劳动创造幸福人生——浅析小学低年级劳动教育价值及路径论文.docx

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1、劳动创造幸福人生浅析小学低年级劳动教育价值及路径摘要：虽然我们的国家和社会有了很强的发展和提升，但是祖国人民历历代代传承下来的伟大精神，还是需要我们不断的去发扬和传承的。我们的祖国之所以能有现在和平稳定快速的发展，最离不开的不仅是党对国家人民的伟大领导，同时也有全国人民的共同劳动，因为劳动才是推动人类社会发展和祖国和平进步的根本力量所在。因此，只有劳动才能创造幸福人生，进行劳动教育需要从小学抓起。因此,本文将针对小学低年级劳动教育价值及路径展开探讨。关键词：劳动；小学低年级；教育价值；路径前言：劳动是一个人应当具备的品质，也是一个人能否创造成功的标志。劳动可以创造幸福人生，因此在对小学低年级学

2、生的培养中要重视劳动，积极进行劳动教育，鼓励学生辛勤劳动，用自己的劳动创造属于自己的价值。小学阶段正是形成正确价值观的关键时期，尤其对于低年级的学生，价值观尚未成形，教师就要给予正确的引导，加强劳动教育，帮助学生树立正确的价值观。一、引导学生重视劳动教师要引导学生重视劳动，让学生了解到劳动的意义和重要性，向学生介绍劳动模范人物以及故事，增加学生对其的了解。在我们的身边有许多艰苦奋斗自强不息的前辈和伟人，他们不仅在积累沉淀的过程中奏响了时代的篇章和旋律，同时也奏响了国人劳动精神的赞歌。像铁人王进喜、杂交水稻之父袁隆平、两弹元勋邓稼先以及铁路小巨人巨晓林这些劳动楷模的身上，无一不折射出中国工人阶级

3、敢于劳动敢于奋斗的坚定志向和远大理想。同时他们的事迹也是价值追求和劳动精神的伟大诠释，尽管他们所从事的行业和所做的工作都是有所差异的，但是也正是因为在各行各业不同人民的艰苦奋斗和伟大追求下，才使得我们的国家可以全方面得到更好的提高和发展。习近平总书记在讲话中十分的重视国人的工匠精神和劳动精神，都折射着劳动的重要性。在日常的学习生活中，只有教师重视劳动是远远不够的，教师要引导学生也重视起劳动。教师可以向学生讲述劳动模范人物的亲身经历的故事，向学生展现劳动对于个人和国家的重要性。对于低年级的学生来说，可能一时难以理解。这个时候,教师可以运用多媒体以及现代信息技术，播放劳动模范事迹的相关视频和纪录片

4、，吸引学生注意力，给予视觉冲击，让学生更加重视劳动，用劳动创造美好未来。二、鼓励学生合作劳动燕群之所以能够井然有序的进行迁移，最重要的是因为有领头的大雁可以去指导和牵引，但是即便如此，其最根本的还是因为这一团队的共同努力和配合。在劳动过程中运用合作模式也是加强劳动教育的最好时机。恰当运用小组合作模式就是教师根据学生自身实际情况，如动手能力、知识水平等，对学生进行科学分组，再以小组为单位，使学生通过自主讨论、互帮互助，根据自身实际能力对教师给出的教学任务进行讨论，各自利用自己的优势进行劳动。在这一过程中，学生通过自身努力达到个人目标，同时也在合作中与其他同伴协作并进，完成了小组的共同目标,学生在

5、小组合作中进行劳动，提高了学生的劳动意识，同时也大大增强了学生的合作意识和团队精神。在学生的探索精神和实践能力得到提升的同时，也进一步提高了劳动教育的整体效率。例如：教师可以增加劳动机会，在平时的大扫除和值日中应用合作方式，划分出小组，然后再进行分组合作。让学生在合作中进行劳动，不仅能够增强学生的合作意识和团队精神，更能加强对学生的劳动教育。三、树立榜样作用为了更好的加强劳动教育，教师首先就要树立起榜样作用。所以在实际生活中,无论是在思想上还是在行动上教师都要时刻牢记劳动精神对我们的影响，作为给予学生正确思想指引的小学老师，都要严格的去要求自己，身上肩负着教书育人的责任，当下都要时刻以劳模精神

