第一单元写作写出人物的精神第2课时教学详案.docx

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1、第一单元写作写出人物的精神第2课时教学详案写作写出人物的精神教学详案第二课时一、作品展示学生四人一组互读自己修改完善后的作品，相互点评Q二、实战巧练“写作实践”题目三L活动交流生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以这样的人让我为题，写一篇作文。不少于500字。写作提示：题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人,比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。2

2、.学生写作3.展示点评这样的人让我改变当他那只粗糙的大手再一次落在我肩膀上时，我没有再挣开。他就那样看着我的脸，嘴角弯出上扬的弧线，笑得很开心。一一题记在我心中，“继父”一直都是恶毒凶狠的代名词。从我十一岁那年，母亲把我领到那个男人面前时，我就没有开口叫过他一声“爸”，在我心中他永远配不上这个称呼。过去的一年，我过得麻木而狼狈，和几个“兄弟”上网吧，穿着奇装异服，把头发染成跳跃的火红色招摇过市。在老师、同学眼中我是坏孩子。不过我不在乎别人怎么看，依旧我行我素，游戏人生，直到发生了那件事。那件事改变了我，改变了我的人生道路。“去把你爸找来！让他来学校！班主任气得面红耳赤，冲着我大喊。我还是站在原

3、地，没有动弹，并且刻意别过头去：“我没有爸J“那好，我给你妈打电话，你收拾东西走人，学校把你开除了！我没说话，撇撇嘴还是站在那里。没过多久，办公室的门猛地被推开了，他快步朝这边走来。班主任把我们几个人打架的事情告诉他后，就气呼呼地离开了。他愣在那儿，好久没说话，半天才把手放在我肩膀上，我下意识地挣开了。他语气有些无奈：“为什么又打架了？”“要你管！”“我是你爸！”他大声而有力地说。“不是！”我坚定地说。“啪”的一声，响亮的耳光声在办公室里响起，他那分明要打我的巴掌狠狠地抽在了自己的脸上。我抬起头看他，他的手微微颤抖，眼里也含着泪，随后他走出了办公室。我直直地注视着他那有些佝偻的背影，不知不觉地

4、流下了两行泪。学校终于还是把我留下了，我知道那是他苦苦哀求的结果。办公室里，当他那只粗糙的大手再一次落在我肩膀上时，我没有再挣开。他语重心长地说：“好好学习吧！然后，便离开To望着他的背影，我不禁泪如泉涌。从那之后，我不再上网吧，不再打架，我逐渐变成了老师、同学都喜欢的好学生了。是他改变了我，我的继父，我的父亲！我心中最伟大的偶像!写法点评题记吸引读者的阅读兴趣。欲扬先抑，设置悬念。细节描写，把“我”的叛逆描写得细致入微，淋漓尽致。_继父的动作不多，但“门猛地被推开”“快步朝这边走来“，寥寥数语就写出了继父对“我”的爱。对继父的神态、动作描写，表现了其复杂的内心活动，让读者为之动容。语言简短、

5、朴实，却让“我”感动得“泪如泉涌”。短句作结，顿挫有力，对继父的敬意喷涌而出。同时，又照应了题目。教师点评：内容以小见大。作者以自己身上发生的一件事反映了再婚家庭孩子的逆反心理以及他们的教育问题。立意新颖，容易吸引读者。描写细致入微。细节描写是本文的一大亮点，文章极力渲染面对继父时“我”的叛逆。但是继父用他的宽容、真诚与大爱改变了“我”，继父在“我”心中变成了父亲，前后形成了鲜明的对比，也把“我”的改变充分表现了出来。文字精练。文章无论是动作描写还是语言描写，都很精彩，足见作者文字功底的深厚和写作技巧的娴熟。三、课堂小结有了精神，人才有了灵魂、生命，才有了感染他人的力量。一个人的内在品质和精神追求往往通过他外在的表现得以彰显。如何写出人物的精神呢？选取典型细节、借助写作手法、注重抒情议论。四、布置作业修改自己本节课的作品并认真抄写到作文本上。教学反思教学反思教学反思