XX区科技项目创新教育联合体机电工程教师工作室三年发展规划.docx

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1、XX区科技项目创新教育联合体机电工程工作室三年发展规划机电工程工作室隶属于XX区工程技术创新教育联合体，在XX区教育局、XX区少科站、XX区青少年科普促进会的支持下成立，力求通过搭建工程技术教育平台，进一步提升本区工程技术特色，培养创新型工程技术人才。工作室主要面向对工程制作感兴趣的中小学教师及同学，共同研究包含机械设计、电子电路及自动控制等工程项目开发所涉及的各个板块。在提升教师自身工程素养的同时，指导各校学生开展工程类课题研究或科技竞赛，保证学生把握工程项目的整体性，同时让学生能选择性地在某一层面有所专长。工作室将围绕工程创新及兴趣探究的主旨，依托各级各类竞赛及活动平台，提供了机械传动、C

2、AD设计、机构仿真、传感器制作、ArdUino单片机等多个研究方向供组内教师拓展，通过教师研修进一步带动学校机电工程项目的起步与发展，根据学生的个性发展需要，培养其对于工程专业的兴趣和基础。一、申报背景XX区工程技术创新联合体由XX大学、XX大学附属中学以及十余所基层学校共同组成，联合体积极遵循XX区创新联合体的“特色联盟、资源共享、兴趣培养、学段贯通”战略策略。以创新教育为核心，借助XX大学工程实践工作站这一活动平台，来丰富学生科技活动内容，构建适合工程类创新人才培养的新模式。同时发挥联合体各机构（专家指导组、教师教研组等）的积极作用，各行其职，勇于探索、大胆实践，使工程技术联合体深受成员学

3、校师生及家长欢迎和喜爱的优秀组织，为提高青少年的科学素质贡献力量。经过几年的实践，联合体的活动将XX大学工程实践工作站作为基地，有计划地组织学生开展参观考察、动手实践、课题研究等活动。为联合体成员学校学生提供直接面向专家交流的机会，接触和了解当今科技发展的前沿信息，更加科学、有效地开展科学探究活动。在联合体各校中则以学校实验室为平台，以学生社团、兴趣小组的学生团体为组织形式,在校内外开展工程技术相关课程及活动,让对工程技术感兴趣的同学有施展才华的舞台，组建起各学段的在工程技术领域有特长的学生梯队，为市级及以上青少年科技竞赛培养骨干，也为高校输送有创新潜质的拨尖人才。联合体活动注重教师队伍的培养

4、，精心打造研究平台，探索有效培养和提升教师工程技术水平，开展工程技术项目活动的能力。随着联合体机制与活动的不断规范与成熟，部分教师在其中迅速成长，已经在机电工程领域有了自己的深入探索，为了更好地带动联合体每一所学校，特申请成立特长教师工作室，以沙龙、研讨或带教的方式，在部分特长教师的带领下探索联合体发展的均衡化。二、工作目标1、发挥特长教师的引领与辐射作用，带动工作室学员实践反思和专业成长,定期开展学习、教学、研究、培训等各类形式活动，提高教师群体效能，为本工作室教师成长搭建阶梯，使中青年老师从胜任型向骨干型、名师型发展。2、以XX大学工程实践工作站、各学校工程相关实验室为基地，开展学生系列活

5、动，包括普及型工程实践体验、工程专项科技竞赛等，让联合体成员学校学生普遍接触机电工程项目，了解其相关技术。3、在科普活动的基础上开展课题研究，各校教师发挥各自特长向机电工程各个领域拓展并逐步形成合力，鼓励教师指导学生体验创意设计、课题查新、工程实践、项目制作等完整的课题研究流程，间接提高教师专业化水平，参与创新大赛明日之星评选等高一级的竞赛活动中。4、通过理论及实践探索，工作室教师在教育教学、活动竞赛、课题研究方面产生相关成果，以教学案例、科研论文、校本课程的方式在不同学段加以呈现,并逐步建设一支各学段的在工程技术领域有特长的学生梯队，为市级及以上青少年科技竞赛培养骨干，为高校输送有创新潜质的

