课内容与方式。在这些思想的指导下，强化我国学校体育教育中的课程教材选择、教师教学方式、教学效果评价体系、教师队伍建设等方面的改革。参考文献：王磊，中小学体育课程混合式教学应用研究J,内江科技，2021,42(06)：60+54,2王虎，许文学，中小学体育教学中核心素养的培养J,当代体育科技，2021,11(05)：128-129+132,3薛慧萍，中学体育教育存在的问题及对策J,科学咨询(教育科研)，2021(02)：165-166,