6、为榜样，努力的去学习和仿照她们的精神去学习和工作。去鞭策自己在教学工作中的不足和缺点，用艰苦朴素的奋斗精神去谱写更华丽的乐章，无论在任何时候都要时刻要求自己，努力向着劳模精神去发展和传承，劳动是永远都不会过时的。严格要求自己才能成为学生的榜样，树立榜样作用。与此同时，教师也可以在班级里选择劳动模范，鼓励学生向劳动模范代表学习，增加竞争环节，引导学生更好的劳动。例如：教师可以在平时就多进行劳动，为学生树立榜样作用。同时，教师也应具备一定的劳动思想，在日常生活中多关注劳模表彰大会，多听相关的劳动讲座，关注习近平总书记对劳模的评价，这样才能更好的加强对小学低年级的劳动教育。与此同时，教师可以组织评比

7、劳动模范之星，让学生的评出自己心中最热爱劳动的人，组织进行全班表扬，让其他学生向劳动模范学习。这样也可以激发学生对劳动的热情和兴趣，发自内心的热爱劳动，有利于提高小学低年级的劳动教育。四、采用家校合作方式在传统思想里，学校是教育学生的主阵地，有些家长抱着把学生放到学校里就万事大吉的思想。而部分教师也拘泥于传统的教学方式，在当下的劳动教育中有些教师会仅仅侧重学生在学校的学习与表现，而轻视学生在家庭中的成长与表现，导致有些在学校表现出色的学生却是家庭中让父母难以管教的调皮孩子，在家中拒绝劳动。因此，教师就要和家长建立起有效的沟通桥梁，不仅要关注学生在学校的表现，还要关注学生在家庭中的表现，是否有做

8、家务，是否有积极的进行劳动。为了便于教师班主任与家长更好的沟通联系，家访是不可或缺的重要一环。即使在科技水平高的今天，一些沟通难以通过电话等形式表达出来，因此，家访在科技时代展现了至关重要的一部分。通过家访教师能够从家庭层面更深层次的了解到学生，进而在学校的日常管理中加强劳动教育。与此同时，在家访过程中可以向家长汇报学生近期在学校的状况，家长对学生在学校的表现也有一定的了解。通过教师定期开展家访工作，加强家校之间的沟通交流，有利于小学的劳动教育工作更好的开展。家长和班主任相互配合，帮助学生全面发展。家校合作的主要方式就是要加强家校之间的沟通交流，从而使家长更好的了解班级情况，教师更好的了解学生

9、的情况。教师可以布置一些帮助家人做家务的作业，让学生进行劳动。为监督完成情况,教师就要与家长保持联系。在联系过程中，教师要针对学生的在校基本情况和家长进行交流，让家长对于学生的在校情况更加了解，同时了解学生在家时的一些行为,包括劳动作业的完成情况、参与家庭劳作的情况等等，从而可以和家长达成一致，明确学生应该去积极改进的地方，家校合力一起督促学生进步。定期家访保持和家长的沟通，从而更好了解学生最新的情况，从而对学生的劳动教育进行及时的调整。结束语：我国之所以能够有现在的发展和成就，最关键的就是在一砖一瓦的搭建和努力下，才使得中国社会主义事业能够取得更好的发展和提高，人之所以能够实现她制定的目标和

10、理想，也是用他自己的奋斗和劳动去换来的。所以说，劳动的重要性不言而喻。在小学的教育中，要重视起劳动的作用，教师要加强劳动教育，让学生重视劳动的同时，教师也要树立榜样作用，引导学生劳动，鼓励学生合作劳动，最后，教师要和家长进行有效的沟通，更好的促进劳动教育的进行，让学生用劳动创造美好未来。参考文献1李彩珍,低年级小学语文教学如何渗透劳动教育几空中美语，2020(5)：504.2王芙蓉.如何培养小学低年级学生的劳动习惯J.文渊(小学版)，2020(5)：130-1313宋剑菁.潜心立德树人静待鲜花盛开一一小学低年级德育之我见J.考试周刊,2020(76)：110-111.4刘嘉圣.新时代推进大中小学劳动教育的三重维度J.北方民族大学学报(哲学社会科学版)，2021(2)：157-163.5董仲文.构建劳动教育体系，开创劳动育人新局一一基于湖南省中小田6学劳动教育调研的思考J.基础教育课程，2021(10)：4-10.李刚，吕立杰.大概念视域下我国大中小学劳动教育课程一体化建设的思考J.教育科学，2020,36(5)：19-26.