6、拨尖人才。三、研究项目组织教师系列培训，通过优秀教师沙龙、参观考察、实践体验等形式让工作室教师掌握某项工程技术技能，熟悉机构组装、三维打印、开源硬件等技术；开展从科学、技术、工程、数学等不同侧重点切入的STEM课程，通过交流研讨形成适应不同学段的课程包资源，开展创新教育探索；通过金点子征集、项目审核、课题研究、交流展示等各环节完成教师及学生项目研究，工作室作好技术及资金方面的支持，培养一批优秀学生创客；作好过程及档案记录，形成不同学段学生联合培养，鼓励优秀学生的自主创客活动，并为其素质教育过程评价提供依据并追踪其发展，为学生工程技术探究搭建的线上线下平台，形成学生、教师、家长、志愿者等组成的多

7、元队伍体系。四、主要内容工作室的发展规划将从三个方面逐步推进：首先是网络体系的建立，在原有工程联合体的基础上挖掘各校有发展意愿的教师建立中心组，丰富工作室活动内容，完善信息沟通和资源共享。其次是工作室品牌活动及课题研究的开展，围绕一个重点活动形成探究主线，并以具体的课题研究实践项目开展。最后是每个教师在工作室活动中受益后，各自在不同项目和活动中多点开花，形成学习成果。（一）成立教师团体，区域资源共享（1）完善联络机制：各校要求推荐一名工程技术项目负责教师，要求具备相关信息技术素养及学习能力，形成工作室中心组。中心组成员需积极参加区工程技术教研活动，如有刚接触这一板块的教师联合体将为其指定就近地

8、区经验丰富的教师帮助。另外为加强联络，将建立微信群（XX发明）和QQ群（群号XXXXXXXX）,微信群用于日常通知联络，QQ群用于一些文件资源的共享。（2）有序梳理工程实践活动资源：建立XX大学工程技术实践工作站活动资源表，便于联合体各学校根据自身需求预约开展活动，单个活动项目人数较少也可以一次多个版块同时进行。另外逐步建立各校工作室及活动室资源表，结合各校实验室软硬件资源，服务于就近地区的各校教师及同学。（3）建立联合体专业人员及工程技术技能信息表：将中心组教师的工程技术素养进行图标量化，并提供各类技术培训及专家咨询方式，便于其项目探究中进行专业技术咨询，建立教师或学生的工程技能信息表，促进

9、其发挥特长、共同提高，也希望通过教师的交流组建起各学段在工程技术领域有特长的学生梯队，（二）打造品牌活动，开展课题研究机电工程工作室针对各校工程技术领域感兴趣的教师，开展机械设计、电子线路、自动控制等丰富培训活动，并结合工程实践、技术沙龙、创客工作坊等由教师进一步推广至学生，让其有更多机会接触到工程技术的前沿知识，每年组织其中有新奇想法创意的教师或学生开展自己的课题研究。（1）定期开展各类技术交流活动，由特长教师负责启蒙入门，以项目活动的方式组织教师或学生学习工程技术相关的技能，以工程夏令营为重点围绕其展开品牌项目活动；（2）每年5月组织各校完成金点子申报：挑选创意优秀并有兴趣的同学参与夏令营

10、活动，配备指导教师和专家咨询；（3）7月组织工程暑期夏令营：结合专题活动落实查新指导、课题研讨、工程实践等几个课题研究的必要环节，明确项目实施的具体方法与技术路线，撰写研究计划；（4）9月对所有项目实施计划作跟踪辅导：挑选优秀项目同少科站或工作站等结对辅导，在高校及专家的指导下，优秀项目作为区科学社工程项目落实推进，指导教师做好项目管理与技术储备，提升课题研究指导能力。（三）拓展活动竞赛，形成学习成果通过几年有序的活动开展，工作室教师在具备一定工程技能素养的基础上，将工程技术手段应用于教育教学、教学活动、竞赛攻关等不同领域，形成系列教学研成果，做好总结记录，丰富教育改革中学生综合素质培养的实施

11、途径。（1）工程技术专项技能：以三维设计、模型搭建、电子电路、单片机编程等各类技术为载体，开展教师和学生工程素养培训，逐步形成短课程。对于学生可以以周末兴趣班的形式展开，由联合体中有兴趣专长的教师轮流教学。（2）竞赛项目攻关：组织专家与教师在某些竞赛项目上开展技术研讨，如步行机构设计、三维材质渲染、机器人走黑线等，部分项目可依托XX大学等的有力指导，联合体各校也可以互通已比较成熟的项目经验，最终形成机电工程技术储备，以资料包的形式提供给工作室成员。（3）借助各类赛事展示联合体成果：创新大赛、未来工程师等比赛或活动己成为学生的展示平台，今后XX附中寒假的社团嘉年华和暑期的创客嘉年华将每年举行，既

12、展示普及层面学生社团活动，又有高层次同学课题研究的交流。工作室还将定期举行科学研讨课、公众开放日，并发动成员教师撰写论文及研究报告，保留及展示工作室研究成果。五、学员分工安排目前工作室将与联合体各校进行中心组教师推荐及名单确立，初步拟定工作室主持人及各学员分工安排如下。名称分工要求工作室成员主持人撰写计划总结、建立学员档案、组织师徒带教、发布研究报告XX附中：XXX联络员收集学员信息、整理档案材料、2人发布通知消息XX附中：XXX、XX教师学员参与技术培训、指导课题研究、整理教育资料包、发布慕课视频、发表科研论文13人XX二中：XXXX实验学校：XXXX二小：XXXX中心校XXX师大附属XX中

13、学：XXXX实验学校：XXXX中心校：XX、XX进修附中：XXXX中学：XXXXX中学：XXXX二中：XXXX实验小学：XXX芸学生学员参与技术培训、钻研并擅长某领域、开展创客项目、发布作品视频家庭创客工作坊成员6人：六、推进步骤三年规划将分为如下三个层级的实施步骤，当然每年每个层级均会开展对应活动，只是根据工作室发展规划有不同侧重，产生的成果和效应也由此逐步趋于完善，最终希望每一名工作室的教师都得到成长。第一层级，学习工程技术知识、掌握工程技术技能第一年主要的工作重心为技能储备，通过带教学习，研讨沙龙、项目活动等形式着重发挥特长教师的引领作用，将机电工程包含机械设计、电子线路、自动控制等几个

14、专项的技术路线展示提供给学员，供大家学习交流，逐步形成自己的知识体系和兴趣倾向。第二层级，开展工程项目实践，增长课题及竞赛经验第二年的主要工作重心为项目实践，在有了一定的技术储备基础上，开展课题研究及项目制作，针对某一个具体项目开展技术攻关，以PBL基于问题及项目的开发为手段增强工作室教师的课题研究能力、竞赛指导能力及活动组织能力，尤其注重工作室教师的工程实践的经验积累。第三层级，探寻个人发展方向，成长为某专家型教师第三年的主要工作重心为发展成长，在有了技术手段和实践经验积累的基础上，工作室的教师能逐步明确自己的发展方向，不同的教师可能向着课题研究、教育教学、活动竞赛等不同方向发展，在其适合的

15、领域成为专家型教师，工作室工程技术学习只是一种手段，最终希望的是教师的专业化发展。六、每月活动安排【工作室活动年度计划表】计划时间活动内容参与对象1、2月结合区创新大赛明日之星、XX附中社团嘉年华，举办工程创新联合体总结及展示（XX附中）工作室教师联合体各校学生3月工程类项目参加XX市青少年创新大赛联合体学校创新大赛终评参赛项目4月各校学生及教师工程实践（XX大学工程工作站实践体验）工作室教师联合体各校学生5月各校学生及教师工程实践（XX附中实验室技术沙龙活动）工程类金点子方案征集活动工作室教师联合体各校学生6月工程类项目金点子评定（XX工程工作站专家审核课题项目，工作室教师观摩评审）工作室教师联合体各校学生联合体专家指导组7月初暑期工程夏令营活动（区少科站、XX附中、XX大学工程工作站）工作室教师各课题研究学生9月教师工程技术专题研讨（XX附中实验室技术沙龙活动）工作室教师10月创新大赛课题中期评估，部分项工作室教师目专利申报（XX工程工作站）各课题研究学生11、12月创新大赛课题研究、未来工程师各子项目、其他工程相关竞赛技术攻关（XX工程工作站）联合体学校项目教师及参赛同学定期举行1、高校工程工作站、工程实验室科普活动及日常课程2、发明展、工博会等考察活动3、工程技术系列专家